23-童年的發(fā)現(xiàn)-名師教學設計(更新版)
【正文】 哈！這就跟畫地圖差不多。教師引導：面對夢中飛行這件事，我們一般人可能只是覺得有趣，但卻引發(fā)了作者諸多的思考。【出示課件4】，引發(fā)思考。學生讀課文，注意重點詞語“情不自禁，一本正經，困窘”的讀音。（板書課題：童年的發(fā)現(xiàn)）【出示課件1】：看到這個課題，你有什么疑問嗎？預設1：作者在童年的時候有什么發(fā)現(xiàn)呢？預設2：作者是怎么發(fā)現(xiàn)這個秘密的呢？預設3：作者的發(fā)現(xiàn)是怎么得到證實的？……：教師引導：瓦西里?弗奧多羅維奇?費奧多羅夫，是蘇聯(lián)天文學家，也是生物學家，他一生取得了很多矚目的成就。二、教學目標 1. 認識“胚、禍”等10個會認字，正確讀寫“胚胎、禍患”等詞語。弗奧多羅維奇關注作者：瓦西里關注主要人物：費奧多羅夫是一個富于幻想，善于思考，積極探索的孩子。今天我們跟隨蘇聯(lián)作家費奧多羅夫一起回到他的童年，探索他童年的奧秘。教師引導：現(xiàn)在我們指名讀課文，其他同學注意認真聽，看他們是否能把字音讀準確，把課文讀流利。結合“九歲、就發(fā)現(xiàn)、完全、獨立”等詞語體會這個發(fā)現(xiàn)不同凡響，體會作者的認為自己太了不起了。，求解疑問?！境鍪菊n件8】教師引導：此時，你對費奧多羅夫有了哪些新的認識？預設：這是一個執(zhí)著，愛探究的孩子。教師引導：老師為什么這么做？他自己又是怎么想的？預設1：老師認為這件事對于孩子們來說應當是嚴肅的，所以老師誤以為他是在嘲笑這件在他們看來十分神秘的事。指導朗讀：有感情地朗讀相關自然段，體會人物的特點。這個過程大體經歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童
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