【正文】 要求:選好角度，確定立意，明確文體：不要套作，不得抄襲：不少于750字。(3)力避空泛，小處切入。點睛：半命題作文的補題方法:補題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學(xué)習(xí)和交流中豐富語言，積累經(jīng)驗。他們的回答引得我們會心微笑。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。寫記敘文離不開寫人。（2）我生長在一個貧困的家庭，母親天生是一位腿有殘疾的人，每次開家長會我都拒絕讓媽媽來，雖然我不敢正視媽媽的目光，不敢與媽媽溝通，但是我總能找到自認為很充分的理由。比如發(fā)生某件小事，我邁過了那道坎，讓我懂得了珍惜親情、友情、師生情等。材料只有一句話：青春，是一邊流淚一邊微笑的成長過程。寫議論文時，要善于舉出實踐的事例來證明論點。它既可以比喻一個人成長過程中遭遇的艱難、挫折，也可以喻指一個家庭、社會乃至一個國家發(fā)展、前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足等。山外青山樓外樓，用平和的心態(tài)去迎接強者的挑戰(zhàn)，站在“高人”的肩上，增加了高度，還有邁不過去的坎嗎？【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。不怕輸是我制勝的法寶，帶著它我要闖江湖去了?！蹦且荒晡伊鶜q，爸爸講的道理能懂?！安幌裨?，沒出息。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認真地領(lǐng)會和推敲。多學(xué)習(xí)，補充精神給養(yǎng)。如缺少應(yīng)有的信仰和信念，精神 頹廢，萎靡不振，人心浮躁，功利至上，以“自我”為中心。這是一則命題作文，命題是“精神的自救”，這是一個關(guān)于人與自我的話題，直指人的心靈，符合高考命題的趨勢。當黑暗遮蔽了光明，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，毅然投入汨羅江，這是屈原對自己精神的自救，他不希望自己的精神被玷污，于是采用這種極端的方法來拯救精神。在精神普遍平庸的當今，我們首先要拯救自己的精神，然后才能擔當責(zé)任，兼濟天下。熱情的理想家所能做到的，至多是鼓舞人們自救，而不是充當救世主。在偏正短語的題目中，中心詞往往就是寫作的對象，修飾限制性的詞語往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它也往往就是題眼。立意上：應(yīng)論述承擔生命的意義，“生活小確幸”，例如觀賞一只貓的表情、讀書讀累了抬頭望見皎潔的月光等，從中反思“人間愉快”的來源。論題型命題作文。但每當我回顧那些照片時，它記錄下的情景卻仿若重現(xiàn)，也讓我重溫了當時的愉快。很多人一生都在尋求愉快，但到了垂暮之年，終于有時間坐在搖椅上，享受午后的慵懶陽光時，才發(fā)現(xiàn)，愉快其實就在身邊。此外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。第二步：精深立意。不管些什么方面的內(nèi)容，都要注意題目要求：不少于800字。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。生活不是一場在各種煩惱打擊下的垂頭喪氣，而是需要站成一棵樹的樣子，抖擻著滿身精神，一枝一條，一梗一葉，一地綠蔭，一片蔥蘢。而劍拔弩張的各種執(zhí)著，更是壯大了那些煩惱的力量，更加讓那些濃濃的煩惱溢滿了生活?！敬鸢浮课业那啻洪喿x記得有個智者這樣忠告過：生活里，要善于閱讀那本無字的書。2012年第十七屆“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請賽決賽試卷（小中組B卷）一、填空題（每小題10分，共80分）1．若將一個邊長為 8 厘米的正方形蓋在一個三角形上，則兩個圖形重疊部分的面積占三角形面積的一半，占正方形面積的四分之三．那么這個三角形的面積是　 　平方厘米．2． 在如圖的算式中，每個字母代表一個 1 至 9 之間的數(shù)，不同的字母代表不同的數(shù)字，則 A+B+C＝　 ?。?．某水池有A，B兩個水龍頭．如果 A，B同時打開需要30分鐘可將水池注滿．現(xiàn)在A和B同時打開10分鐘，即將A關(guān)閉，由B繼續(xù)注水40分鐘，也可將水池注滿．如果單獨打開B龍頭注水，需要　 　分鐘才可將水池注滿．4． 將六個數(shù) 1，3，5，7，9，11 分別填入右圖中的圓圈內(nèi)（每個圓填一個數(shù)） 使每邊上三個數(shù)的和都等于 19，則三角形三個的圓圈內(nèi)所填三數(shù)之和為　 ?。?．四年級一班用班費購買單價分別為 3 元、2 元、1 元的甲、乙、丙三種文具．已知購買乙種文具的件數(shù)比購買甲種文具的件數(shù)少 2 件，且購買甲種文具的費用不超過總費用的一半．若購買的三種文具恰好共用了 66 元，那么甲種文具最多購買了　 　件．6．