【正文】 不變之間縱橫馳騁，瀟灑盡現(xiàn)。夫天地萬(wàn)物曾不能以一瞬，萬(wàn)物皆在變，那巾幗不讓須眉的勇氣也不該受到遏止?！敬鸢浮扛F則變，變則通朋友，你是否在抱怨自己總是困窘，找不到實(shí)現(xiàn)自我超越的路?亦或是你走得千辛萬(wàn)苦，卻不能“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”?為何不嘗試一下“變”的滋味，你會(huì)感受到窮則變，變則通的魅力?！獤|漢?魏伯陽(yáng)《周易˙參同契》（2） 改革，是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的?！@個(gè)被總理稱為“有良知、有靈魂、有道德、有感情、心系災(zāi)區(qū)的企業(yè)家”，因擁有“中國(guó)首善”的美譽(yù)而為國(guó)人所熟知。素材：，是南通市年齡最長(zhǎng)的紅十字志愿者，也是一名老黨員。如要求:“請(qǐng)你以高三學(xué)生的身份，給《秘密大改造》節(jié)目組、中科大學(xué)工處、受助貧困學(xué)生或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法”,指令考生必須用寫(xiě)信的方式來(lái)入情入理地就問(wèn)題明態(tài)度、講道理 。自覺(jué)遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》等等。希望同學(xué)們安心在學(xué)校接受良好的教育,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),逐漸把自己培養(yǎng)成為一個(gè)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的人,成為一個(gè)懂得感恩的人,最終能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人,通過(guò)努力改變自己的命運(yùn)的人,能夠達(dá)到自己最好境界的人。每個(gè)人雖不能選擇自己出生的家庭和環(huán)境,但我們可以選擇在逆境中奮發(fā)向上、立志成才。材料三：“希望有一天咱村也能走出一個(gè)黃大年，走出一個(gè)陳景潤(rùn)，走出一個(gè)錢(qián)學(xué)森。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說(shuō)即可。參考立意：人生的意義取決于行為及所產(chǎn)生的作用；生命不能永久，精神（影響）可以不朽；知曉“來(lái)處”，認(rèn)識(shí)自我，思考未來(lái)；不做“過(guò)客”做“常客”等。角度二：活著的使命在于，認(rèn)識(shí)自我，修煉自我，完成自我。他始終都抱著堅(jiān)定不移的信念，并且將自己的利益與人民群眾的利益緊緊的聯(lián)系在一起。人生態(tài)度乃至人生榮辱觀念的許多名言警句之中。俗話說(shuō)，貓有九條命。閱讀下面的材料，完成后面的題目。認(rèn)真讀懂畫(huà)面。《病梅館記》：作者龔自珍托梅議政，形象地揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治者束縛人們思想，壓抑、摧殘人才的罪行，表達(dá)了作者要求改革政治，打破嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治，追求個(gè)性解放的強(qiáng)烈愿望。但有人一定要挖掉這棵小樹(shù)苗?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫(xiě)作的能力。那雙握不住筆寫(xiě)不好字的手，居然流淌出一首又一首優(yōu)美的鋼琴曲，讓世人領(lǐng)略到了鋼琴的魅力。結(jié)構(gòu)上，做到首尾呼應(yīng)。那些總想在競(jìng)爭(zhēng)中出人頭地的人如果知道，關(guān)照別人需要的只是一點(diǎn)點(diǎn)的理解和大度，卻能贏來(lái)意想不到的收獲，那他一定會(huì)后悔不迭。俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。管仲得以施展全部才華。一年后，公孫無(wú)知又被殺，齊國(guó)一時(shí)無(wú)君。