【正文】 。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讓他享受到企業(yè)帶給他們最好的服務(wù)。如今企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品若想打開銷路，最重要的無疑是打廣告了。我不代言廣告就是擔(dān)心產(chǎn)品質(zhì)量有問題，就是不做昧良心的事?！军c(diǎn)睛】材料作文審題原則：1．整體性原則：材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)?！傲灸私逃?，希望學(xué)生和家長體諒教師的不易之處，支持教師的工作，也期盼教師能夠運(yùn)用好手中的戒尺，以教育的戒尺培育好時代的新人!教育懲戒權(quán)的確立有利于形或良好的尊師重教，貴師重傅的氛圍?！泵總€人生來便有這樣或那樣的不足，但如果任其自由發(fā)揮，則會嚴(yán)重?fù)p害身心健康。多少學(xué)生由放松變?yōu)榉趴v，多少學(xué)生對自己的過錯不以為意，多少學(xué)生憑借教師的寬容肆意頂撞教師?“民之于國，則如木之于林?？捎盟夭模航逃?，已在今天的社會上扮演著越來越重要的角色。確定立意時，要聯(lián)系當(dāng)下生活和社會教育現(xiàn)狀，思考現(xiàn)象背后的本質(zhì)。這是一道多則材料綜合立意的任務(wù)驅(qū)動型作文題，主要考查考生對“教育懲戒”這一社會熱點(diǎn)的理解、分析和探究能力。荀子說：“國將興，必貴師而重傅；貴師重傅則法度存。學(xué)校教育沒了懲戒，孩子就會對人、對事缺乏敬畏感，這是不健全的教育。前不久，因?yàn)閷W(xué)生實(shí)施教育懲戒，山東五蓮縣楊守梅老師的遭遇就令人觸目驚心，雖然教體局后來撤銷了對楊老師追加處理的決定，但對所有老師來講，這也僅僅是一個差可告慰的消息。中國古代教育中，懲戒權(quán)從來不是問題?！辈牧先骸皣鴮⑴d，必貴師而重傅；貴師重傅則法度存?！叭绾螌Υ鼈?，將關(guān)系到能否造就和諧的自我”，其實(shí)就是“能”對“能”、“否”對“否”，只有協(xié)調(diào)好了，才能達(dá)到和諧。（日本電影《追捕》中的人物）在“阿拉”的靈魂中是“那能”對待自我的情感與欲望，“那能”處理自我心中的“堅硬”與“柔軟”的呢?終于從“阿拉”的歷史教科書中找到了答案。人際關(guān)系的產(chǎn)生離不開特定的社會背景、生活環(huán)境等因素，如今海派要“造就和諧自我”，大概就是想抽身于這個背景或環(huán)境，獨(dú)自來解剖自我。人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。祖國的大好河山在閃光燈下熠熠生輝，最美的鄉(xiāng)愁于鏡頭中綻放光彩，軟實(shí)力的增強(qiáng)，也同樣會反作用于科技的飛黃騰達(dá)，個人的價值也會因?yàn)槟Y(jié)了對自然深沉的愛而在時代中大放異彩?！蔽覀儾荒苋斡晌镔|(zhì)的鐵蹄踐踏昔日的精神家園，不可任由功利的追求侵占心中對美的向往。這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。具體寫作時可首先思考什么是“朽”和“不朽”，接著追問青春會不會“朽”或“不朽”，最后再思考怎樣才能使青春“不朽”。青春不是流逝的歲月，也不是年輕的表象，它是生命最深處不腐的意志，是無盡的理想，積極不屈的心態(tài)。青春不是看這歲月，而在內(nèi)心。在這青蔥的年紀(jì)，活潑行路時，初次遇到同樣青蔥的青春，兩方意氣相投，結(jié)伴而行。有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。同樣，如果沒有專注，他也不可能做好這一件事。立意一：既來之則安之。【解析】【詳解】試題分析：試題分析：本年的材料作文題既有事實(shí)陳述，更有價值判斷，否定了“一般人不肯去，去了也待不到兩年”的行為，肯定了鄉(xiāng)黨委書記以“堅定的信念和頑強(qiáng)的意志在那里一干就是八年，發(fā)奮圖強(qiáng)，率領(lǐng)大家將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗的鄉(xiāng)村”的高尚情操，材料最后一句“心在哪里，美麗的風(fēng)景就在哪里”語言優(yōu)美，哲理意蘊(yùn)濃厚是作文立意的關(guān)鍵與核心所在。