如圖所示，一只螞蟻從正方體的頂點A出發(fā)，沿正方棱爬到頂點B，要求行走的路線最短，那么螞蟻有　 　種不同的走法．7．每枚正方體骰子相對面的點數(shù)和都是 7．如圖擺放的三枚骰子，你只能看到七個面的點數(shù)，那么你從該圖中看不見的所有面的點數(shù)和是　 　．8．十個不同奇數(shù)的平方之和的最小值與這個最小值被 4 除的余數(shù)之差是　 ?。ㄗⅲ合嗤膬蓚€自然數(shù)的乘積叫做這個自然數(shù)的平方，如 11＝12，22＝22，33＝33，類推）二、簡答題（每題15分，共60分，要求寫出簡要過程）9．（15分）商店進了一批鋼筆，如果用零售價7元賣出20支與用零售價8元賣出15支所賺的錢數(shù)相同．那么每支鋼筆的進貨價是多少元？10．（15分）十個互不相同的非零自然數(shù)之和等于102，那么其中最大的兩個數(shù)之和的最大值等于多少？其中最小的兩個數(shù)之和的最小值等于多少？11．（15分）如圖是一個凈化水裝置，水流方向為從 A 先流向 B，再流到 C．原來容器A﹣B 之間有 10 個流量相同的管道，B﹣C 之間有 10 個流量相同的管道．現(xiàn)調(diào)換了 A﹣B 與 B﹣C 之間的一個管道后，流量每小時增加了 30 立方米．問：通過調(diào)整管道布局，從 A 到 C 的流量最大可增加多少立方米？12．（15分）稱四位數(shù) 是四位數(shù)的反序數(shù)．如 1325 是 5231 的反序數(shù)，2001 是1002 的反序數(shù)．問：一個四位數(shù)與它的反序數(shù)的差能等于 1008 嗎？如果能，請寫出一例；如果不能，請簡述理由．2012年第十七屆“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請賽決賽試卷（小中組B卷）參考答案與試題解析一、填空題（每小題10分，共80分）1．若將一個邊長為 8 厘米的正方形蓋在一個三角形上，則兩個圖形重疊部分的面積占三角形面積的一半，占正方形面積的四分之三．那么這個三角形的面積是　96　平方厘米．【分析】根據(jù)正方形的面積公式S＝aa求出正方形的面積，再根據(jù)“占正方形面積的三分之二，”求出兩個圖形重疊部分的面積，進而求出三角形面積．【解答】解：88247。在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設(shè)備,在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。即使小心翼翼地不去主動招惹那些纏人的煩惱，這種種煩惱也會隨時隨地充盈心頭。這不僅是青春的意義，更是對青春、對生命最大的致敬。它是從視覺材料中獲取信息的過程。寫寫自己的閱讀體驗，也可以寫自己的閱讀收獲，還可以寫自己對閱讀有關(guān)問題的思考。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點，找準“題眼”。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局?！敬鸢浮咳碎g愉快愉快，聽上去是一個很“大”的詞。我拍攝的照片也許并不專業(yè)，甚至有些許模糊?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}屬于命題作文，從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：觀點型命題作文。“人間愉快”是長年以來逐漸體悟的一種生命境界,甚至于認為人生的意義和價值。具體步驟：第一步，確定詞語結(jié)構(gòu)，明確寫作范圍和對象，辨清寫作重點。在精神領(lǐng)域，不管幸運還是不幸，每個人獨自承擔拯救自己靈魂的責(zé)任，這將是許多代人的命運?！敬鸢浮烤竦淖跃热松谑溃幱诤畏N心態(tài)，擁有怎樣的精神很重要?！熬竦淖跃取毙枰判?，需要意志，更需要頑強的毅力?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學(xué)生的寫作能力?？闪信e現(xiàn)象，闡述當代人精神的缺失。多思考，經(jīng)常自省?！军c睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實、重點突出的好文章來。有幾枚棋子，也許是摔疼了，也許是輸?shù)拇螖?shù)太多了，滾到茶幾下面藏了起來。同樣，你怕輸，就什么都干不成，什么都學(xué)不會，長大也不會有出息。大姨夫耐心的給我講棋譜，講思路，使我的棋藝大有進步。棋如人生，人生如棋。我們要對這幾個詞語逐一落實，“那道坎”點明了特定的事物，這是一種明確的限制，其中的“坎”是一個比喻。文體上沒有明確要求，可以寫記敘文，可以以記敘文字為主，但要用議論文字來點睛，表達自己的情感。不管怎么說，相信“活”一點的考生應(yīng)該能寫出有思想、有文采的好文章來！材料梳理。素材：情感類：可以是與父母親人的親情、老師同學(xué)之間的校園情等。我艱難的經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)悶水到劃水姿勢再到換氣的過程，在兩個月訓(xùn)練中我邁過了那道坎，通過了游泳考核。