【正文】 中的孤寂（凄涼）。故選C。（2）本題考查描繪詩(shī)句的畫(huà)面。比如選擇“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙”一句：濃濃的樹(shù)陰下流著一條彎彎曲曲的小溪，綠蔭、綠水互相映襯；小雨淅瀝，翻動(dòng)著水面上的浮萍，浮萍搖蕩著漂上了淺淺的沙灘。根據(jù)“綠交加、翻萍、春去盡、桃花”等詞句分析，詩(shī)歌描繪晚春景色。由題目可知，這首詩(shī)所寫(xiě)的季節(jié)是秋天，在詩(shī)中描寫(xiě)了秋蟬的鳴叫，秋柳在風(fēng)中輕拂，一條小溪清水如鏡，有葉子落在水中，蕩起圈圈漣漪。9．（1）小溪；秋葉（2）感受到詩(shī)人悠閑、寧?kù)o、自適的心情。 （2）本題考查詩(shī)句賞析。 ⑶本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的思想感情的能力。此處詩(shī)人即將與親人團(tuán)聚，想打聽(tīng)家里的情況，但又擔(dān)心因聽(tīng)到家里變故的消息而不能承受，表達(dá)了詩(shī)人矛盾而又復(fù)雜的思鄉(xiāng)之苦。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。而在裴給事的庭院中，一株冰清玉潔的白牡丹，卻備受冷落，無(wú)人欣賞，在皎潔的月色下更顯孤獨(dú)、冷清、素雅。 故答案為：⑴ 明月 ； 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換 ⑵ 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握，注意結(jié)合重點(diǎn)詩(shī)句的理解把握。5．（1）明月；地點(diǎn)轉(zhuǎn)換（2）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 【解析】【分析】（1）第一首詩(shī)結(jié)合對(duì)詩(shī)句“我寄愁心與明月”的理解可填寫(xiě)第一空。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。今日的相逢，恍如往日的聚會(huì)，疑在夢(mèng)中。這兩句緊緊圍繞“秋”字寫(xiě)景，秋風(fēng)吹得樹(shù)枝飄搖，驚動(dòng)了棲息的鳥(niǎo)鵲；秋季霜露很重，覆蓋了深草中涕泣的寒蟲(chóng)，到處都能感覺(jué)到秋的寒意和肅殺，在渲染氣氛的同時(shí)也烘托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛；詩(shī)人借用曹操的《短歌行》中的詩(shī)句：“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依？”含義深刻，寫(xiě)出自己與故友分別之苦，表現(xiàn)了詩(shī)人客居中的辛酸之情。 （2）這首詩(shī)的首聯(lián)和頷聯(lián)寫(xiě)相逢，并交代了相聚的時(shí)間、地點(diǎn)。與故人偶集固然有一些驚喜，但客舍外秋風(fēng)驚動(dòng)枝頭棲宿的烏鵲，寒蟲(chóng)在掛滿(mǎn)露珠的草從中悲鳴，更多的是讓人感受到異鄉(xiāng)游子的漂泊之苦、思鄉(xiāng)之切。解答時(shí)考生要讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)句的含義，結(jié)合相關(guān)的資料如詩(shī)人的寫(xiě)作背景、人生經(jīng)歷、寫(xiě)作風(fēng)格等進(jìn)行理解。 （2）山中明月皎皎如白日，夜風(fēng)寒涼夾霜吹動(dòng)靜寂的竹葉。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。 田園樂(lè)（唐）王維萋萋芳草春綠，落落長(zhǎng)松夏寒。C.“過(guò)五溪”說(shuō)明友人旅途的艱難，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的牽掛和惋惜之情。28．閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。【甲】母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。 （2）展開(kāi)聯(lián)想和想像，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪出“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫(huà)面。 （2）請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“誰(shuí)家玉笛暗飛聲？散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城”所描寫(xiě)的情景？ （3）詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 19．閱讀詩(shī)歌，完成題目。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。，前四句寫(xiě)景，末一句寫(xiě)人。秋思》（元）馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 桑茶坑道中（南宋）楊萬(wàn)里晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿(mǎn)花堤水滿(mǎn)溪。12．古詩(shī)閱讀 秋夜寄邱員外①（唐）韋應(yīng)物懷君屬②秋夜，散步詠涼天。 （2）下列對(duì)本詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（ 11．閱讀《觀(guān)滄?！?，完成下列小題。 （2）你從這首詩(shī)中感受到詩(shī)人怎樣的感情？ 10．閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。（注釋?zhuān)龠@首詩(shī)寫(xiě)于作者貶謫嶺南（今廣東一帶）后，逃歸的途中。 盧綸長(zhǎng)安豪貴惜春殘，爭(zhēng)玩街西紫牡丹。（1）第一首詩(shī)中，詩(shī)人在暮春時(shí)節(jié)，聽(tīng)到友人被貶謫的消息，又無(wú)法與友人當(dāng)面話(huà)別，只好把一片深情托付給________，向友人遙致思念；第二首詩(shī)中，作者同樣是與友人分別，用________來(lái)表達(dá)了他對(duì)友人的思念。 （2）有人認(rèn)為這首詩(shī)傷感多于驚喜，你贊同嗎？請(qǐng)任選一聯(lián)，簡(jiǎn)要分析。 （2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 3．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（1）（1）“夜半鳥(niǎo)驚棲”與《鳥(niǎo)鳴澗》中的“月出驚山鳥(niǎo)”營(yíng)造的意境相同，請(qǐng)?bào)w會(huì)其妙處。標(biāo)題中“________”一字點(diǎn)明這次相聚實(shí)出意外，詩(shī)中“________”一詞暗示了相聚地點(diǎn)是在京城長(zhǎng)安。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。裴給事宅白牡丹唐代近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。（1）詩(shī)人描寫(xiě)了鳴蟬、________ 、________ 、等景物，有動(dòng)有靜，以動(dòng)襯靜，構(gòu)成了一幅安謐恬靜的早秋風(fēng)景畫(huà)。（1）這兩首詩(shī)都是寫(xiě)春景，但它們所寫(xiě)時(shí)段有何不同？ （2）兩首詩(shī)的畫(huà)線(xiàn)句子寫(xiě)得都很美，請(qǐng)你任選一個(gè)畫(huà)線(xiàn)句子，具體描繪句子表現(xiàn)的圖景，要求至少運(yùn)用一種修辭手法。（1）曹操的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)，《觀(guān)滄海》算得上“慷慨悲壯”嗎？若算不上，請(qǐng)你試作概括（也用四個(gè)字），并指出這首詩(shī)表現(xiàn)了曹操怎樣的理想和抱負(fù)。描繪大海吞吐日月的壯闊景象，表現(xiàn)詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。 （2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 13．閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。 《天凈沙“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映襯，更顯出環(huán)境的幽靜。（1）這首詩(shī)寫(xiě)了哪兩個(gè)時(shí)間？哪兩個(gè)空間？ （2）這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 16．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。海日生殘夜，江春入舊年。（1）《春夜洛城聞笛》中的“聞”在詩(shī)中的意思是________。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤（1）這首詩(shī)緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫(xiě)景，以“________”字為線(xiàn)索，以“________”季為著眼點(diǎn)，寫(xiě)出了自然界的美景給游人帶來(lái)的喜悅之情。 （2）小令中“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)描繪了一幅什么樣的景象？ 22．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。秋思》，回答問(wèn)題天凈沙（1）下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是（ （2）“海日生殘夜，江春入舊年”歷來(lái)被人稱(chēng)道，對(duì)這兩句詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（ 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。秋》，完成賞析。，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫悅耳動(dòng)聽(tīng)，使人賞心悅目。 30．閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。從情景交融的角度，詩(shī)人心中懷念和同情朋友，明月和清風(fēng)同樣也是同情和懷念， 故答案為：⑴ 暮春時(shí)節(jié) ⑵ 示例：從想象的角度，詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。運(yùn)用的是以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法。 ⑵本題考查詩(shī)人的思想情感的理解。示例3：我贊同。標(biāo)題中“偶”一字點(diǎn)明這次相聚實(shí)出意外，詩(shī)中“城闕”一詞暗示了相聚地點(diǎn)是在京城長(zhǎng)安。頸聯(lián)描寫(xiě)秋月蕭瑟的景象。由此可見(jiàn)相遇不易，襯托出離家在外的凄苦心境，確實(shí)傷感多于驚喜；示例2：我不贊同。 【解析】【分析】（1）此詩(shī)首句用比興手法，寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！?裴給事宅白牡丹 》寫(xiě)暮春時(shí)期百花即將凋殘，只有慈恩寺里的紫牡丹還在吐蕊，紛芳滿(mǎn)枝，于是長(zhǎng)安城里的年輕人爭(zhēng)相著去親近、觀(guān)賞紫牡丹。襯托襯托可分為正襯與反襯。這種抒寫(xiě)，更顯真切、耐人咀嚼。要求學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，結(jié)合全詩(shī)的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。斷腸：悲傷到極點(diǎn)。 ⑵本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌內(nèi)容?！洞喝铡吠ㄟ^(guò)描寫(xiě)小溪中鵝鴨逐春的情景，流露了作者愛(ài)春（或惜春）之情。嚴(yán)冬方盡、余寒猶厲，突然看到這美妙的草色，心頭不由得又驚又喜。《早春呈水部張十八員外》描寫(xiě)了長(zhǎng)安初春小雨的優(yōu)美景色，是早春景色。 （2）C. “秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”實(shí)寫(xiě)大風(fēng)大浪的景象。