【正文】 【分析】此題屬于詩句內容的擴展，注意描寫的運用，寫出“鄉(xiāng)村四月”的景色，注意“視聽結合”，注意題干中“修辭”和字數的要求。這一考點主要考察聯想和想象的能力，對語言綜合運用的能力，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。一邊是料峭春風，作者感到絲絲的冷意；一邊是山頭斜照，作者感到些許的暖意。接著具體分析，先說作家組織能夠排遣作家的孤獨卻不能促進作者寫作，然后說沒有孤寂之苦的作家作品往往平庸，最后指出作家要想不同凡響，就必須面對孤寂。一個在稠人廣眾之中成長起來的作家，自然可以免除孤苦寂寥之慮，但他的作品往往流于平庸。（2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。所補寫的句子的內容來源：文本。；聲音確定就由高變低 【解析】【分析】這是一道補寫題，此類試題一般根據上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。不同的聲調分別具有或升或降、或平或曲的變化特點，①________。②前的句子為“民族強盛是兩岸同胞之?！保菑恼嬲f，②處的句子可從反面說，形成鮮明的對比，如“民族弱亂是兩岸同胞之禍”。這時候，蝴蝶翩然飛起，輕輕地落在了她的肩上，她感到莫名的驚訝和前所未有的滿足。 蝴蝶不顧一切地捕捉蝴蝶蝴蝶飛向了遠方靜靜地欣賞蝴蝶蝴蝶落在你的肩上【答案】 在春天的田野上，開著五彩繽紛的鮮花，一只蝴蝶悠閑地停在花叢中，她看見后，不顧一切地跑了上去，肆無忌憚地用小手去抓，蝴蝶卻飛快地朝遠方飛去．她懊惱地嘆著氣，默默地站在花草中，慢慢地閉上了眼睛。 楊柳高考語文模擬試題擴展語段分類匯編(附答案)(1)一、高中擴展語段專題訓練1．從下列所給詞語中任選兩個或兩個以上，擴寫成一段意境雄渾的文字。 黃花要求：①運用第三人稱，有心理描寫：②語言連貫、準確、生動；③不少于100個字?！庇谑?，她只是看著蝴蝶，靜靜地欣賞。從①后的句子“因為我們是打斷骨頭連著筋的同胞兄弟”可知，“都”后的文字可以為“沒有任何力量能把兩岸同胞分開”。聲調是指發(fā)音時貫穿于整個音節(jié)的高低升降變化?；颍汉涂刂坡晭У乃删o有關。（3）聲音就由高變低【點評】“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。作家的組織固然可以排遣他們的孤獨，但是我懷疑它們未必能夠促進作家的創(chuàng)作。平庸的作品出自那些在稠人廣眾中成長起來的作家之手?！敬鸢浮?A 【解析】【分析】本題所給文段第一句是總述，意思是孤寂可以使寫作成功。人生亦然：寒冷生發(fā)溫暖，逆境萌發(fā)希望，憂患孕育新生命！ 【解析】【分析】理解“山頭斜照卻相迎”的內涵和蘊含的哲理需要結合該詩句的上下文——料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。擴展語句是指根據表達中心的需要，把內涵豐富含蓄、語言簡潔凝練的語句，擴展成表達具體明朗，語言疏密相見的語句，是借題發(fā)揮的一種語言表達形式。天空中飄灑著如煙似霧的蒙蒙細雨，不時有幾聲布谷鳥的深情呼喚，從遠遠近近的樹上、空中傳來。前兩句寫自然景象。8．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。2．分析空格內容與整體語段的語境聯系。故答案為：面積；到處移動；重量；問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流；春天的青草到處蔓延【點評】本題是一道考查語句的連貫的題目，做提前要認真閱讀語段，明確話題，然后再認真分析空白處與前后句的關系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語言環(huán)境，再結合題干要求答題，這樣做起來就得心應手了。但是我們對我們自身智能的理解都非常有限，對構成人的智能的必要元素也了解有限，所以就很難定義什么是“人工”制造的“智能”了。桃樹沒有因燦爛的花朵墜落而悲痛欲絕，它在等待葉子，它知道自己生命長久的歲月里，是平常的綠色和飽滿的果實，①________。①緊承其前面內容，②根據前面“白玉蘭濃郁的芬芳”讓人“忽略了對它美麗的花形的欣賞”，及其后面“一俊遮百丑，一美掩千嬌”內容可以推斷。人，是社會的群居物。【點評】語句補寫題語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現頻率很高的一種語言表達題型。在留聲機與唱片問世以前的數千年內，③________，但它的初始內容卻無法得到保存，許多記載于歷史文獻的聲音遂成絕響，這是文明的一大遺憾。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。下面是主持人開場白的開頭和結尾，請你補出中間部分。 【解析】【分析】注意緊扣前面的“唐詩宋詞”和后面的“一幅幅畫面”。小學階段，學習任務相對簡單，僅憑用功是可以取得好成績的，但一個不閱讀的孩子，他的智力結構單一，②________，就會感到力不從心。邏輯順序還體現在關聯詞語的合理使用上