【正文】 用“消魂”與“惆悵”直接點明內(nèi)心凄苦（或：用“行盡”二字，極寫求索之苦，反映思念之深之心切；“不與離人遇”，語氣哀怨，滿含遺憾悵惘）。欲盡此情書尺素，浮雁沉魚，終了①無憑據(jù)。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。另一方?更因統(tǒng)治者偏安江南一隅,百姓安于現(xiàn)狀,只有高興,沒有愁嘆,詩人感到憂慮。詩人把老學庵當作自己的精神家園,可以在書齋中讀書度過一整天。太平民樂無愁嘆,衰老形枯少睡眠。③杜甫當年“碌碌”，表達詩人對杜甫的際遇寄予真摯的同情。 （2）《讀老杜詩集》這首七律，既對杜甫詩歌作出高度的評價，又對詩人一生悲辛的遭際，寄予真摯的同情。④杜甫雖然名垂后世，其詩流傳千古，但畢竟是“寂寞身后事”，詩人代鳴不平。杜甫生逢亂世，國家危難使他在情感上受到巨大的觸動，他的詩和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作C.n)：雕刻，刻畫。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。（2）結合全詩，請簡要概括詩人的“愁”是由哪些原因造成的? 【答案】 （1）A（2）①秋景凄清；②親友相別；③功業(yè)無望；④羈旅漂泊 【解析】【分析】（1）A項，“內(nèi)心最主要是因悲秋而愁”錯誤，原文幾個愁的原因中，無法分析出“最主要是因悲秋而愁”，根據(jù)題目《惜別》可知，最主要是因“親友相別”。 ） A.都道晚涼天氣好；有明月、怕登樓。?下闋先從張仲同即將帥興元，詞人心中對友人的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處”二句加以過渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。 【點評】⑴此題考查對詩歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。于是“安得車輪四角”，從對方思念自己著筆寫留別苦情；“不堪帶減腰圍”，從自己思念友人出發(fā)寫別后相思。他滿懷報國之志，渴望光復故土。 【答案】 （1）D（2）①上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣；接著筆鋒一轉，以“追亡事，今不見”一句加以過渡；由歷史的回顧轉向眼下的現(xiàn)實，既感慨再也見不到漢初風云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。詞的開篇兩句，追憶了漢初三杰輔佐劉邦建立漢朝基業(yè)的歷史往事，既寫出了劉邦開創(chuàng)基業(yè)的雄豪意氣，也表達了自己渴望光復故土，洗去金軍侵略恥辱的一腔報國之志。②指劉邦占領關中事三秦，即雍、塞、翟三國地。 木蘭花慢能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……四、鑒賞語言（煉字）提問方式一般提問：這首詩中最生動傳神的是什么字？為什么？變式提問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？答題步驟：解釋該字在句中的含義（準確，結合詩句）把該字放入原句中描述景象（具體，聯(lián)想）分析表達效果點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。修辭手法 (1)比興。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”?！　。?）、如果說用某個字替代，好不好？結合原文好的原因是什么？如何生動貼切的表現(xiàn)作者思想感情的？　　第五種模式：一詞領會全詩型　　答題步驟：　?。?）、該詞對突出詩歌主旨所起的作用。　?。?）、結合詩句，闡述為什么用這種手法。答題的時候應該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。　　第一種模式：分析意境型　　提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？　　提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？　　答題步驟：　?。?）、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。詩人是怎樣抒發(fā)自己情感的？這樣表達有何效果？　　答題步驟：　　（1）、準確的指出用了何種手法?！　。?）、點出該字烘托了怎樣的意境？或者表達了怎樣的感情。）分析思想感情（切忌空洞，要答具體。(4)白描。(5)雙關。這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。二、高中詩詞鑒賞2．閱讀下面這首宋詞，完成各題。興元，漢中。） A.（2）本詞的結構頗為緊湊，請結合全詞作簡要分析。（2）上闕開篇點題，首句詞人提到“漢中”，自然地聯(lián)想到漢朝基業(yè)的建立。接著以“回首處”二句加以過渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發(fā)了詞人與友人之間的深厚感情。這首詞上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣；接著筆鋒一轉，以“追亡事，今不見”一句加以過渡；由歷史的回顧轉向眼下的現(xiàn)實，既感慨再也見不到漢初風云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀?？v芭蕉不雨也颼颼。最后一句用了擬人手法:詞人責備垂柳不能留住親友，卻總是留自己的行舟，表達了對親友的思念。 （2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力?！咀⑨尅竣夔濊?juān ch225。B.③杜甫當年“碌碌”，表達詩人對杜甫的際遇寄予真摯的同情。故選C。②杜詩因“發(fā)憤”而作，詩人對杜甫憂國憂民的情懷流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。萬卷古今消永日,一窗昏曉送流年。B.②從頸聯(lián)看,詩人一方面因年事已高,晚上本來就睡不好覺?！军c評】⑴本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。睡里消魂無說處，覺來惆悵消魂誤。 【答案】 （1）相思離別之苦；尺素；浮雁沉魚（2）①借事抒情（虛寫、想像），夢中進入煙雨迷離的江南，尋找離人而不得，渲染相思離別之苦。”這首詞開頭三句是說，夢中走向了煙水迷蒙的江南路，走遍了江南大地，也未能與離別的心上人相遇。 尺素 鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（D.用“鳥語樂”的歡鬧反襯太白嶺的寧靜，用“溪水不動”“魚行遲”襯托太白嶺的清幽，表達詩人的欣悅之情。②視聽結合。 ②視聽結合。這就要求考生在平時多練習，從這幾方面進行總結。②商、參：二十八宿之中的二個，永不同時出現(xiàn)于天空中。B.壯士何慷慨，志欲威八荒。請結合詩句，比較它們在表現(xiàn)手法方面的相同之處，以及在內(nèi)容情感方面的不同之處。如今返鄉(xiāng)解甲歸，雨雪飄飄飛滿野。故選C。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。好笑五陵年少客，壯心無事也沾纓。何必：不必等待三聲猿鳴就讓人斷腸，加強反問語氣，突出哀愁之深。 故答案為：⑴便能：承接首聯(lián)“吊旅情”，寫猿聲一入耳就能引發(fā)百