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正文內(nèi)容

初中七年級語文下冊閱讀理解題及答案(更新版)

2025-04-05 04:52上一頁面

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【正文】 的妙處。(1)下列對文章的理解分析不正確的一項是(那時的說法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。那里裝的什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。 ③這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。解答此類題時,一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境,也就是文章的整體,仔細體味推敲,透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。 故答案為:⑴ 在像比利時某車站小雇員這樣不幸的人的眼中,星星能給人們以無上的安慰;在音樂家老倫蒙眼中,星星應該是灌溉人們靈魂的春雨;在“我”眼中,星星帶著深深的關(guān)心賜子“我”祝福。星星永遠給他們以無上的安慰”,第②段“我了解這個老音樂家(老倫蒙)的眼淚?!蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的?(不少于100字) 【答案】 (1)在像比利時某車站小雇員這樣不幸的人的眼中,星星能給人們以無上的安慰;在音樂家老倫蒙眼中,星星應該是灌溉人們靈魂的春雨;在“我”眼中,星星帶著深深的關(guān)心賜子“我”祝福。這些眼睛每一霎動,就像賜予我一次祝福。這應該是灌溉靈魂的春雨吧。星星永遠給他們以無上的安慰??梢钥闯鲎髡呤紫葘拔镉^察細致,這是寫作的前提;同時先寫景再狀物,這樣抒情才有基礎;還有就是描寫景物要有感情,這樣才能與志相聯(lián)系。理解:花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是不幸終究是有限的、暫時的,而生命的長河是無止境的。生命的長河是永無止境的,花和人一樣,都會碰到許許多多的困難,不應該害怕困難,而是應該去勇于面對困難。 【解析】【分析】(1)B項“依次描寫花瀑、花朵、花穗”對文章的理解和分析不正確。(2)結(jié)合語境,請從用詞角度賞析下列句子的劃線詞語。 ?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步。園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹。流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚。船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。 ③這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。 ⑷本題考查文章主旨的把握,通讀全文,把握文意,明確文章主旨,體會開頭的“真好!”的含義。把每段大意綜合起來,加以概括,就是整篇文章的主要內(nèi)容。 ⑵ ①描寫了珍珠雛鳥體形的可愛。(3)動詞有:挨近,蹦,俯下,喝,偏,瞧,跑到,跳動,啄。 白天,它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼喚聲中,飛向籠子,扭動滾圓的身子,擠開那些綠葉鉆進去。這樣久了,打開窗子,它最多只在窗框上站一會兒,決不飛出去。答題時應注意,寫作手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。示例2:都運用了對比襯托。 (2)圍繞欄目特點,“美文美語”欄目來理解。(2)我將本文推薦到“美文美語”欄目。(1)本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫法上有何相似之處?請簡要分析。 看櫻花也是如此。 面對數(shù)量如此之多的櫻花,不知道從哪里看起,越是想盡收眼底,越是難以窮盡,這樣的美來得如此急切,讓人振奮,也讓人感覺有些壓迫,這種不適應會在短時間內(nèi)激發(fā)心靈,使內(nèi)心的感受能力迅速擴展。