【摘要】六、機(jī)械能守恒定律執(zhí)教朱妙德2023/4/14教學(xué)目標(biāo)知道什么是機(jī)械能,知道物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。什么情況下動(dòng)能增加和勢(shì)能減少相等?理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容、條件、公式能判定機(jī)械能是否守恒,并能列出機(jī)械能守恒的方程式。思考題:①本章中我們學(xué)習(xí)了哪幾種形式的能?它
2025-01-04 18:54
【摘要】高考一輪總復(fù)習(xí)2板塊一板塊三板塊二高考一輪總復(fù)習(xí)·物理板塊四必考部分第5章機(jī)械能及其守恒定律第3講機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用3板塊一板塊三板塊二高考一輪總復(fù)習(xí)·物理板塊四板塊一主干梳理&
2025-01-04 19:17
【摘要】《機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用》機(jī)械能守恒定律1.內(nèi)容:在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi),動(dòng)能與勢(shì)能可以互相轉(zhuǎn)化,而總的機(jī)械能保持不變。例,一輕質(zhì)彈簧固定于O點(diǎn),另一端系一小球,將小球從與O點(diǎn)在同一水平面且彈簧保持原長的A點(diǎn)無初速地釋放,讓它自由擺下,不計(jì)空氣阻力。在小球由A點(diǎn)擺向最低點(diǎn)B
2025-07-17 21:53
【摘要】第一篇:機(jī)械能守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì) 機(jī)械能守恒定律 教學(xué)內(nèi)容:功,動(dòng)能定理,勢(shì)能,機(jī)械能守恒定律 教學(xué)目的:掌握功的概念,會(huì)計(jì)算變力做的功。掌握保守力做功的特點(diǎn)和勢(shì)能概念,并了解勢(shì)能曲線概念。掌握質(zhì)...
2025-10-04 21:11
【摘要】?jī)?nèi)容要求功和功率Ⅱ動(dòng)能和動(dòng)能定理Ⅱ重力做功與重力勢(shì)能Ⅱ功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用Ⅱ?本章內(nèi)容是必修內(nèi)容部分的重點(diǎn)內(nèi)容,在2022年的高考中涉及本部分內(nèi)容出題的幾率非常大,考查的熱點(diǎn)包括重力勢(shì)能、機(jī)械能守恒、動(dòng)能定理、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律等,而單一知識(shí)點(diǎn)命題的幾率小綜合性命題的幾
2025-01-09 03:28
【摘要】實(shí)驗(yàn):驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律?一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律?二、實(shí)驗(yàn)原理?1.在只有重力做功的自由落體運(yùn)動(dòng)中,物體的重力勢(shì)能和動(dòng)能互相轉(zhuǎn)化,但總的機(jī)械能保持不變.若物體某時(shí)刻瞬時(shí)速度為v,下落高度為h,則重力勢(shì)能的減少量為mgh,動(dòng)能的增加量為mv2,看它們?cè)趯?shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)是否相等,若相等則驗(yàn)證了
2025-01-01 15:26
【摘要】第四節(jié)機(jī)械能機(jī)械能機(jī)械能守恒機(jī)械能守恒周璐復(fù)習(xí)系列課件——機(jī)械能和能源一、重力勢(shì)能v如圖:物體從高度h1點(diǎn)下落h2點(diǎn),重力做功為WG=mgh1-mgh2v據(jù)功和能的關(guān)系WG等于mgh的變化。在物理學(xué)中用mgh表示重力勢(shì)能。vEp=mghWG=EP1-EP2即重力做功等于重力勢(shì)能的變化的負(fù)
2025-01-04 19:16
【摘要】4.重力勢(shì)能三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解重力勢(shì)能的概念,會(huì)用重力勢(shì)能的定義進(jìn)行計(jì)算;2.理解重力勢(shì)能的變化和重力做功的關(guān)系,知道重力做功與路徑無關(guān);3.知道重力勢(shì)能的相對(duì)性和系統(tǒng)性。過程與方法1.根據(jù)已有的知識(shí),利用極限的思想證明重力做功與路徑無關(guān);2.根據(jù)功和能的關(guān)系,推導(dǎo)重力勢(shì)能的表達(dá)式。使學(xué)生體會(huì)知識(shí)建立的方法。情
2024-12-08 21:45
【摘要】4.重力勢(shì)能一、學(xué)情分析高一學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是開始從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡,但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系,仍需具體形象的圖片、視頻、畫面來支持。學(xué)生在初中時(shí)已接觸過重力勢(shì)能的概念,學(xué)生已學(xué)習(xí)了功的概念和計(jì)算方法,使學(xué)生有能力通過重力做功的計(jì)算來判斷重力勢(shì)能的變化。學(xué)生有這樣的生活經(jīng)驗(yàn):在峭壁上的石頭掉下來能把樹木壓斷;高處的水流下來可以