但是惡劣的天氣使得我們不得不下撤?！拔覀儾粦?yīng)該停下來或者退縮，大衛(wèi)的不幸離去應(yīng)該成為我們失去警惕性以致判斷情況出現(xiàn)差錯的教訓(xùn)?！敬鸢浮繀⒖祭模猴L(fēng)雪中的峰頂湖南永州一中 劉小忠今天已經(jīng)是第十三天了，低矮的小木屋里，即使坐在離火堆最近的地方，也絲毫感覺不到溫暖。合理引用名言警句，能使語言表達(dá)簡潔凝練、生動活潑，增添感染力和說服力。考生既可以集中論述兩三個名句的相通內(nèi)涵，如以①⑤為基礎(chǔ)探討自強(qiáng)奮發(fā)、敢作敢為。六個名句言淺理明，貫穿其中的思想主線清晰，具有很好的親和力，考生在理解上沒有難度。正如劉翔說的一樣,偶爾我也會擔(dān)心是否會摔倒,但是只要我站在起跑線上,我就會對自己充滿信心,我相信我的技術(shù)和節(jié)奏,就算摔倒了,我也不會趴在那里,我肯定會站起來,繼續(xù)往前跑。寫一篇文章，要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確認(rèn)立意，并合理引用。為了目標(biāo),它歡快地奔向前去。 　　試題既讓每個考生有話可寫，又讓優(yōu)秀考生能夠脫穎而出。 　　點(diǎn)睛：命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力?？梢允钦?，也可以是反用?！闭埜鶕?jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。我們都在猶豫，到底應(yīng)不應(yīng)該前行，繼續(xù)我們的夢想。在這個高度，氧氣含量僅是海平面的2/5，我們不得不停了下來，放眼望去，白茫茫的一片，除了雪就只剩下空氣。結(jié)尾化用“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的名言，一語中的，巧妙點(diǎn)題。審題時抓住兩個關(guān)鍵詞“堅定的信念”“頑強(qiáng)的意志”和一個關(guān)鍵句“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”，是不會出現(xiàn)跑題偏題的。一個鄉(xiāng)村基層干部，通過八年的努力，帶領(lǐng)村民將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗的鄉(xiāng)村，沒有一份熱愛與堅守，只憑著一身熱情，他是很難走到最后的。3．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。從最初始來，青春是年輕生命的閃耀點(diǎn)，激情澎湃。年紀(jì)輕輕，卻有暮年意，心地失去青春昂揚(yáng)，也不在少數(shù)。堅定勇敢的心境，氣貫長虹，壓倒這歲月枷鎖，即使垂垂老矣，也有不滅的積極青春，撐起身軀，歡樂笑顏。寫作立意可以是“青春不朽”“永恒的青春”，也可以是“生命短暫”“青春不再來”，更可以寫“青春的不朽與短暫”的辯證關(guān)系。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶 我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。正如蔣勛先生在《生活十講》中寫下：“物質(zhì)不是不好，不好的是沒有抗衡的力量。的確，“矢志創(chuàng)新”造就了神舟飛天和蛟龍入海；“技藝精湛”造就了城市高樓林立，車水馬龍，可是，小劉這看似與時代“背道而馳”的舉動卻挺起了國人精神的脊梁，鑄就了文化的輝煌。5．根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。從社會或群體層面看，反映了一種人際關(guān)系。另一種就是沒有意識、沒有靈魂、沒有欲望，也不知疼痛、不知痛苦的瘋子，最典型的人物就是吃了“AX神經(jīng)阻斷藥”的橫路敬二。題目讀起來并不復(fù)雜，但審好題很有難度，邏輯性很強(qiáng)。材料二：《從百草園到三味書屋》一文中魯迅寫啟蒙老師壽鏡吾老先生，“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。教育懲戒權(quán)實(shí)有必要，也本應(yīng)如此。近年來學(xué)生群體與教師群體之間屢屢爆發(fā)矛盾，各種“校鬧”事件常見諸報端。