【正文】 、辛棄疾：豪放 柳 永、李清照：婉約李煜、劉禹錫：雋永謝朓、謝靈運(yùn)：自然 李 白：清新飄逸 杜甫：沉郁頓挫屈原：雄渾悲壯 王安石：雄健高峻陶淵明：淡遠(yuǎn)閑靜王維：恬淡優(yōu)美 王昌齡：雄壯豪邁 李賀：雄渾奇特曹操：豪放磅礴不同類型的詩有不同的風(fēng)格：宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn) 田園詩：恬淡寧謐山水詩：清新優(yōu)美邊塞詩：悲涼慷慨 諷喻詩：沉郁激憤詠史詩：雄渾壯闊（5）修辭：主要掌握高考所要求的八種修辭手法，考查的形式一般是明辨修辭的藝術(shù)手法，分析修辭的藝術(shù)效果。用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。 抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。 鑒賞詩人形象的思路與其他文學(xué)作品中的方法一致，一般從其“社會(huì)地位”“思想意識(shí)”“性格特征”等方面入手。詩中的景物形象是情中景。如果知道所用的歷史故事，便能讀懂詩詞；反之，便要大傷腦筋了。有些時(shí)候要是不能正確理解其中典故的含義就直接影響對(duì)整個(gè)作品的鑒賞。4．注意作品中的“細(xì)節(jié)描寫”。(2)、學(xué)會(huì)從內(nèi)容上分類鑒賞詩歌。（5）文章結(jié)構(gòu) 做鋪墊、埋伏筆、呼應(yīng)、渾然天成等。4．從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。復(fù)習(xí)時(shí)，要從以下幾方面注意鑒賞題考點(diǎn)的設(shè)置：對(duì)詩詞內(nèi)容的理解：⑴對(duì)中心思想的理解；⑵對(duì)所抒感情的理解；⑶對(duì)抒情主體形象的理解；⑷對(duì)象征意義的理解。比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達(dá)豪放，柳永的柔美婉麗等。語言特點(diǎn)類勾勒簡(jiǎn)潔（介紹事物的大概）、濃墨重彩（描寫詳盡、細(xì)膩）、惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動(dòng)物）、體物入微或窮形盡態(tài)（相）（描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動(dòng)）、詩情畫意。論證方式：立論和駁論。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。舉例子：使讀者更加相信——列數(shù)字：使讀者更加相信，使語言更加準(zhǔn)確。反問：使——語氣更加強(qiáng)烈，比一般陳述句表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，比直說意思表達(dá)更鮮明?！皩懯裁础狈矫妫簩懢笆闱椋?詠物言志（情）； 懷古詠史； 即事感懷；邊塞征戰(zhàn)； 山水田園； 意象； 意境； 背景；主旨。某一詩句的大意或內(nèi)涵。不同的風(fēng)格有不同的特征：浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語言熱情奔放，想象瑰麗神奇。在這三個(gè)方面中，第三方面為其重點(diǎn)。而這幾個(gè)方面往往是合為一體的。 一般的短評(píng)寫作時(shí)要注意先“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩歌的具體語詞方面對(duì)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。（1）人物形象。點(diǎn)化不同于直接引用，而是將前人語句消化后用自己的話寫出。 古典詩詞人們一般能注意到其中的形象思維，并對(duì)此加以充分的分析，而忽視了對(duì)作品進(jìn)行必要的邏輯思維的分析理解，從而在某些時(shí)候不能全面客觀地鑒賞出作品的真正意蘊(yùn)。（具體鑒于篇幅，不贅述）品茗》大3．借助背景 詩歌鑒賞不應(yīng)忽視對(duì)其背景的了解。 題目是切入點(diǎn)。熟悉古典詩詞鑒賞常用名詞術(shù)語⑴評(píng)價(jià)主旨類 深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、 意境優(yōu)美 、意味深長(zhǎng)、耐人尋味 、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉等 。題型一般為選擇、填空、簡(jiǎn)答三個(gè)類型，有些是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的開放性試題。②借助聯(lián)想與想象，有利于把握詩歌的意境，因?yàn)樵姼杈哂袕埩?，尺幅之中韻味無窮。 三、詩歌賞析方法1．應(yīng)試策略： （1）掌握必要的賞析（鑒賞）知識(shí) 意境：是詩中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一，是詩人表達(dá)的思想感情與詩中所描寫的生活圖景的有機(jī)結(jié)合。