俏皮的紅杏只需一枝就可充當報春的使者——“一段好春藏不住,粉墻斜露杏花俏”。 櫻花確實有些特別,看一次就難忘。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。 ⑵本題考查篩選信息的能力。故選C。(4)C(5)“報秋”是指玉簪花一開沒幾天就是立秋,它含有預報秋天來臨的意思;“報秋”還寓意人生秋天的來臨,作者借玉簪花抒發(fā)自己對人生的感悟。那么,領取秋,領取冬,領取四季,領取生活罷。一年、兩年過去了,總是在不安和焦慮中。 ⑥花開有十幾朵,滿院便飄著芳香。我的房門外有一小塊地,原有兩行花,現(xiàn)已形成一片,綠油油的,完全遮住了地面。種了幾次,都不成功。還有人來討那葉子,要搗爛了治腳氣。開放都在晚間,一朵能持續(xù)開一晝夜。我先是一驚,隨即悵然。對文章標題的理解品味,主要從風格、特點、作用三個方面來考慮。然后按照人物+事件+結(jié)果等的模式進行概括即可。 ⑶ ①勇敢,獨立,勇于直面生活的挫折:媽媽和爸爸離婚后獨自撫養(yǎng)“我”長大,不喜歡做飯的她,為了生活學會做飯。不提成績的事,不肯讓“我”留級還鼓勵“我”,不逼“我”上輔導班,看穿“我”偷讀小說不揭穿,全力支持“我”的決定,可以看出媽媽是一個耐心,隱忍,富有智慧的人。 (2)(3)①勇敢,獨立,勇于直面生活的挫折:媽媽和爸爸離婚后獨自撫養(yǎng)“我”長大,不喜歡做飯的她,為了生活學會做飯。 現(xiàn)在的媽媽早就習慣了獨居生活?!泵慨斶@時,她總是笑笑,說:“女兒喜歡學啥就學哈,我哪管得了她啊?!弊詈?,我的高考成績好得出乎所有人的意科,和當時她的隱忍得有多大關(guān)系!每個晚上我把手機壓在作業(yè)下看小說,到了9點就說困了要睡覺。哪怕是高二期末,我數(shù)學考了10分的時候。記憶中,她十分剛硬,涉及原則問題,任我怎么哭鬧撒嬌都沒用。從此她只買打折衣服,幾乎不和同事出去吃飯。那時我什么都不知道,還經(jīng)常拿成績開玩笑:“哪天胡瑞生病,我就是第一,不過是倒數(shù)。有一次,她把油菜炒成了黑色的糊狀物;還有一次做回鍋肉,蒜苗都糊了肉還沒熟,最后我們只好出門去吃牛肉面。 圍裙和鎧甲 我現(xiàn)在已經(jīng)不住這兒了。她通過別人介紹認識我爸,后來卻獨自把我撫養(yǎng)長大。當時媽媽溫柔地呵護著我的整個世界,直到現(xiàn)在,我都沒法拼湊出她當時的心境。”姥姥看著我,“好好”兩個字說得十分用力,她是在心疼自己積郁成疾、又劫后余生的女兒。 母親一輩子住在大學里,忍過了當時周圍人的指指點點,或關(guān)心或試探。后來,一個阿姨偷偷告訴我,上大一時,我走后不久,媽媽和她們在一起,提起我就哭?!碑厴I(yè)后我想留在大城市做記者,她舉雙手贊成。 (2)賞析文中畫線的句子。④關(guān)愛孩子,細心體貼:為“我”學會做飯,悉心陪讀,變著花樣給“我”帶水。結(jié)合語境分析,我當時成績非常不好,班主任甚至認為我的智力有問題,但我并沒有意識到這個問題,反而還經(jīng)常拿成績開玩笑,但媽媽溫柔地呵護著我的整個世界。 (4)從風格、特點、作用三個方面來理解文章的標題。④關(guān)愛孩子,細心體貼:為“我”學會做飯,悉心陪讀,變著花樣給“我”帶水。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。 報秋宗璞真的怎么得了!玉簪花下卻總是干凈的。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中,房間里便也飄散著香氣,讓人減少幾分懶洋洋,讓人心里警惕著:秋來了。其實不必深杯酒滿,不必小圃花開,只在心中領取,便得逍遙。最后作者在“________”詩句的反復吟誦中達到“________”的境界。C.“領取自己那一份”,是勸慰人們及時把握自己應得的那一份,而不要有非分之想?!钡?段“我把‘領取而今現(xiàn)在’一句反復吟誦,覺得這是一種悠然自得的境界”,抽取關(guān)鍵詞就可?!?,可知是預報秋天??催@句話運用了什么方法,寫出了什么內(nèi)容,表現(xiàn)了什么樣的思想感情,有怎樣的深刻含義,語言上有怎樣的特點; ⑷本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。注意:在答題的時候,一定要先寫出表層,再表達深層,最后聯(lián)系主旨。若單看一枝櫻花便覺得太柔弱,太單薄,甚至讓人難以覺出其生命跡象。眼前的櫻花燦爛繁華,加之地勢起伏,遠看,花潮洶涌。