25-慢性子裁縫和急性子顧客-名師教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 才決定的事，第三天又變了。（1）小組學(xué)習(xí)其他三次對話，體會人物性格特點(diǎn)。④指名生讀，其他生評價(jià)。出示課件24： （2）集體交流。，進(jìn)行故事創(chuàng)編。） ，層層深入，你能試著按順序大致說說故事內(nèi)容嗎？學(xué)生交流，師點(diǎn)評指導(dǎo)。） 整體感知，厘清結(jié)構(gòu)，要求讀正確，讀流利。一個(gè)字組一個(gè)詞，看看哪列火車最先到站。 （1）學(xué)習(xí)詞語自由讀、指名讀，相機(jī)糾正。你讀過的書里有哪些有趣的人物嗎？誰來和大家分享一下?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 “箱、夸”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“縫、夾”，會寫“性、卷”等12個(gè)字，會寫“性子、布料”等15個(gè)詞語。接著對表格信息進(jìn)行交流，引出對話學(xué)習(xí)，指導(dǎo)分角色朗讀。 。 、背誦古詩《大林寺桃花》。了解課七根據(jù)提示，想開想象，嘗試編童話故事。慢性子裁縫和急性子顧客了解課七遷移“借助表格復(fù)述”的方法，復(fù)述最意想不到的內(nèi)容。了解課七本單元圍繞“有趣的故事”這個(gè)專題，編寫了4篇課文。了解課七漏了解課七棗核了解課七回顧方法，復(fù)述故事，試著續(xù)編故事。2. 認(rèn)識“咳、嗽”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吐”，能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點(diǎn)。 。整個(gè)故事妙趣橫生，讀來讓人忍俊不禁。關(guān)注語言：課文主要通過對話來展開情節(jié)，塑造人物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，按照時(shí)間順序復(fù)述故事。本課作者是周銳，兒童文學(xué)作家，上海人，二十世紀(jì)八十年代開始創(chuàng)作童話，曾獲宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)兒童文學(xué)大獎(jiǎng)。（2） 學(xué)習(xí)多音字“縫”“夾”： （3）學(xué)習(xí)認(rèn)字條 ① 指名讀，師生共同正音，注意讀準(zhǔn)：翹舌音“承、襯、衫”，后鼻音“縫、箱”。同學(xué)們，認(rèn)真看，說一說在寫這些生字時(shí)應(yīng)該注意哪些地方呢？“性 襯 衫”這3個(gè)字左窄右寬。還初讀課文，知道了課文以時(shí)間發(fā)展為順序，講了發(fā)生在慢性子裁縫和急性子顧客之間的故事。、修改完善。出示課件26：預(yù)設(shè)2：“請問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服——秋天？夏天？春天？……”三個(gè)問號，三個(gè)季節(jié)一次比一次急，而且省略號省略了時(shí)間，讓我們再次感受到急性子的急。出示課件30：師引導(dǎo)：大家可以試著演一演。引導(dǎo)：從哪個(gè)詞語體會到的呢？“跑”這個(gè)字感受得很深。您別忘了，我可是急性子顧客啊。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的角色意識，抓住關(guān)鍵詞句體會人物特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，加深對文中人物形象的理解。）五、板書設(shè)計(jì) 25 慢性子裁縫和急性子顧客慢性子裁縫 慢條斯理急性子顧客 急于求成【課后反思】課文以故事主要人物作為題目，引發(fā)讀者的閱讀興趣和閱讀期待。這樣一來，對文章的內(nèi)容就有了最基
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