本題由三句話構(gòu)成，第一句強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持多邊主義，加強(qiáng)全球協(xié)作，創(chuàng)造美 好生活；第二句強(qiáng)調(diào)：用先進(jìn)的知識(shí)和科技力量改變世界，美化世界；第三句強(qiáng)調(diào)：要聯(lián)系，溝通，交流；要博愛(ài)，體恤，互助?？萍寂c人類產(chǎn)生巨大分歧，甚至對(duì)人類造成危害，很大程度上還是人心不齊，是人與人之間的相互傾軋。倫敦工業(yè)革命時(shí)期，工人被迫下崗，賑濟(jì)站門(mén)前常常隊(duì)如長(zhǎng)龍?！敬鸢浮亢献鞴糙A科技與人，終將握手言和，像一對(duì)陰陽(yáng)魚(yú)，水乳交融。板書(shū)設(shè)計(jì)1 古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興（其三十一）稚子弄冰村 晚教學(xué)反思成功之處：本課的古詩(shī)理解起來(lái)并不困難，引導(dǎo)學(xué)生用品味詩(shī)句、想象畫(huà)面、聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)深入理解古詩(shī)，既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、自學(xué)能力，又讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字美的同時(shí)，感受到作者的思想感情之美。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。六、拓展延伸，布置作業(yè)：四季童趣皆成詩(shī)，瞧：（課件出示相關(guān)詩(shī)句）春天，可去放風(fēng)箏。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。這里指的是放牛娃。（指的是水中的波紋。③（課件出示配圖）學(xué)生找出詩(shī)句中和圖畫(huà)上相對(duì)應(yīng)的地方，看看圖，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（板書(shū)課題：村晚）：看了詩(shī)題，你想到什么？（“村晚”意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，可以知道這首詩(shī)是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。教師：如此有趣的一幕，如此可愛(ài)的詩(shī)人，用我們的讀書(shū)聲，表達(dá)出你對(duì)這樣的生活的向往。）《稚子弄冰》，思考：詩(shī)句中何處讓你覺(jué)得有趣？。、注釋，與同學(xué)合作，初步理解詩(shī)歌大意，并在小組內(nèi)練習(xí)誦讀全詩(shī)。在詩(shī)人范成大的筆下，我們感受到了古代鄉(xiāng)村兒童的天真可愛(ài)和勤勞懂事，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)穿越時(shí)光隧道，去體會(huì)古代兒童生活的樂(lè)趣。教師總結(jié)：這首詩(shī)寫(xiě)初夏江南的田園景色，風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)、通俗淺顯，富有泥土氣息。）六、熟讀成誦，拓展閱讀：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)將這首詩(shī)完全理解了。（3）童孫——在哪里，干什么？（傍桑陰，學(xué)種瓜）①?gòu)摹吧ｊ帯币辉~，你知道詩(shī)中描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)嗎？(初夏)②詩(shī)中有一個(gè)字，寫(xiě)出了幼童的可愛(ài)，你知道是哪個(gè)字嗎？（學(xué)）你從這個(gè)字中，還讀出了什么？（像爸爸媽媽一樣是一個(gè)勤勞的孩子；孩子對(duì)勞動(dòng)的喜愛(ài)；孩子的天真等。（1）第一、二句“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”的理解是：（白天在田地里除草，夜里還要再把麻搓成線，村里的男人和女人都能擔(dān)當(dāng)起家庭的責(zé)任。（2）大家一起來(lái)試著讀一讀。)