我們會醉心于它們漫天飛舞時的流光溢彩,會覺得這些小精靈正在盡興地釋放自己的光芒,那么歡快,那么耀眼,那么勢不可當?;ㄩ_,蔚為壯觀,有一種試圖將一時的絢爛推向極致的意味;花落,悲壯不已,看萬花飄零,滿地殘紅,便覺得有一種芳華驟逝的傷悼。 今年看櫻花,沒有選擇白天,友人相邀到近郊的一所植物園,晚上踏月賞櫻,感覺甚好?!敬鸢浮?(1)示例1:兩文都運用了托物言志的手法。又多處運用比喻、擬人等修辭,如將紅杏比作報春的使者,將蓮花比作凌波仙子等句,生動形象地描摹出美麗的畫面,增強了語言的美感。增添了文章的詩意和文化底蘊,增強了語言的美感。這篇文章語言優(yōu)美,多處引用詩句。根據(jù)題目的要求,結(jié)合文章內(nèi)容分析寫法的作用和效果。放在一個簡易的竹條編成的籠子里,籠內(nèi)還有一卷干草,那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。 我把它掛在窗前。 三個月后,那一團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊,發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲,它立即飛回籠里去。這樣,它完全放心了,索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴,“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。(1)“我”做了哪些事使珍珠鳥與“我”“一點點熟悉了”? (2)畫線句子寫了什么內(nèi)容?表達了“我”怎樣的思想感情? (3)文中用了一系列動詞描寫膽子大了的“小家伙”“落在我的書桌上”的動作。 【解析】【分析】(1)仔細閱讀文章,依照“我”的行為描述相關(guān)文字信息按要求概括。 特點是:嬌憨可愛(或;頑皮可愛、淘氣可愛)。寫人記事的文章,一般有時間、地點、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素。紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。 【答案】 (1)B(2)示例一:“挑逗”本義是逗引、招惹的意思,這里是貶詞褒用,生動地寫出了紫藤蘿花的可愛與頑皮,和陽光相映成趣,突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機。語境義:貶詞褒用,也是擬人手法。生命的長河是無止境的。 【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解,注意通讀全文,把握文意,揣摩選項正誤。因此在這里,星星是天上的點點亮光,更是所有人對“我”的愛與鼓勵;在“我”前行的路上,愛與祝福一路相隨,“我”的星星不會墜落。即可整理出正確答案。因此在這里,星星是天上的點點亮光,更是所有人對“我”的愛與鼓勵;在“我”前行的路上,愛與祝福一路相隨,“我”的星星不會墜落。紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。它是萬花種的一朵,也正是一朵一朵花,組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 ) 、擬人修辭手法,細膩傳神地描繪紫藤蘿花,同時運用對比手法來表達自己的感受。(3)結(jié)構(gòu)上前后照應;結(jié)尾點明了作者受到紫藤蘿頑強生命力的鼓舞,精神振奮,將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去。在文中寫出了作者駐足欣賞,細細品味紫藤蘿花,與花產(chǎn)生了一次心靈的溝通,得到了全新的感悟。 材料一:進入唐代以后,飲茶漸成風氣,并形成了中國的茶文化。茶還作為重要的商品被輸送到多個國家。公元十八世紀遍布全世界公元七世紀 、西亞等國家的。(3)①養(yǎng)生及藥用價值;②高雅的藝術(shù)價值;③蘊含的中華傳統(tǒng)禮儀價值;④促進“一帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值。 (3)仔細閱讀三則材料的內(nèi)容,仔細篩選出符合題目要求的信息。 ⑶ ①養(yǎng)生及藥用價值;②高雅的藝術(shù)價值;③蘊含的中華傳統(tǒng)禮儀價值;④促進“一帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。