要領(lǐng)二：塑一個鮮活的人物。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂中，意猶未盡……【解析】試題分析：以“記某老師的一堂語文課”為題，顯然適合寫倣記敘文，可以敘寫自己印象中最深刻的一堂語文課，來展現(xiàn)一位語文老師的學(xué)識淵博、語言風(fēng)趣、業(yè)務(wù)嫻熟、因材施教等形象特點，以表達自己對這位語文的贊美、崇敬之情。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。在遠方，會有什么樣的故事在等待著你？請以“心在遠方”為題，寫一篇文章。任務(wù)也很簡單，就是腳步不能停。忍著千般重量，還是在大步向前，奔向終點。我想，那一個未來的目標，就是我心中的遠方。如本次作文材料主要是兩句話，第一句話“你有沒有想過，在你十八歲的時候，你會背起行囊走向遠方。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。中國早期的文學(xué)創(chuàng)作以詩為主，而詩的雛形早在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)形成，也正是從那時起那一草一木的種子開始生根發(fā)芽。于是便有了“東臨碣石，以觀滄?！钡母吒?，生發(fā)出那“種豆南山下，悠然見南山”的怡然自得，以及“百川東到海，何時復(fù)西歸”的人生思慮。由于氣候的變化，在流水周圍也生發(fā)出更多新林木新花草。有人說它不該如此虛浮，像原始森林般扒在文學(xué)的前線；也有人說它們讓我們覺得生活在仙境，如此的美妙。這個話題作文的材料部分為“自然界的草木榮枯常引起人們的諸多感慨。起著引領(lǐng)考生思維方向，幫助考生打開思路的作用。不論是單頭型的或多頭型還是關(guān)系型的，理解話題中有重要意義的字詞是關(guān)鍵。否則，不符合要求。像是被什么神秘的力量所指引，我抬頭，發(fā)現(xiàn)自己已不知不覺間來到一座熟悉的老屋前。那時，每天下午幼兒園放學(xué)，校門口便會準時出現(xiàn)一個瘦削的身影。我轉(zhuǎn)過身，驚喜地發(fā)現(xiàn)這印痕比上回的高出一點，“爺爺快看！我又長高了呢！”爺爺臉上的皺紋舒展開來，他將我拉到懷里，摸著我的腦袋，低頭對我說：“長高好，長得高好哇！”望著一臉慈祥的爺爺，不知為何，這次我沒有躲開。還要注意在敘述這些事情時，運用的描寫、修辭等表現(xiàn)手法。②書寫規(guī)范，正確使用標點符號。由此可見，苦難對于強者來說并不是滅頂?shù)臑?zāi)難，相反它成為強者的財富，它磨練意志，激發(fā)潛力，從而促使強者走向成功?！　】嚯y是人生的財富，它能磨練人的意志。當你看到題目想到的第一個構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會想到時，就應(yīng)回避這個構(gòu)思?？吹竭@一題目，如果匆匆填上“鮮花”、“掌聲”“批評”“獎勵”“中藥”等詞語，必然俗氣淺薄。(3)實寫。在不同的雨天里發(fā)生過許許多多難忘的事，你刻骨銘心的是哪個雨天呢？請以“那個雨天”為題，聯(lián)系自己的生活和情感，寫一篇不少于800字的記敘文。望著眼前奔走躲雨的人群，他想要自己站起來?！皟鹤?，你在干嘛?”少年的母親跑了過來，警惕地拉過兒子。他獨自走在雨中，孤獨的背影漸漸消失。二、見微知著眼光獨到。三、環(huán)境描寫簡潔有用。參考素材：望著媽媽被雨水打濕的面龐，看著調(diào)皮的雨滴從她的發(fā)梢奔逃，我再也抑制不住激動的情感，從媽媽手中搶過那把破傘，讓她打那新傘，可媽說什么也不肯：“你發(fā)燒了，不能淋雨！”最后，我還是說服了媽媽——扔了破舊的雨傘，兩人合打那把新傘?！蔽覕D了進去，只見幾個小學(xué)生正在扶老爺爺，看他們吃力的樣子，我急忙上前幫忙，這時從人群中鉆出兩位大學(xué)生模樣的人。走著……“咔……哄……”閃電與雷聲交雜著，雨還在下，仿佛要沖刷我自己，重新“做人”,這是什么，是對我的憐憫嗎？我的怒火“爆發(fā)了”,心中的怒火無處發(fā)泄，便在雨中狂奔起來，任雨水打在我臉上。在我很小的時候，為了讓我以后擁有茂密的頭發(fā)，爸爸媽媽經(jīng)常帶我去理發(fā)店剃頭。在我的儲物箱里還珍藏著一個這樣的玩具：一只做工精細、色彩斑斕、栩栩如生的塑料小鴿子，它只要一上發(fā)條，就能蹦蹦跳跳地四處亂走，還會發(fā)出“咔噠咔噠”的聲音，那時候我特別喜歡玩。如今相片里的小女孩已經(jīng)長大。第三要注意記敘文的文體要求。如“舉手投足之間”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當成是半命題作文，運用“增補信息法”，增補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點,然后取其一點入題。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是