三、初讀詩(shī)句，讀出詩(shī)味，正音：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀兩遍古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。（教師板書(shū)：四時(shí)田園雜興，范成大?！獙W(xué)生：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。教學(xué)準(zhǔn)備教師 多媒體課件學(xué)生 預(yù)習(xí)課文，了解作者和寫(xiě)作背景教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、師生對(duì)詩(shī)，激趣導(dǎo)入：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，離不開(kāi)古詩(shī)詞，我們小學(xué)生不光要把課文知識(shí)掌握好，更要多積累一些古詩(shī)詞。，背誦課文。教師：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們剛才對(duì)的詩(shī)都是描寫(xiě)的哪里的生活？鄉(xiāng)村，還是城市？（這些都是描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的詩(shī)。ng。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩(shī)人（僅描寫(xiě)田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象）。試著給詩(shī)劃分節(jié)奏，并按劃分的節(jié)奏讀給大家聽(tīng)。（看注釋，聯(lián)系上下文，問(wèn)別人，查字典，看插圖。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)范成大已經(jīng)六十多歲了，確實(shí)是一位老翁了。將這份喜愛(ài)帶入詩(shī)句中，讀讀后兩句吧?、芾首x后兩句詩(shī)。七、布置作業(yè)、默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。二、初讀詩(shī)文，了解作者教師：在學(xué)習(xí)古詩(shī)之前，讓我們先來(lái)了解一下詩(shī)人。，想象畫(huà)面。（2）想象聲音，感受兒童的快樂(lè)。我們也把頑童的形象記在心里吧!(學(xué)生自由背誦古詩(shī)。）《村晚》，對(duì)比描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？為什么詩(shī)人有這樣的感受？。①指名讀。⑦齊讀第一、二句詩(shī)。） ⑥（課件出示配圖）看看牧童在牛背上干什么，哪一句詩(shī)和這個(gè)畫(huà)面是對(duì)應(yīng)的？（理解“短笛無(wú)腔信口吹”，明白這句詩(shī)的意思：手里拿著短笛不成腔調(diào)地在吹。（5）指名讀?！?高鼎《村居》)夏天，還可以去田野放牧。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作回顧歷史，我們得到的啟迪是，堅(jiān)持多邊主義，加強(qiáng)全球協(xié)作，世界各國(guó)人民對(duì)美好生活的向往才有可能變成現(xiàn)實(shí)?！比祟惿瞄L(zhǎng)驚恐。黑與白的平衡點(diǎn)，握手言和的契機(jī)，究竟在哪里？是每個(gè)人都伸出手來(lái)，不淪陷在“高翻會(huì)計(jì)全部下崗”的恐慌中，而是理解科技，了解科技。人類與科技的握手言和，是歷史每一步發(fā)展的必然。參考立意：①力爭(zhēng)先進(jìn)，合作共贏；②先進(jìn)不忘協(xié)作，個(gè)體更賴整體；③實(shí)力催生自信，博愛(ài)創(chuàng)造美好；④自信擔(dān)當(dāng)，互愛(ài)互助，和諧美好。小白裝死，在鮑叔牙的協(xié)助下?lián)屜然貒?guó)，登上君位。終于大破敵軍。其實(shí)，樹(shù)有長(zhǎng)短，人分高低，水有清濁，面分丑俊，蕓蕓眾生忙碌在大千世界，他們都離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)與合作。聰明的人不但要積極與伙伴合作，也要勇于與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手合作并從中獲益?！