思想內(nèi)容：基本是指文章的中心思想或主旨。說明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序?？偨Y(jié)如下：表達(dá)方式 ：語文常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。分類別：使對(duì)—的說明更加清楚。反復(fù)強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感。三、總結(jié)、表述 1．靈活運(yùn)用常見的古詩鑒賞術(shù)語，準(zhǔn)確得體地表述自己“就詩論詩”的心得 。抒情方法：見前“鑒賞表達(dá)技巧部分”第二，內(nèi)容主旨：考查的主要有：涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象。從詩詞曲的總體風(fēng)格來講有詩莊、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。 表現(xiàn)手法可以從三個(gè)方面進(jìn)行把握：創(chuàng)作方法：賦、比、興；表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論；構(gòu)思技巧：以動(dòng)寫靜，樂景寫哀、虛實(shí)結(jié)合、小中見大、點(diǎn)面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托等。鑒賞詩歌的語言主要從這幾個(gè)方面入手。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。二、 鑒賞、評(píng)價(jià)1．把握詩歌的意象與意境詩歌的意象：詩歌的意象是多種多樣的，歸納起來有以下幾類：（一）象征性意象（二）比喻性意象（三）描述性意象（四）通感性意象2． 鑒賞詩歌中的形象 所謂“形象”就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物。 點(diǎn)化前人語句。注意作者的“邏輯思維”。掌握各類詩的特點(diǎn)極其方法。其次，讀懂詩要注意運(yùn)用方法(1)．借助題目、作者、注釋。對(duì)于主觀性試題的解答，還應(yīng)注意文字表述應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，切中要害。4．對(duì)詩詞意境的理解。 （2）掌握賞析方法①了解詩人或作品的相關(guān)背景，有利于把握詩歌的內(nèi)容和思想。其它 構(gòu)思精巧、新穎、獨(dú)樹一幟、別具一格、不落窠臼、不落俗套、自出機(jī)杼（有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法、頗具匠心）、感情細(xì)膩、感情真摯 、躍然紙上、曲折、層次分明。 有何作用：回答文中某一內(nèi)容的作用可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面，如過渡、呼應(yīng)等；三是語言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。說明方法：一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個(gè)字）。縱觀幾年來全國各地的高考語文試卷，不難發(fā)現(xiàn)題干中隱含著一些相似的“常用術(shù)語”。修辭手法 ：常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問、反問等。說明對(duì)象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。以上各“常用術(shù)語”，暗中考查同學(xué)們的語文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目的賦分點(diǎn)所在，將其理解清楚，可根治“答非所問”的弊病。 表現(xiàn)手法：如烘托，襯托，虛實(shí)，托物言志，借物抒情等。賞析時(shí)對(duì)詩人準(zhǔn)確傳神的用字，精巧貼切的修辭，情與景的交融，物與理的結(jié)合等藝術(shù)手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意與情感，走進(jìn)作品的真實(shí)，感悟詩人的情懷。2．從作家風(fēng)格（豪放、婉約等）和語言特征（如簡(jiǎn)約、含蓄等）去領(lǐng)悟詩句的含義及表達(dá)的情感。（3）語言特點(diǎn)類 勾勒、濃墨重彩、描寫詳盡、細(xì)膩、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡態(tài)（相）、富有哲理、淋漓盡致、行云流水、形神兼?zhèn)?、?jiǎn)潔、淺顯、明快、明白、通暢、平淡、無奇、質(zhì)樸清新 、淡雅、詞藻華麗等 。 作者：確定朝代、風(fēng)格，為后面分析語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度作鋪墊。