做錯了事，說服、勸導(dǎo)無效，就要加以懲戒，這是所有社會的基本規(guī)則。從國外在教育上賦予教師懲戒權(quán)的成功實(shí)踐來看，賦予教師適當(dāng)?shù)膽徒錂?quán)是很有必要的。任務(wù)驅(qū)動型作文隸屬于材料作文，對于材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。最后分析文體，“你有怎樣的看法和思考”“談?wù)勀愕恼J(rèn)識”，這些提示語暗示考生以寫議論文體為宜。6．教育懲戒是教師的權(quán)利。而對學(xué)生過度寬容，則會造成無盡的傷害?！敖馃o足赤，人無完人。當(dāng)學(xué)生因一些觀念上的誤解而與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，教師可以進(jìn)行教育懲戒，并與學(xué)生灌輸正確的思想價值觀，幫助學(xué)生在以后的人生道路上更加優(yōu)秀地走下去。結(jié)構(gòu)上，做到首尾呼應(yīng)。對此他也做過回應(yīng)：“錢，我喜歡，我跟它沒仇，拍廣告挺誘人的，掙錢快，但是這錢我掙得不舒坦。王志文作為知名演員，自然有不小的廣告效應(yīng)；河北女孩王心儀也因?yàn)楸槐贝箐浫《麣獯笤觯麄冊趶V告代言上堅持“不做昧良心的事”“沒用過就絕不會代言”，體現(xiàn)了一個公眾人物的良心與美德。他說：“我代言廣告不是為了錢，我的錢我已經(jīng)夠花了，我只想通過我將好的產(chǎn)品帶給消費(fèi)者。【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫作能力?？沙挚隙☉B(tài)度，也可持否定態(tài)度，也可辯證看待。著名打假人林楓在天津又將王剛告上法庭。有人說，明星很無辜，他們可能不知道產(chǎn)品是虛假的。開篇簡引材料，亮明觀點(diǎn)。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。我認(rèn)為，只有真正的“敬畏，方能真正的“超越”。要提高分?jǐn)?shù)是好事，錯用了“木桶理論”盲目任性學(xué)習(xí)，對其它學(xué)科不夠“敬畏”，違背規(guī)律辦事，豈不是本末倒置？要超越須有所敬畏，要敬畏須冷靜。【解析】試題分析：試題材料由學(xué)生們較為關(guān)注的高中生活關(guān)鍵詞“有理解、敬畏、轉(zhuǎn)變、平衡、獨(dú)立、超越”六個關(guān)鍵詞組成，試題命制充分發(fā)揮了作文的積極導(dǎo)向功能，所選的六個關(guān)鍵詞通俗易懂，而又含意豐富，對高中生有啟發(fā)作用，能起到鼓勵高中生的作用。從高中生活教會了自己什么角度，選擇“理解、轉(zhuǎn)變”，人與人之間,要互相理解，互相理解，轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。論證需要有個清晰的層次,一般說來,可以先分析原因,再引用事實(shí)證明，然后結(jié)合事實(shí)闡明道理,這是文章的主體部分。其實(shí)，一個人的風(fēng)度與素質(zhì)，最能體現(xiàn)他對待失敗的態(tài)度上。老將們對待失敗大多從容淡定。波爾輸了比賽，卻贏得了風(fēng)度，全世界都看到了他身上勝于王者的光芒?！北狈杰姷慕y(tǒng)帥被李將軍的風(fēng)度深深折服，他竟特地贈送李將軍自己最心愛的雪茄。這是一個抽象的概念，寫作時一定要化抽象為具體，將“現(xiàn)代風(fēng)度”這個抽象的概念轉(zhuǎn)化為許多具體可感的形象、事物、事例等。另一個故事是關(guān)于他的舅舅。我衷心地希望，當(dāng)你們在未來的某一天重回母校時，帶回來的不只是出色的工作業(yè)績，更有光明磊落、堅持原則、無愧于心的閃光故事?？梢姡隆氨俊惫Ψ?，也許在某些時候意味著你們的前進(jìn)步伐會稍微慢一點(diǎn)難一點(diǎn)，但是下得“笨”功夫，才能練就真本領(lǐng)；下得“笨”功夫，才是真聰明；下得“笨”功夫，巧用真本領(lǐng)，才會讓你們的人生道路越走越寬廣。抓住材料中的關(guān)鍵句“因?yàn)槟阆胫币淮窝鼤r就會想直十次、二十次腰，我無非是在別人直腰時仍在割。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法