敬鸢浮坷模? 這也是一種悲哀　　當(dāng)幼兒園里的孩子畫(huà)出一張張大同小異的圖畫(huà)時(shí)，當(dāng)路邊的花草被人為地裁剪成整齊劃一的模樣時(shí)，當(dāng)課堂的即興演講變成單一的陳詞濫調(diào)時(shí)，我深深感嘆：盲目糾偏，追求統(tǒng)一，也是一種悲哀。”韓寒標(biāo)新立異，以自己的個(gè)性行文贏得如潮的好評(píng)；喬布斯荒棄學(xué)業(yè)卻讓蘋(píng)果文化風(fēng)靡全球……個(gè)性的彰顯飛揚(yáng)不僅有助于個(gè)人的成長(zhǎng)，思想碰撞的火花更推動(dòng)了社會(huì)的前行。本題中，漫畫(huà)的內(nèi)容是一個(gè)青年模樣的人腦海里(腦部橫截面)長(zhǎng)了一棵小樹(shù)苗。立意：長(zhǎng)得“偏”也可能成材 長(zhǎng)得偏點(diǎn)有何妨？兼容并蓄是大智教育不該“模式化” 思維不應(yīng)單一，求同還需存異素材：百家爭(zhēng)鳴：不僅是孔子（儒家），老子（道家），墨子（墨家），法家（韓非子）可以縱橫捭闔，各持己見(jiàn)，楊朱、惠子、鬼谷子等影響相對(duì)較小的哲學(xué)家，也有自己的聲音?！军c(diǎn)睛】漫畫(huà)類作文的審題方法：漫畫(huà)作文也屬于材料作文。比如漫畫(huà)《長(zhǎng)得太偏，必須挖掉》中，挖樹(shù)者表情兇惡，動(dòng)作丑陋，語(yǔ)氣生硬，氣勢(shì)洶洶，給人一種反面形象的感覺(jué)，而被挖者五官端正，給人一種無(wú)辜者（受害者）的感覺(jué)?！逼鋵?shí)，人來(lái)天地間說(shuō)到底都是“過(guò)客”，哪怕你聞達(dá)八方，富可敵國(guó)，也不可能成為這個(gè)星球的永久居民。也正因?yàn)橛芯癫胖魏凸奈栉覀儚V大人民群為建設(shè)自己的美好未來(lái)而信心百倍地忘我勞動(dòng)。保爾這個(gè)自傳式的人物，極平凡，有偉大。保爾的偉大理想是我們后人應(yīng)該學(xué)習(xí)的。泰戈?duì)栒f(shuō)：我們的生命是天賦的，我們惟有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。這里的“眾人”可以是親友、同事，可以是陌生人乃至敵人，可以是弱者或邊緣人，可以是后人、世世代代，可以是宇宙中任何存在的生靈。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不要抄襲；不少于800字。希望同學(xué)們要將家庭的暫時(shí)困難告知學(xué)校、老師,把學(xué)校當(dāng)作你溫暖的家,把老師當(dāng)作自己的知心朋友、親人,把同學(xué)當(dāng)作你親密的兄弟姐妹。我們力所能及可以做的事很多,不亂丟紙屑果皮,隨手揀起一個(gè)塑料袋丟進(jìn)垃圾桶。這種任務(wù)型材料作文的特點(diǎn)是:在作文材料所規(guī)定的具體情境的范圍內(nèi),命題人提出相關(guān)指令,引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的任務(wù)(要求)來(lái)寫(xiě)作。再來(lái)一組排例，不能簡(jiǎn)單重復(fù)上文事例的角度或內(nèi)容，力求多角度多側(cè)面舉例，正反假設(shè)對(duì)比以突出觀點(diǎn)。雅安地震后，他又將兩年來(lái)磨刀積攢的零錢(qián)捐獻(xiàn)給雅安地震災(zāi)區(qū)，其中1元硬幣1715枚，5角硬幣501枚，1角硬幣7枚。，不僅將自己富裕的錢(qián)財(cái)捐出去，還省吃儉用僅僅能基本的維持平常的開(kāi)銷然后再把節(jié)儉下來(lái)的錢(qián)捐出去?！畲筢摚?） 茍日新，日日新，又日新。善變者莫如卡萊爾的豁達(dá)，他的變給我們留下了珍貴的法國(guó)革命史，這是窮則變，變則通給我們帶來(lái)的便利。上天賜予我明亮的眼睛，并賜予我分辨變與不變的智慧。題目所給的材料主要由六句名言組成。強(qiáng)調(diào)變革在統(tǒng)理國(guó)政中的重要位置。命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合。類似公共交通安全問(wèn)題，引發(fā)各界高度關(guān)注。無(wú)論是女子還是司機(jī)，他們都不愿意這樣的悲劇發(fā)生，使自己以及無(wú)辜的乘客喪失性命。