【正文】 。對于教師來說，學(xué)生喜歡你就意味著教學(xué)成功了一半，因此教師要做到“學(xué)高為師，身正為范”。在課堂上注意知識與情感的交融，以良好的課堂氛圍去感染學(xué)生，走進(jìn)孩子的心靈世界，讓孩子覺得老師值得信任和尊敬，感覺親切而愿與之交流。解答時(shí)首先快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析；要通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，準(zhǔn)確地找出提示或暗示的詞句；還要要根據(jù)短語句子結(jié)構(gòu)的一致性、對稱性分析。③句具體說明了兩個(gè)重大課題是社會期望和財(cái)富分配，故③句應(yīng)緊接在④句后面。①句考查的是背誦，②句由前面的“但是”可知是與“讀書一向被稱為雅事樂事”相反的結(jié)論。②處前句有關(guān)聯(lián)詞“盡管”，語意上要注意轉(zhuǎn)折③處注意與前文銜接，前面寫了未來的醫(yī)學(xué)，那么后面應(yīng)該寫未來的醫(yī)生，處理信息的應(yīng)該是未來的醫(yī)生。一位老大爺拄拐路過，指著樹旁的“溫馨提示”勸阻他們。有的游客還摘下花朵戴在頭上“扮萌”。它要求補(bǔ)寫后的句子與整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，語句通順，有時(shí)候還會有字?jǐn)?shù)的限制。 【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)。 4，每首中對仗聯(lián)可以多到三聯(lián)、也可以少到一聯(lián)，這是律詩的重要特點(diǎn)。故①④是一聯(lián)，②③是一聯(lián)。填寫句子后，再重讀語段，檢查填寫之后的內(nèi)容是否連貫，邏輯關(guān)系是否符合。這段文字說“科學(xué)”和“技術(shù)”之間解析： 又有重要區(qū)別；科學(xué)主要是和未知的領(lǐng)域打交道；可以做比較準(zhǔn)確的規(guī)劃 【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。3．也帶來了許多安全風(fēng)險(xiǎn)（隱患）；就會泄露許多（相關(guān)）個(gè)人信息；切莫輕易（胡亂）去掃 【解析】【分析】這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空注意后文“更大的解析： 也帶來了許多安全風(fēng)險(xiǎn)（隱患）；就會泄露許多（相關(guān)）個(gè)人信息；切莫輕易（胡亂）去掃 【解析】【分析】這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空注意后文“更大的風(fēng)險(xiǎn)”，第②空注意后面的“這些信息”，第③空注意前文“只要掃了”。這類題除了考查語言連貫外，還有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查，是一種綜合性題型。 整個(gè)語段的大致內(nèi)容是善影響人的壽命。比如，多用具有藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道?；罩莸靥幧絽^(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮的食材。100—200字。17．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。冬季我們看到樹木健康生長，③________。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，師生共話志向，各言其志，輕松、和諧、暢快，不落窠臼、不入俗套，侃侃而談……這樣的課堂是讓人向往的，這樣的老師也是讓人敬佩的。 （1）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（讀書本是一種心靈的活動(dòng)，向來算為清高。 見有人把許多沒吃完的飯菜倒進(jìn)泔水桶，值日生便指著墻上的“溫馨提示”告誡那些同學(xué)。④薄云巖際宿8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，每處不超過15個(gè)字。________此前已經(jīng)發(fā)射了100多個(gè)月球探測器，其中還包括65個(gè)月球著陸器，________僅有不載人的環(huán)繞月球軌道器和載人的阿波羅號曾看到過月球背面。6．請?jiān)谙旅娴睦ㄌ杻?nèi)填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使文章語意連貫?？茖W(xué)要解決的問題，是發(fā)現(xiàn)自然界中確鑿的事實(shí)與現(xiàn)象之間的關(guān)系，并建立理論把事實(shí)與現(xiàn)象聯(lián)系起來；技術(shù)的任務(wù)則是把科學(xué)的成果應(yīng)用到實(shí)際問題中去。二維碼提供者可能會借此收集您的個(gè)人信息從事不法活動(dòng)，比如把信息賣給不法分子進(jìn)行電信詐騙。 