【精-配套教案(表格式)】14模擬探索：到火星上去(第二課時)六年級下冊科學(xué)-人教鄂教版(更新版)
【正文】 給植物?；鹦巧线€有安置各種功能的機(jī)器人，有的可以進(jìn)行勘測，有的可以搭建各種設(shè)備……。在搭建過程中會用到各種工具，請同學(xué)們正確操作、注意安全。解決了光、水、空氣和營養(yǎng)的問題理論上就可以在火星上種植物，這樣就基本解決食物問題了。剛剛大家提出了解決溫度、水、空氣問題的方法，食物這一問題同學(xué)們有什么辦法可以解決呢？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】學(xué)生：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過植物工廠，我了解到植物生長需要光、空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)。第二種設(shè)備是用來提取地下和土壤中水，火星的地表類似地球上的凍土地帶，當(dāng)溫度升高時水會涌出，因此這一設(shè)備的功能就是給地表加熱，同時收集水。引導(dǎo)語：通過對比火星與地球，同學(xué)們提出了各種問題，想要在火星上定居就要解決這些問題，想想哪些方法可以使火星的環(huán)境變得和地球一樣適合我們居住。小結(jié)：同學(xué)們收集的信息很豐富，總結(jié)出很多火星與地球的區(qū)別，除此之外，火星與地球還有很多不同之處。過渡語：通過調(diào)查我們了解到火星與地球有這么多的相似之處，這些也印證了同學(xué)們提出的火星與地球很相似的說法。學(xué)生2：我想知道火星大氣狀況是怎樣的？與地球有什么區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)： 能利用文字與圖案或?qū)嵨?，表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想，從多方面制定有理有據(jù)的“火星定居計劃”?！究茖W(xué)探究】 1. 能根據(jù)所學(xué)知識利用文字與圖案或?qū)嵨?，表達(dá)自己的想法，設(shè)計較為合理的“火星定居計劃”。學(xué)生2：我和你的觀點(diǎn)有些不同，目前來看，火星確實(shí)是太陽系中除了地球最適合我們生存的星球。地球火星自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)……【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】學(xué)生1：地球與火星自轉(zhuǎn)軸有明顯傾斜，亦有明顯的四季變化，地球公轉(zhuǎn)一圈約為365天，火星公轉(zhuǎn)一圈約為687天。地球表面上的平均溫度大約是14℃，火星冬季最低溫度為零下125℃，夏季最高22℃，平均氣溫63℃?；鹦峭寥乐泻写罅康蔫F銹，硫含量為地球的100倍，鉀含量僅為地球的五分之一,沒有腐殖質(zhì)。與此同時，在地表可以利用3D打印技術(shù)選擇火星上現(xiàn)有的適宜的材料建造各種適合地球生物生存的建筑物。 【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】學(xué)生3：火星上沒有氧氣，但有二氧化碳，通過查閱資料，我了解到二氧化碳在一定條件下可以分解為氧氣和一氧化碳，在讓這些氣體通過特殊的過濾器，這樣就可以得到氧氣。水可以參考同學(xué)們剛剛提出的方法。（學(xué)生畫草圖視頻）[來源:.Com]過渡語：讓我們來看看同學(xué)們的設(shè)計圖，聽聽他們的設(shè)計思路吧。最左側(cè)是運(yùn)送往返人員和物資的火箭，旁邊放置了較為豐富的燃料。談話：針對這一組用沙盤呈現(xiàn)的火星定居方案，請其他同學(xué)進(jìn)行評價。由于火星上溫差較大，輻射較為嚴(yán)重，因此我將我們居住的場所安排到地下，這樣會較為適宜。但大范圍進(jìn)行綠化這一建議，因?yàn)榛鹦黔h(huán)境不能滿足植物生長的各種需求，改造環(huán)境也并非一朝一夕就能完成，我們暫時沒辦法解決。【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】學(xué)生1：飛行器是人類飛上天空、探索宇宙的重要工具，飛行器都是運(yùn)用一定的科學(xué)原理實(shí)現(xiàn)飛行目的的。板書設(shè)計模擬探索：到火星上去
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