我們遇到事件首先要懂得忍耐，孔子認(rèn)為“小不忍，則亂大謀”。除了忍耐，我們也需要有謙讓的心。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇文章。一個(gè)無(wú)論多么優(yōu)秀的人，在沖動(dòng)的時(shí)候，都難以做出正確的抉擇。第三則說(shuō)遼寧法院對(duì)3起拉拽公交司機(jī)案宣判，3名被告獲刑。[古羅馬]維吉爾《埃涅阿斯記》不能改變的事，最好忍受。漢初功臣，與韓信、蕭何合稱“漢三杰”?！睆埩键c(diǎn)頭答應(yīng)。”說(shuō)完話，老人就走了?！轮兛死匾?guī)則是一種秩序，一種對(duì)于快樂(lè)和欲望的控制。他看到一個(gè)七八歲的小孩正在修抽水馬桶，怎么弄都沖不出水來(lái)，急得滿頭大汗。一次，周總理要向圖書(shū)館借書(shū)。到達(dá)細(xì)柳營(yíng)時(shí)，卻被守門(mén)軍士擋在門(mén)外。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。當(dāng)前，放眼各新聞網(wǎng)站、微博、APP及公眾號(hào)等平臺(tái)，“痛感新聞”撲面而來(lái)。……不知道讀者諸君怎么看待這些自帶痛感的新聞，是麻木不仁、一眼掃過(guò)，還是將不合理的工廠制度、絕情絕義的高校機(jī)關(guān)、無(wú)孔不入的詐騙分子都痛斥一番？無(wú)論如何，保持必要的敏感和合理的懷疑，適當(dāng)關(guān)注世界和他人，學(xué)會(huì)批判性思考，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和態(tài)度，仍是一名普通新聞讀者的基本素養(yǎng)。2002年，17歲的保姆錢(qián)仁鳳被控向幼兒園女童投毒，被判處無(wú)期徒刑。近6年來(lái)，富士康被曝出至少14起員工自殺事件，死因均為墜樓，開(kāi)除患病教師并不是個(gè)案，女大學(xué)生遭遇同樣的詐騙電話被騙光學(xué)費(fèi)的事也屢見(jiàn)不鮮。與“正面新聞”特別是“贊歌新聞”相比，人們更相信“痛感新聞”的真實(shí)性。痛感新聞是警鐘，它在我們耳畔長(zhǎng)鳴，警告我們不幸就在身邊，你我不能僥幸！“痛”促使反思。我們須共同努力，拿起法律的武器，利用輿論的力量，讓每個(gè)企業(yè)、每個(gè)人敬畏《勞動(dòng)法》，讓每個(gè)集體、組織真正維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益，讓整個(gè)社會(huì)普遍推行網(wǎng)絡(luò)、電信實(shí)名制，電信詐騙失去犯罪的土壤……痛感鞭策我們強(qiáng)大自我?！耙宦暺?，二聲提，三聲轉(zhuǎn)彎，四聲降。那一撇是如此輕巧，而那一捺又是那么的蒼勁有力。中國(guó)人表示“我十分愛(ài)你”這個(gè)意思可以運(yùn)用多種表達(dá)方法，可以說(shuō)出多種情感不同的語(yǔ)句?？蓮牡谝粍t材料分析，從反思漢字危機(jī)的角度立意；也可從第二則材料分析，從應(yīng)加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)教育的角度立意；當(dāng)然也可綜合材料，從傳承漢字的意義的角度立意。多恩的《沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島》。國(guó)國(guó)相連：整個(gè)世界處在相互依存的共同體中，彼此利害與共，命運(yùn)相連；建立人類命運(yùn)共同體是大勢(shì)所趨。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨?！吨袊?guó)成語(yǔ)大會(huì)》2015年度總冠軍、《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》第三季年度總冠軍、第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽亞軍彭敏，她是這樣讀書(shū)的：高中讀、大學(xué)讀，讀到北大碩士……身處雅室而心自通靈。他的詩(shī)詞功力,就是這樣利用空閑時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)積累出來(lái)的。古人云；“治天下者先治己，治己者先治心。書(shū)籍浩如煙海，一個(gè)人的精力是有限的，用來(lái)讀