【精-配套教案(表格式)】14模擬探索：到火星上去(第二課時(shí))六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)-人教鄂教版(編輯修改稿)
2025-04-05 05:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 球生物生存的建筑物。目前已經(jīng)有很多機(jī)構(gòu)在地球上利用人工智能和3D打印技術(shù)設(shè)計(jì)、制造出適合在火星搭建建筑物。衣著方面，如果是在建筑物內(nèi)則可穿普通的衣物，如果需要外出就需要穿特制的宇航服了，宇航服需配有氧氣瓶，有較強(qiáng)的保暖功能，而且能都抵擋輻射。學(xué)生2：我想解決火星上沒(méi)有水這一問(wèn)題，我構(gòu)想了三種設(shè)備可以在火星上收集水。首先火星的大氣中有水蒸氣，可以利用抽濕機(jī)收集空氣中的水。第二種設(shè)備是用來(lái)提取地下和土壤中水，火星的地表類似地球上的凍土地帶，當(dāng)溫度升高時(shí)水會(huì)涌出，因此這一設(shè)備的功能就是給地表加熱，同時(shí)收集水。第三種方法可用于應(yīng)急，是將從地球上帶來(lái)的燃料燃燒，這樣也會(huì)產(chǎn)生水。這些三種方法的出水量都不高，獲取到的水也比較有限，因此想要大范圍、大量的獲取水就需要對(duì)火星的大環(huán)境進(jìn)行改變，通過(guò)查閱資料我了解到有些科學(xué)家提出用太空鏡給火星加熱，有些科學(xué)家提出可以利用小行星撞擊來(lái)改變火星大環(huán)境……。 【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】學(xué)生3：火星上沒(méi)有氧氣，但有二氧化碳，通過(guò)查閱資料，我了解到二氧化碳在一定條件下可以分解為氧氣和一氧化碳，在讓這些氣體通過(guò)特殊的過(guò)濾器，這樣就可以得到氧氣。除此之外，我們了解到絕大多數(shù)植物在白天收到陽(yáng)光的照射，會(huì)吸收二氧化碳并釋放氧氣，因此可以種植很多植物來(lái)將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。學(xué)生4：我認(rèn)為兩位同學(xué)提出的方法在一定條件下是可行的，但根據(jù)目前一些科學(xué)家的研究，我了解到火星上基本沒(méi)有液態(tài)水是因?yàn)榛鹦巧蠜](méi)有磁場(chǎng)，引力也比地球上小的多，如果不解決這一問(wèn)題，那發(fā)現(xiàn)或制造出再多水和空氣都會(huì)逐漸“逃離火星”。以目前的技術(shù)水平只能改變火星局部地區(qū)的磁場(chǎng)，在火星上建立空間站，空間站內(nèi)有可以改變磁場(chǎng)的設(shè)備。 提問(wèn)：同學(xué)們提出的方法都有一定的可操作性，當(dāng)然也有一些想法聽(tīng)起來(lái)天馬行空很難實(shí)現(xiàn)，但隨著我們對(duì)宇宙的不斷探索、科技的不斷發(fā)展，相信在未來(lái)我們能夠慢慢實(shí)現(xiàn)各自的想法，把不可能變成可能。剛剛大家提出了解決溫度、水、空氣問(wèn)題的方法，食物這一問(wèn)題同學(xué)們有什么辦法可以解決呢？【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】學(xué)生：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)植物工廠，我了解到植物生長(zhǎng)需要光、空氣、水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。首先我認(rèn)為植物需要種植到相對(duì)密封的環(huán)境下?；鹦巧想m然可以被太陽(yáng)光照，光照強(qiáng)度較差，因此，可以利用LED燈補(bǔ)充紅光和藍(lán)紫光來(lái)保證植物生長(zhǎng)時(shí)所需的光能。水可以參考同學(xué)們剛剛提出的方法。植物生長(zhǎng)需要二氧化碳和氧氣，火星上有足夠的二氧化碳，因此只需解決氧氣的問(wèn)題。植物白天進(jìn)行光合作用時(shí)會(huì)產(chǎn)生氧氣，但植物生長(zhǎng)前期氧氣含量可能會(huì)不足，因此還需要人為補(bǔ)充氧氣。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)就需要改善火星上的土壤，可以利用人類和動(dòng)物的排泄物作為肥料，補(bǔ)充火星土壤中的有機(jī)物和微生物，同時(shí)適當(dāng)添加植物所需的各種礦物質(zhì)。改善土壤需要較長(zhǎng)的時(shí)間，因此還可以在水中直接加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，利用無(wú)土栽培的技術(shù)種植各種植物。解決了光、水、空氣和營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)題理論上就可以在火星上種植物，這樣就基本解決食物問(wèn)題了。4．制定火星定居計(jì)劃引導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)分析、對(duì)比火星與地球的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了很多火星與地球的不同之處，隨后同學(xué)們根據(jù)這些客觀的
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