【正文】 ：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________練習3：（寫景順序通過上面的講解，難度較小，在語言的運用上還存在一定難度。（未見其花，先聞其香。結尾處的“這些光，不僅照亮了城市，也照亮了居民的心。）公園里飄著優(yōu)美舒緩的音樂，漫步河邊，色彩斑斕的燈光使水面閃耀出七色光，各種不同顏色的光點不停地跳動著，仿佛是一個個頑皮的音符。結合精講提升的部分，進行分析講解。 那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光，那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數撐天的巨傘。余光中先生在《聽聽那冷雨》中就這樣寫道：“杏花，春雨，江南。對于這里的人們，這些已經足夠。于是人們說這春不真，一點兒也不美，帶著些許埋怨的口吻?！纠}精講】教法指導：教師引導學生，隨堂考察學生對游記類文章的理解。下筆前首先要理一理自己的思緒，想一想本次游覽的主要感受是什么？確立一個中心，然后決定：哪些內容詳寫，哪些內容略寫，哪些內容不寫。游記的寫作猶如蜜蜂采花釀蜜，素材主要來源于游覽見聞。我國古代眾多游記名篇，“案頭的山水”絕不僅僅是自然山水的反映。要選擇能吸引人的景物作細節(jié)描寫，把 普通的、常見的場景略加表述。以游蹤為序是游記常用的寫作順序，到了一個景 點，看到了什么，然后去了哪里，又看到了什么。如何寫好這一類作文呢？今天，我們一起走進游記作文，來學習一下吧。車兵俑則分為馭手和軍士，馭手居中而立，駕馭著戰(zhàn)車，軍士分列在戰(zhàn)車兩側，保護著馭手。人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服。師：閱讀以下文章，選出你喜歡的描寫段落，說一說為什么？舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。 閱讀、分析探討這篇文章，結合上節(jié)課課后預習，完成預習要求。走進大廳。它們有的握著銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌……個個目光炯炯，雙唇緊閉，神態(tài)嚴峻，好像一場大戰(zhàn)就在眼前，騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長統(tǒng)馬靴，右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，隨時準備上馬沖殺。 師：每到假期，同學們都會去到各地游玩，回來后會將自己的所見所聞記錄下來,這就是游記類作文。我們在參觀或游覽一個地方時，是隨著時間的推移、空間的轉移而進行的，因此，我們必須以游覽為線索，由先而后依次記述游覽過程中所見到的景物，這樣，讀者才會對你游覽的地方有一個清晰的、全面的印象。 我們要避免寫流水賬，不能把每個景點都作詳細 地描述，更不能每個景點都一句話帶過。描寫名山秀水是游記的重頭戲，寫好的關鍵是注入自己的真感情。二、游記的順序寫好游記，要注意以下四點：（一）細心觀察，手寫心記。 旅途見聞的內容豐富多彩，但是不可能什么都寫進文章里。為了使這個組合體結構勻稱，我們還要運用一些穿插的技巧，將與景點有關的資料、數據等內容，通過游覽者的交談或引用等方式適時介紹，這樣，就可以調整文章的結構，消除看上去有些部分“臃腫肥胖”、有些部分又顯得“面黃肌瘦”的毛病。一夜過后，敗的敗，散的散。這比那些看上去高雅的音樂會好多了，不是嗎？三江南的老街上還是沒變，并不高的瓦屋，并不深的河流，并不寬的石橋。她在告訴世人：生命不可缺少詩意。幾塊白云在雪峰間投下云彩，就向雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰的暗花?！眷柟叹毩暋拷谭ㄖ笇В?教師引導學生，隨堂考察學生對作文的評判。（對路燈的描寫多么獨特。夜色漸濃，我意猶未盡地回到家中，眼前似乎還閃亮著那一排排路燈，一條條熒光圈在空中劃過的光痕……（小作者由寫景寫到人，寫出了城市給人們帶來的美好生活。走近細看，那花兒一叢叢，一簇簇的，滿枝都是，都快把枝條給壓彎了。我好奇極了，湊近一看，那“花瓣”竟是一只蝴蝶！我贊嘆不已，隨即又吟哦出了自己改編的一句詩：這真是“櫻花才露花骨朵，早有粉蝶立上頭……”（粉蝶的光臨無疑是錦上添花，對它的描寫也使本文平添了許多活潑和靈動。媽媽說：“不用怕，水那么淺，掉下去也有救嘛！”聽了媽媽的話，我就放心多了。大部分時候，瀑布從絕壁之上騰空而下，極高的落差，流水到了下面就散落成流沙狀。當陽光照射時，瀑布上簾便生出七彩長虹。我的點評：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【課堂檢測】教法指導： 教師引導學生，以小測驗形式，隨堂考察學生知識掌握情況。（四）有景有情，感染人心。乘著小舟，行駛在純凈的湖上，一切煩惱，被拋在九霄云外。各色的花，五彩斑斕，散發(fā)著迷人的氣味，沁人心脾，令人心曠神怡