【正文】 用“消魂”與“惆悵”直接點(diǎn)明內(nèi)心凄苦（或：用“行盡”二字，極寫(xiě)求索之苦，反映思念之深之心切；“不與離人遇”，語(yǔ)氣哀怨，滿(mǎn)含遺憾悵惘）。欲盡此情書(shū)尺素，浮雁沉魚(yú)，終了①無(wú)憑據(jù)。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ａ硪环矫?更因統(tǒng)治者偏安江南一隅,百姓安于現(xiàn)狀,只有高興,沒(méi)有愁嘆,詩(shī)人感到憂(yōu)慮。詩(shī)人把老學(xué)庵當(dāng)作自己的精神家園,可以在書(shū)齋中讀書(shū)度過(guò)一整天。太平民樂(lè)無(wú)愁嘆,衰老形枯少睡眠。③杜甫當(dāng)年“碌碌”，表達(dá)詩(shī)人對(duì)杜甫的際遇寄予真摯的同情。 （2）《讀老杜詩(shī)集》這首七律，既對(duì)杜甫詩(shī)歌作出高度的評(píng)價(jià)，又對(duì)詩(shī)人一生悲辛的遭際，寄予真摯的同情。④杜甫雖然名垂后世，其詩(shī)流傳千古，但畢竟是“寂寞身后事”，詩(shī)人代鳴不平。杜甫生逢亂世，國(guó)家危難使他在情感上受到巨大的觸動(dòng)，他的詩(shī)和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作C.n)：雕刻，刻畫(huà)。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。（2）結(jié)合全詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)人的“愁”是由哪些原因造成的? 【答案】 （1）A（2）①秋景凄清；②親友相別；③功業(yè)無(wú)望；④羈旅漂泊 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“內(nèi)心最主要是因悲秋而愁”錯(cuò)誤，原文幾個(gè)愁的原因中，無(wú)法分析出“最主要是因悲秋而愁”，根據(jù)題目《惜別》可知，最主要是因“親友相別”。 ） A.都道晚涼天氣好；有明月、怕登樓。?下闋先從張仲同即將帥興元，詞人心中對(duì)友人的依依不舍的沉恨離愁寫(xiě)起；接著以“回首處”二句加以過(guò)渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨(dú)和詞人對(duì)友人的相思痛苦之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。于是“安得車(chē)輪四角”，從對(duì)方思念自己著筆寫(xiě)留別苦情；“不堪帶減腰圍”，從自己思念友人出發(fā)寫(xiě)別后相思。他滿(mǎn)懷報(bào)國(guó)之志，渴望光復(fù)故土。 【答案】 （1）D（2）①上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開(kāi)創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見(jiàn)”一句加以過(guò)渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實(shí)，既感慨再也見(jiàn)不到漢初風(fēng)云際會(huì)，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。詞的開(kāi)篇兩句，追憶了漢初三杰輔佐劉邦建立漢朝基業(yè)的歷史往事，既寫(xiě)出了劉邦開(kāi)創(chuàng)基業(yè)的雄豪意氣，也表達(dá)了自己渴望光復(fù)故土，洗去金軍侵略恥辱的一腔報(bào)國(guó)之志。②指劉邦占領(lǐng)關(guān)中事三秦，即雍、塞、翟三國(guó)地。 木蘭花慢能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……四、鑒賞語(yǔ)言（煉字）提問(wèn)方式一般提問(wèn)：這首詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？變式提問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟：解釋該字在句中的含義（準(zhǔn)確，結(jié)合詩(shī)句）把該字放入原句中描述景象（具體，聯(lián)想）分析表達(dá)效果點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。修辭手法 (1)比興。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?！　。?）、如果說(shuō)用某個(gè)字替代，好不好？結(jié)合原文好的原因是什么？如何生動(dòng)貼切的表現(xiàn)作者思想感情的？　　第五種模式：一詞領(lǐng)會(huì)全詩(shī)型　　答題步驟：　?。?）、該詞對(duì)突出詩(shī)歌主旨所起的作用?！　。?）、結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面?！　〉谝环N模式：分析意境型　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？　　提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？　　答題步驟：　　（1）、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己情感的？這樣表達(dá)有何效果？　　答題步驟：　?。?）、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。　?。?）、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境？或者表達(dá)了怎樣的感情。）分析思想感情（切忌空洞，要答具體。(4)白描。(5)雙關(guān)。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。二、高中詩(shī)詞鑒賞2．閱讀下面這首宋詞，完成各題。興元，漢中。） A.（2）本詞的結(jié)構(gòu)頗為緊湊，請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。（2）上闕開(kāi)篇點(diǎn)題，首句詞人提到“漢中”，自然地聯(lián)想到漢朝基業(yè)的建立。接著以“回首處”二句加以過(guò)渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨(dú)和詞人對(duì)友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發(fā)了詞人與友人之間的深厚感情。這首詞上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開(kāi)創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見(jiàn)”一句加以過(guò)渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實(shí)，既感慨再也見(jiàn)不到漢初風(fēng)云際會(huì)，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀?？v芭蕉不雨也颼颼。最后一句用了擬人手法:詞人責(zé)備垂柳不能留住親友，卻總是留自己的行舟，表達(dá)了對(duì)親友的思念。 （2）本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。【注釋】①鐫鑱(juān ch225。B.③杜甫當(dāng)年“碌碌”，表達(dá)詩(shī)人對(duì)杜甫的際遇寄予真摯的同情。故選C。②杜詩(shī)因“發(fā)憤”而作，詩(shī)人對(duì)杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷流露出發(fā)自?xún)?nèi)心的崇敬。萬(wàn)卷古今消永日,一窗昏曉送流年。B.②從頸聯(lián)看,詩(shī)人一方面因年事已高,晚上本來(lái)就睡不好覺(jué)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。睡里消魂無(wú)說(shuō)處，覺(jué)來(lái)惆悵消魂誤。 【答案】 （1）相思離別之苦；尺素；浮雁沉魚(yú)（2）①借事抒情（虛寫(xiě)、想像），夢(mèng)中進(jìn)入煙雨迷離的江南，尋找離人而不得，渲染相思離別之苦?！边@首詞開(kāi)頭三句是說(shuō)，夢(mèng)中走向了煙水迷蒙的江南路，走遍了江南大地，也未能與離別的心上人相遇。 尺素 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（D.用“鳥(niǎo)語(yǔ)樂(lè)”的歡鬧反襯太白嶺的寧?kù)o，用“溪水不動(dòng)”“魚(yú)行遲”襯托太白嶺的清幽，表達(dá)詩(shī)人的欣悅之情。②視聽(tīng)結(jié)合。 ②視聽(tīng)結(jié)合。這就要求考生在平時(shí)多練習(xí)，從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。②商、參：二十八宿之中的二個(gè)，永不同時(shí)出現(xiàn)于天空中。B.壯士何慷慨，志欲威八荒。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，比較它們?cè)诒憩F(xiàn)手法方面的相同之處，以及在內(nèi)容情感方面的不同之處。如今返鄉(xiāng)解甲歸，雨雪飄飄飛滿(mǎn)野。故選C。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。好笑五陵年少客，壯心無(wú)事也沾纓。何必：不必等待三聲猿鳴就讓人斷腸，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，突出哀愁之深。 故答案為：⑴便能：承接首聯(lián)“吊旅情”，寫(xiě)猿聲一入耳就能引發(fā)百