這些方面，對(duì)詩人的詩歌創(chuàng)作往往有著直接的影響。6．注意作品中的“典故”運(yùn)用。在引用歷史故事時(shí)，明白地指出是何人何事，這是明用 暗用歷史故事。有別于小說中的“我”（非作者本人）。值得注意的是一定要圍繞“這個(gè)”論點(diǎn)來寫。主要考查藝術(shù)特色和表現(xiàn)形式。 鑒賞詩歌的用典主要明確兩點(diǎn)：典故的來源及其含義?，F(xiàn)實(shí)主義：注重按照生活本來的樣了精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地反映人民的生活與追求。時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。“為何寫”方面：抒發(fā)……的思想感情； 反映……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；表現(xiàn)……的情趣；寄托……的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；表達(dá)……的追求； 流露……的傾向；發(fā)出……的感慨； 袒露……的心跡； 造就……的情致?？鋸垼河脕韽?qiáng)調(diào)或突出事物某一方面特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。對(duì)事物本質(zhì)特點(diǎn)的解釋。語言特點(diǎn)： 一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。 議論文題目：論點(diǎn)型、論題型、關(guān)系型、寓意型論證方法：中學(xué)要求掌握的的道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸廖法。 二、古代詩歌鑒賞常用名詞術(shù)語評(píng)價(jià)主旨類深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)（語言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)）、言簡(jiǎn)意豐（語言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富）、意在言外（言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有盡而意無窮）、含蓄蘊(yùn)藉、委婉、不著一字，盡得風(fēng)流（語意含而不露，或表達(dá)得不明顯，耐人尋味）。 風(fēng)格流派：由于作家的生活經(jīng)歷，感情氣質(zhì)，藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。 文學(xué)作品鑒賞是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)、能力層次較高的創(chuàng)造性活動(dòng)，目前，詩詞鑒賞教學(xué)可說是語文教學(xué)的弱項(xiàng)及中考復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)。3．從關(guān)鍵詞語著手，如抓住詩詞中關(guān)鍵的動(dòng)詞的用法、含義及作用去賞析。（4）風(fēng)格類 沉郁頓挫、豪放、雄渾、曠達(dá)、沉郁、蒼涼、沖淡、低沉、悲慨、蒼勁、舒緩、悲涼、俊爽、等。注釋：可以了解作品創(chuàng)作背景。因而，我們?cè)谛蕾p詩歌的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)借此來理解詩歌、把握詩歌。 用典，是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給我們閱讀造成了一定的影響。比明用隱蔽，因?yàn)闆]有明白地指出是什么，所以難以一眼看出。（2）景物形象。初學(xué)者往往失卻重點(diǎn)，在簡(jiǎn)短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。（1）抒情方法。用典的作用。代表的詩人有杜甫、辛棄疾、陸游等。 詩歌表現(xiàn)思想內(nèi)容的形式大致有兩種，一是借景物抒情，一是借人物言志。2．區(qū)分幾個(gè)概念，明確答題的內(nèi)容角度 問“表達(dá)方式”，則答 敘述、描寫（虛實(shí)、動(dòng)靜）、議論、抒情、鋪陳等； 問“修辭手法”，則答 所運(yùn)用的修辭格； 問“藝術(shù)（表達(dá)）技巧”，則答 想像、聯(lián)想、襯托（正襯或反襯）、對(duì)比、象征、用典、化用、含蓄蘊(yùn)藉等。設(shè)問：自己回答問題引起讀者的注意和思考，還有對(duì)——起強(qiáng)調(diào)作用。作詮釋：闡明事物的某一特點(diǎn)，也是對(duì)——的解釋更加準(zhǔn)確。說明方法：一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個(gè)字）。 