通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。全詩(shī)不以濃烈的字詞吸引讀者，而是從容落筆，淺淺著墨，語(yǔ)淡而情濃，言短而意深，格調(diào)古樸雅致、安閑恬淡，給人玩味不盡的藝術(shù)體驗(yàn)。13．（1）生機(jī)勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機(jī)（2）A 【解析】【分析】（1） “草滿(mǎn)花堤水滿(mǎn)溪”用兩個(gè)“滿(mǎn)”字，描繪了初春時(shí)桑茶坑道中嫩草與春花鋪滿(mǎn)地，欣欣向榮、春意盎然的景象。 ⑵本題考查詩(shī)歌的意思理解。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。 【解析】【分析】（1）詩(shī)只有四句，卻情景交融，虛實(shí)相生，既包含空間的往復(fù)對(duì)照，又體現(xiàn)時(shí)間的回環(huán)跳躍。 故答案為：⑴ 時(shí)間：分離的現(xiàn)在和會(huì)面的將來(lái)；空間:詩(shī)人獨(dú)處的巴山與親人團(tuán)聚的北方（長(zhǎng)安）。 【解析】【分析】（1）注意這兩句詩(shī)描寫(xiě)的景物有：江潮、江岸、船帆，注意形容詞和動(dòng)詞“平”“闊”“正”“懸”，既然題目要求描繪畫(huà)面，就要在頭腦中把這些意象想象成畫(huà)面，并用恰當(dāng)、優(yōu)美、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言把它描繪出來(lái)。詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，有很多寫(xiě)景的詩(shī)句都給人以美的享受。太陽(yáng)從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，如子之脫離母腹而漸現(xiàn)，這一“生”字實(shí)在是形象極了。張說(shuō)好提攜后進(jìn)，銳意改革，和他之欣賞此新舊遞替之詩(shī)意，恐不無(wú)關(guān)系。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，揣摩字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩(shī)歌，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析該字詞所傳達(dá)的情感?！傲迸c“留”諧音，故親友送別，多折柳相贈(zèng)。要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)句的意思，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語(yǔ)言要優(yōu)美。據(jù)此可知這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩(shī)歌題目和內(nèi)容分析，題目“錢(qián)塘湖春行”，“錢(qián)塘湖”是詩(shī)人游覽的地點(diǎn)，“春”點(diǎn)明游覽的時(shí)間，“行”是這首詩(shī)的線(xiàn)索， 詩(shī)人首先游覽的景點(diǎn)有：孤山寺北、賈亭西，詩(shī)人邊走邊欣賞美景，最后到白沙提終。每個(gè)季節(jié)，甚至每個(gè)季節(jié)每個(gè)時(shí)段都有其代表性的事或物，答題時(shí)只要結(jié)合詩(shī)中有關(guān)信息分析即可。12個(gè)字畫(huà)出一幅深秋僻靜的村野圖景。由此可概括為描繪了一幅動(dòng)人的深秋晚景圖。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著內(nèi)容的理解能力，對(duì)思想感情的把握能力一定會(huì)提高。故選：A。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫(huà)面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。24．（1）深秋晚景圖（2）將哀景與樂(lè)景放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒。（4）“小橋流水人家”是一種他鄉(xiāng)的樂(lè)景描寫(xiě)，這反而加重了作者的思鄉(xiāng)之情，屬于以樂(lè)景寫(xiě)哀情。作者有時(shí)以樂(lè)寫(xiě)樂(lè)，以悲寫(xiě)悲，但也能以樂(lè)襯悲，悲則更悲，本詩(shī)就是這樣的情形。（4）這首詩(shī)描寫(xiě)了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣?！皯摇笔嵌硕酥敝钡馗邟熘臉幼??！伴煛弊旨葘?xiě)出了江水之勢(shì)，又寫(xiě)出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象?！吧弊帧叭搿弊质褂脭M人。26．（1）推開(kāi)窗戶(hù)面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。把：拿起。這是一首田園詩(shī)，描寫(xiě)農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫(xiě)老朋友的情誼。（2）表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)，對(duì)自然風(fēng)光的留戀，對(duì)恬淡、寧?kù)o的田園生活的向往和追求。27．①“孤村”、“落日”、“殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。 故答案為：①“孤村”、“落日”、“殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。 故答案為：⑴ 既表現(xiàn)對(duì)朋友的思念和同情，又表現(xiàn)了對(duì)友人的關(guān)心和勸慰。 楊花本就是一種很特別的花，別的花都在枝頭，綠葉相扶，格外妖嬈，而楊花卻要離開(kāi)枝頭，漫天飛舞，這給春天增加了一種況味，楊花的漫天飛揚(yáng)，也就預(yù)示著百花將凋、春天將逝，楊花這一意象，也就自然而然地成為惜春傷感的象征。 故答案為：⑴ 暮春。30．（1）不違背，這里的“夏寒”不是指氣候，而是指松樹(shù)長(zhǎng)得高大、茂盛，給人一種清涼之感。牛羊自在的吃草，小孩不識(shí)官家衣服，更不識(shí)官家人，所以也是無(wú)拘無(wú)束，自由自在的生