(3)寫花也曾遭遇不幸,為后面點題作鋪墊。作者回憶十多年前家門外的一大株紫藤蘿有生到死的過程,故“花也遭受不幸”,目的是同眼前的盛開的紫藤蘿花的景象形成鮮明的對比,以此引出作者在文章的結(jié)尾的深刻的體味“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”,從而概括全文的主旨。 【點評】⑴本題考查句子含義的理解。10.閱讀下文,完成下面小題。 ②我沮喪地蹲在路邊,盯著劉師傅高大的背影,惶恐而焦慮,大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景,頓時悔意重重,心亂如麻!眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道,稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中!即使我放棄此行的計劃,出租車也根本無法調(diào)頭! ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙!”回應我們的只有鸚鵡學舌的群山和越來越?jīng)龅纳斤L。 ⑥聽人家這么一說,劉師傅和那位不知名的司機一齊轉(zhuǎn)回頭看我,面露喜色。他特別強調(diào):“你看看,這天都快黑了,你一個女人家,身上還背著個包……”我見他滿臉真誠,便接受了建議,由他帶路,當街攔了一輛出租車……哪知,路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的“攔路虎”!剛才還差點誤會了他??熳撸炜旌诹?!”遠遠看去,他們散落道旁,如微塵一樣越來越小越來越小,又像朵朵沁人心脾的山花,越來越近,越來越近。(3)第②段中“大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景,頓時悔意重重,心亂如麻”,設置的懸念是:“我”和他初見的情景是什么?此時“我”為何會悔意重重,心亂如麻?(4)①車子越走越遠,村民的身形如微塵一樣越來越小,又像朵朵沁人心脾的山花,越來越近。如第⑥段中“這老人,十有八九不回來了”,設置的懸念是:老人是否會回來呢? (4)此文“微塵遠,山花近”字面意思不難理解,車子越走越遠,村民的身形如同微塵越來越小,又像朵朵沁人心脾的山花,越來越近,越來越近。環(huán)境描寫的作用:①渲染…氣氛,為下文埋下伏筆(作鋪墊,反襯…);②烘托(表現(xiàn))人物…的心情;③推動情節(jié)發(fā)展;④設置了…的背景,烘托人物形象;⑤深化主題,與開頭形成照應,使文章形象、生動、細膩,使讀者有身臨其境之感,增強文章感染力等; ⑶本題考查學生的對文章內(nèi)容的理解。然而,這兩種作物的培育周期較長,占用農(nóng)田較多,會產(chǎn)生“與人爭糧,與糧爭地”問題,從而導致“解決了能源危機,卻出現(xiàn)糧食危機”的尷尬結(jié)果,此時,微藻進入了科學家們的視線.該項目有望在5年時間內(nèi)開發(fā)出一個“微藻資源庫”,提供適合在我國不同地方,不同氣候條件下生長的藻株。、種類繁多、生長快速占用了大量的農(nóng)田還影響水質(zhì)造成水污染⑤自然段運用列數(shù)字、作比較的說明方法。據(jù)計算,每培養(yǎng)1噸微藻,需要消耗約2噸二氧化碳“微藻能源規(guī)模化制備的科學基礎”,該項目在五年內(nèi)可以開發(fā)出一個微藻資源庫。故選D。是雷鋒同志教我們這樣做的。C.“她姐姐很受感動”,“很受感動”表明梨花對發(fā)揚雷鋒精神的解放軍同志的敬仰,也點出了她后來照料小茅屋的感情因素。,開頭變寫,中間虛實映襯,結(jié)尾人花并提,并引用詩句,升華主題。BCD分析正確。①以物喻人,使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。 ⑶本題考查分析標題作用與含義的能力,還考查分析文章結(jié)尾作用的能力。汽車走了一個鐘頭的樣子,到了校園;校園笑得像首詩,也像幅畫。我不知為什么,總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里,它們的背景應該是今雨軒,應該是諧趣園,應該是故宮的石階,或亭閣的柵
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