第5課鞏乃斯的馬教案2(長春版九上)(更新版)
【正文】 構(gòu)和優(yōu)秀的領(lǐng)袖?！毕袷亲咴谑裁吹胤侥?？像是走在溫暖的春日，也像是走在夢境之中。3. 思考：雪夜縱馬狂奔的景象為什么令作者記憶猶新？作者曾表達自己對騎馬的感受：“騎在奔跑的馬背上是一件極其快意的事，隨著別的生物運動，需要配合。[來源:]聽考字詞并檢查書邊筆記。4. 讀第3自然段，你認為文中哪一個詞高度體現(xiàn)了作者對馬的偏愛？“尤物”，即特別出眾的人或物。第三部分（第17—21自然段），升華主旨，解釋“龍馬精神”的可貴。交流查找到的關(guān)于周濤的資料。3. 體會文中“龍馬精神”的內(nèi)涵，分析作者偏愛鞏乃斯馬的原因，培養(yǎng)民族自豪感。課時安排2課時[來源:]教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。三、閱讀課文。與馬的人類朋友的形象形成鮮明的對比，從而更加襯托出馬的美好形象，以及作者對馬的喜愛之情。1.“馬作為茫茫天地之間的一種尤物，便呈現(xiàn)了它的全部魅力。小標(biāo)題不必求統(tǒng)一答案，言簡意賅即可。”文中提到：“文革”中接受“再教育”期間，精神上的壓抑可能摧毀作者的信念?？?67。“文革”即是如此，少數(shù)人為了自己獲益而毀了一代人，毀了我們的國家。1. 默讀第三部分。有人說，周濤的這篇散文難逃回憶“文革”時滿腔不滿與悲憤要加以宣泄的嫌疑，但是對于“憂郁”，周濤有著自己的理解：“不許表達憂郁只能使人間充斥虛假的浮躁的‘昂揚’精神。4
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