【正文】 的愿望。 （2）有人說這首詩是杜甫望岳而想像將來的登岳，是這樣嗎？為什么？ （3）杜甫是唐代著名的詩人，有“詩圣”之稱。③發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述即可。 （2）請發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚花”“漫天作雪飛”的情景。所以D選項中的“抒情明了，詩中有畫，畫中有詩”錯誤。“警”字極富煉字功夫，旅人孤燈，長夜難眠，一聲雁叫，引孤客愁思驚夢，歸思難收。②斷雁：失群之雁（1）下面對詩的內(nèi)容理解不正確的一項是（ ⑵本題考查賞析詩歌的煉字。這早春的艷陽景色，倍增兵后的凄涼。幾處敗垣③圍故井，向來④一一是人家。賞析該詞，可以從其表現(xiàn)詩人的神態(tài)角度去分析。2．閱讀下面這首詩，回答下列問題?！扒医烫依铘[春風”的“鬧”描寫了桃花、李花在春天爭相開放，表達了詩人對桃花、李花這種爭先在春風中吐艷的做法不滿和鄙視，從側面贊揚海棠的矜持、高潔、不趨時，不與群芳爭艷的高潔品格。 （2）結合詩歌內(nèi)容分析，“枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅”，意思是說，此時的海棠樹已是枝葉茂盛了，可是還沒有開花，這時不仔細觀察是不會發(fā)現(xiàn)有花開放的，可是詩人駐足細看，發(fā)現(xiàn)這小小的、可愛的花蕾全都悄悄的“藏”起來了，并且是藏在枝葉茂盛的地方。 【解析】【分析】 （1）《 同兒輩賦未開海棠 》鬧春風：在春天里爭妍斗艷。木蘭花[宋]宋祁東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。 （2）請說出元好問寫作《同兒輩賦未開海棠》的意圖。海棠花卻不同了，無意爭春，謙虛地躲在一旁，待群芳落盡后，才綻開她美麗的容顏。海棠花卻不同了，無意爭春，謙虛地躲在一旁，待群芳落盡后，才綻開她美麗的容顏?！军c評】⑴本題考查對詩人思想感情把握的能力。（1）作者用什么修辭手法寫自己“龍鐘淚不干”？“龍鐘”一詞在這里有何表達效果？ （2）這首詩表達了作者怎樣的情感？ 【答案】 （1）夸張，“龍鐘”一詞形象地描繪了詩人對親人無限眷戀而情不自禁流淚的神態(tài)。 故答案為：⑴夸張，“龍鐘”一詞形象地描繪了詩人對親人無限眷戀而情不自禁流淚的神態(tài)； ⑵表達出詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。③敗垣：毀壞的矮墻。以花的無情，來反襯詩人見到此情此景時的痛心之情。 故答案為：⑴A； ⑵ 一個“自”字，寫出了桃花不識人間悲苦，依舊盛開的情境，與下文煙草茫茫，晚鴉聒噪，兵后逃亡，人煙稀少的景致，形成鮮明對比。杜牧旅館無良伴，凝情自悄然①。【答案】 （1）C（2）D 【解析】【分析】（1）頸聯(lián)中“遠夢歸侵曉，家書到隔年”的意思是家鄉(xiāng)路途遙遠，歸家時已是夢醒時分天已大明，而在現(xiàn)實中，家人的書信需要隔年才能到此地。5．閱讀下面一首詩，回答問題。 【解析】【分析】（1）本題考查學生鑒賞詩句中精妙字的能力?！军c評】⑴本題考查考生對詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結合詩句內(nèi)容，同時注意修辭手法的使用進行分析理解。距離是由遠而近，時間是從朝至暮。（3）略 【解析】【分析】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力。首句“岱宗夫如何？”寫乍一看見泰山時的驚嘆仰慕之情。 ⑵考生要注意詩歌中關鍵字詞的理解，從關鍵字詞把握詩人的內(nèi)心世界。“羨”字領起三四兩句，詩人對“無事”“爛醉”蝴蝶的羨慕，表現(xiàn)出詩人對悠閑自在生活的向往， 可謂移情于景，景中含情。故答案為：⑴翠綠的麥隴，鳴叫的青蛙、飛舞的蝴蝶、繁茂的花草、和煦的東風。答題時應注意，用一兩句話準確表明該字在詩句中的準確含義，結合詩歌地有關內(nèi)容具體分析這個字所描述的景象，適當展開聯(lián)想和想象，說說該字營造了怎樣地意境，或表達了怎樣的感情等?？蓮摹伴芮皵?shù)片無人掃”中提取“數(shù)片”，從“又得書窗一夜明”中提取“一夜明”作為答案。這么紛繁的意象，僅用了七個字，真是精煉至極。 （2）根據(jù)詩歌前三句，推斷詩歌最后一句應該是（首先要讀懂詩歌前三句的意境，這首詩前兩句寫出了由雨而晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草于風中搖曳，大自然充滿了春的律；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的，所以第四句應該是“一牛吃過柳陰西”，這樣就形成了這首詩獨特的生活情趣和原始樸素的美感。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（2）“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”歷來為人傳誦。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。通過描繪兩軍對壘的情勢，用“甲光向日金鱗開”表現(xiàn)將士們嚴陣以待，突出地表現(xiàn)了守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。，抱負不凡，具有遠大的政治理想。B 【點評】⑴本題考查詩歌體裁的把握，注意律詩和絕句的區(qū)分。回答時要結合詩句內(nèi)容，同時注意修辭手法的使用。這種無憂無慮、活潑天真的舉動，與詩人的凄然情傷、低回不已，形成鮮