美國密西根大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：①________懷善意、樂于助人和與他人相處融洽的人，預(yù)期壽命顯著延長；相反，心懷惡意、損人利己和他人相處不融洽的人，易失眠、煩躁、精神壓力很大。 二維碼已經(jīng)很常見，掃碼給人們的工作生活帶來很多方便的同時(shí)，①________?？茖W(xué)解決理論問題，技術(shù)解決實(shí)際問題。③________，誰就青春常在，一個(gè)人的青春是在他不再追求的那一天結(jié)束的。________，人類在地球始終無法看到月球的背面。①孤月浪中翻 不久，進(jìn)餐完的學(xué)生先后離去。 11．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。12．按要求選擇。（2）下列語序正確的一項(xiàng)是（A.④②①③⑤B.④③①⑤②C.①③②④⑤D.①④③②⑤13．閱讀下面的材料，按要求回答問題。研究人員發(fā)現(xiàn)，樹木生長和海洋生態(tài)系統(tǒng)健康狀態(tài)存在著反向關(guān)系。送給學(xué)生詩社的是：________。請先寫出你選的某則的具體內(nèi)容，然后在下面寫出感悟或啟示。一是 甲 ?；詹嗽诎l(fā)展過程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。 故答案為：①人的善惡(觀念會)影響壽命長短 它要求補(bǔ)寫后的句子與整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，語句通順，有時(shí)候還會有字?jǐn)?shù)的限制。要注意審題，不要超過題干規(guī)定的字?jǐn)?shù)要求。4．又有重要區(qū)別；科學(xué)主要是和未知的領(lǐng)域打交道；可以做比較準(zhǔn)確的規(guī)劃 【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。特別是填空處的前后語境以及標(biāo)點(diǎn)符號，都會有一定的提示作用。7．④；①；②；③從對仗的角度來看，“孤月”對“薄云”，“浪中翻”對“巖際宿”，“鸛鶴”對“豺狼”，都是動(dòng)物。這類題在新課標(biāo)卷中是出現(xiàn)頻率很高。許多人倚著花樹，舉著手機(jī)自拍。有的游客還摘下花朵戴在頭上“扮萌”。內(nèi)容上，結(jié)合下文“醫(yī)療大數(shù)據(jù)”和“超強(qiáng)大腦”，可提煉出“相似之處”。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。 （2）句子敘述的是關(guān)于社會期望和財(cái)富分配的問題，④句提出當(dāng)前中國亟待解決的兩個(gè)重大課題，拋出了“如何逐步提高社會公正感”的研究課題，因此④應(yīng)為首句。 ⑵此題考查語言連貫的能力。對于教師來說，學(xué)生喜歡你就意味著教學(xué)成功了一半，因此教師要做到“學(xué)高為師，身正為范”。示例二：對于學(xué)生，教師應(yīng)是亦師亦友的身份。流程圖主要反映事物的動(dòng)態(tài)演變過程，讀圖時(shí)首先關(guān)注該主題由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成；其次理清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。15．觀察分析年輪的圈數(shù)；揭示著生長的好季節(jié)和差季節(jié)；卻發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)較差 【解析】【分析】這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。根據(jù)對聯(lián)對仗，仄起平收，④①，②⑥，③⑤可組成對聯(lián)解析： ④①；③⑤ 【解析】【分析】本題指出“下列六句詩，可以組合成三副對聯(lián)”，要求“將其組合出兩幅恰當(dāng)?shù)膶β?lián)，分別送給學(xué)校的攝影小組、學(xué)生詩社”。首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。①前句說“夜幕降臨”“折迭”“閉合”，后句說“有的認(rèn)為是植物為了在夜間保持溫度而正常生長”“植物睡眠的目的”，可知“睡眠”或“睡覺”等關(guān)鍵詞；②前句說“減少熱量的散失和水分的蒸發(fā)”“保持溫度而正常生長”“恢復(fù)‘體力’”，且其主語為“植物睡眠目的”可知“生存”“能力”“適應(yīng)”等關(guān)鍵詞；③前句說“與生長在鄉(xiāng)村的植物相比”，后句說“干擾睡眠”，可知“城市生長的植物”“缺乏活力”或“生命力不夠旺盛”等關(guān)鍵詞。文質(zhì)彬彬，然后君子。一個(gè)重質(zhì)的人表現(xiàn)出“木、訥、剛、毅”的特點(diǎn)，有他品行敦厚、堅(jiān)持原則的優(yōu)點(diǎn)。文質(zhì)彬彬，然后君子。論述時(shí)要有針對性，觀點(diǎn)要鮮明。 （2）題中，甲處強(qiáng)調(diào)食材取材，乙處強(qiáng)調(diào)食補(bǔ)