第1課時(shí)-小數(shù)加減法(1)【教案】(更新版)
【正文】 3道減法題，并驗(yàn)算。從百分位減起，5減9不夠減，就從十分位退1當(dāng)10再減，159=6，得到6個(gè)百分之一，在百分位上寫6；十分位上4退1是3，32=1，得到1個(gè)十分之一，在十分位上寫1；最后個(gè)位上64=2，得到2個(gè)一，在個(gè)位上寫2。②各組派代表展示計(jì)算過程，并說一說是怎樣算的?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說到“喜歡第三種方法。當(dāng)兩個(gè)兩位小數(shù)相加時(shí)，百分位上的數(shù)也要對齊。教師巡視指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】只有讀懂了學(xué)生，我們的教學(xué)才能有針對性。?教學(xué)準(zhǔn)備課件，卡片。教學(xué)時(shí)要溝通整數(shù)加法與小數(shù)加法的聯(lián)系，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究規(guī)律的過程。。這部分內(nèi)容又是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法豎式計(jì)算、小數(shù)四則混合運(yùn)算等知識的重要基礎(chǔ)。學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法，在三年級下冊學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的加減法，在本冊的第一單元和第三單元又分別學(xué)習(xí)了整數(shù)的四則運(yùn)算、整數(shù)加法的運(yùn)算定律、減法的性質(zhì)及其簡便運(yùn)算，第四單元又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容就順理成章了。教學(xué)中會出現(xiàn)小數(shù)的位數(shù)不同的加減法豎式計(jì)算的情況,由于新知與學(xué)生已有的認(rèn)識存在矛盾沖突,受學(xué)習(xí)負(fù)遷移的影響,學(xué)生容易出現(xiàn)將小數(shù)的末尾對齊等錯(cuò)誤,這也是小數(shù)加減計(jì)算中的難點(diǎn)所在，在學(xué)習(xí)新課時(shí)要加強(qiáng)引導(dǎo)。?教學(xué)難點(diǎn)理解“小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位對齊”。預(yù)設(shè)2：①小麗買這兩本書一共要花多少錢?②《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢?◎教學(xué)筆記【教學(xué)提示】教學(xué)主題圖時(shí)，教師應(yīng)理解主題圖的設(shè)計(jì)意圖以及本單元知識的前后聯(lián)系，不必花大量時(shí)間和精力去理解圖意，而應(yīng)把它當(dāng)成一種教學(xué)線索，借助主題圖，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。①師：+，大家先估算一下，買這兩本書一共要花多少錢？②師：這是兩位小數(shù)的加法，用豎式該怎么算呢？先獨(dú)立思考，再在練習(xí)本上嘗試計(jì)算，最后與小組的同學(xué)交流一下你的計(jì)算方法。 (4)師：列豎式時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：在學(xué)習(xí)一位小數(shù)的加法時(shí)，就是把小數(shù)點(diǎn)對齊，即相同數(shù)位對齊，也就是整數(shù)部分相同數(shù)位對齊，小數(shù)部分的十分位的數(shù)要對齊。師：在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，你更喜歡哪種方法？為什么呢？學(xué)生小組內(nèi)討論后全班交流。①學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流。教師課件演示：板演的學(xué)生匯報(bào)算法：小數(shù)點(diǎn)對齊。預(yù)設(shè)2：按照整數(shù)減法的計(jì)算方法計(jì)算，哪一位上的數(shù)不夠減，就從它的前一位退一當(dāng)十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減。“練習(xí)十七”第1題。“練習(xí)十七”第3題。（2）放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、填表來解決問題。所以本節(jié)課的教學(xué)教師充分發(fā)揮了知識的正遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識，從而建立清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，深化對算理
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