有何作用：回答文中某一內(nèi)容的作用可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面，如過渡、呼應(yīng)等；三是語言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。其它 構(gòu)思精巧、新穎、獨(dú)樹一幟、別具一格、不落窠臼、不落俗套、自出機(jī)杼（有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法、頗具匠心）、感情細(xì)膩、感情真摯 、躍然紙上、曲折、層次分明。 （2）掌握賞析方法①了解詩人或作品的相關(guān)背景，有利于把握詩歌的內(nèi)容和思想。4．對(duì)詩詞意境的理解。對(duì)于主觀性試題的解答，還應(yīng)注意文字表述應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，切中要害。其次，讀懂詩要注意運(yùn)用方法(1)．借助題目、作者、注釋。掌握各類詩的特點(diǎn)極其方法。注意作者的“邏輯思維”。 點(diǎn)化前人語句。二、 鑒賞、評(píng)價(jià)1．把握詩歌的意象與意境詩歌的意象：詩歌的意象是多種多樣的，歸納起來有以下幾類：（一）象征性意象（二）比喻性意象（三）描述性意象（四）通感性意象2． 鑒賞詩歌中的形象 所謂“形象”就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。鑒賞詩歌的語言主要從這幾個(gè)方面入手。 表現(xiàn)手法可以從三個(gè)方面進(jìn)行把握：創(chuàng)作方法：賦、比、興；表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論；構(gòu)思技巧：以動(dòng)寫靜，樂景寫哀、虛實(shí)結(jié)合、小中見大、點(diǎn)面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托等。從詩詞曲的總體風(fēng)格來講有詩莊、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。抒情方法：見前“鑒賞表達(dá)技巧部分”第二，內(nèi)容主旨：考查的主要有：涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象。三、總結(jié)、表述 1．靈活運(yùn)用常見的古詩鑒賞術(shù)語，準(zhǔn)確得體地表述自己“就詩論詩”的心得 。反復(fù)強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感。分類別：使對(duì)—的說明更加清楚。晩風(fēng)連朔氣，新月照邊秋。④蘭山：蘭皋山。三四兩句以山路和河源一南一北兩個(gè)典型場(chǎng)景表達(dá)了詩人進(jìn)退維谷的矛盾。故選B。這就要求考生在平時(shí)多練習(xí)，從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。蒼梧來怨慕，白芷動(dòng)芳馨。D. 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“來表現(xiàn)湘靈的哀怨”錯(cuò)誤。虛實(shí)結(jié)合，突然轉(zhuǎn)折，出人意料。③虛實(shí)結(jié)合：樂曲在高潮中戛然而止，詩境從虛幻世界突然回到現(xiàn)實(shí)世界，出人意料。 水龍吟使伯牙聞海水激蕩、林鳥悲鳴，最終令伯牙琴藝大進(jìn)，成為天下妙手。 【解析】【分析】（1）從“瓊樓寂歷”中的“寂”可知，是“孤寂”之情；結(jié)合“省”的占義可知，是“體驗(yàn)或領(lǐng)會(huì)”。 故答案為：⑴孤寂；體驗(yàn)或領(lǐng)會(huì) ⑵①詞作下闋“愁深夢(mèng)淺”點(diǎn)出詞人無端的心事、難抒的積郁；②接著想明朝“雪昏云醒”的光景，營造沉寂、凝重的氛圍；③結(jié)尾峰回路轉(zhuǎn)，“待扶桑凈洗，沖融立馬，看風(fēng)帆穩(wěn)”，以超曠的胸襟，表達(dá)對(duì)美好前景的期待與肯定。黃云隴底白云飛，未得報(bào)恩不得歸。 【答案】 （1）從事遠(yuǎn)征；邊疆從軍的“勇士”（或軍人，將軍）（2）①外貌描寫，“須如蚜毛磔”，須發(fā)又短又多又硬，顯出“男兒”勇猛剛烈的氣概；②心理描寫，“賭勝馬蹄下，由來輕七尺”，盡顯剛勇獷悍的男兒本色；③環(huán)境渲染，“黃云隴底白云飛”。本詩塑造男兒形象，運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面襯托相結(jié)合的手法。詩歌塑造人物形象時(shí)，主要通過人物的直接描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)、神態(tài)），以及間接烘托（環(huán)境、情節(jié)、人物的襯托）來表現(xiàn)人物的性格特征以及形象特點(diǎn)。俯視洛陽川，茫茫走胡兵。三到六句緊承第二句，具體描寫明星仙子的美好形象，既有肌膚之美，又有超然神韻，從不同角度描繪出一幅栩栩欲活的仙女飛天圖。③思想情感：前十句表達(dá)出渴望超脫塵世、獨(dú)善其身的出世思想；后四句表達(dá)出憎恨安史叛軍、憂國憂民的入世思想。朱諫注認(rèn)為此時(shí)李白在廬山隱居