【正文】 ”，“核戰(zhàn)場(chǎng)”，表面看都是科技之過(guò)，實(shí)則哪件不是“人禍”？面對(duì)科技，只有把我們整個(gè)視為“本是同根生”的命運(yùn)共同體，伸出一只共同的友善之手，科技才會(huì)友善地俯首貼耳。但從另一面看，人類主觀意識(shí)也曾侵占了不少科技發(fā)展的空間。赫爾曼這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起人們的反思，我們整天在倡導(dǎo)建設(shè)文明社會(huì)，但是最終還是有不文明的現(xiàn)象。老人小孩卻站在車(chē)上的走道上。但在這里排隊(duì)候車(chē)的卻不是母親和孩子，而是年輕力壯，虎背熊腰的男人們。街道上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)噴出長(zhǎng)長(zhǎng)的尾氣，是空氣變得愈來(lái)愈渾濁。他苦苦的向醫(yī)生哀求說(shuō)：“大夫，救救我吧，我都無(wú)法見(jiàn)人了。1986年，頤和園被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。登上萬(wàn)壽山，可以看到頤和園的全部風(fēng)景。素以人工建筑和自然山水巧妙結(jié)合的造園著稱，被中外譽(yù)為東方古典皇家園林博物館。今我還要了解，了解一切一切。清雍正后皇帝移居養(yǎng)心殿，但仍在此批閱奏報(bào)，選派官吏和召見(jiàn)臣下。外朝以太和、中和、保和三大殿為中心，是封建皇帝行使權(quán)力、舉行盛典的地方。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)：“故宮占地72萬(wàn)平方米，屋宇大約有10000間，建筑面積15萬(wàn)平方米為一長(zhǎng)方形城池，四角矗立、風(fēng)格綺麗的角樓，墻外有寬52米的護(hù)城河環(huán)繞，形成一個(gè)森嚴(yán)壁壘的城堡。過(guò)了一會(huì)兒，海帶咬斷了，我得救了，而海豚體力不支，昏了過(guò)去，流了血，它虛弱地對(duì)我說(shuō)：”小莊，快到岸上去，過(guò)了一會(huì)兒，鯊魚(yú)會(huì)來(lái)，會(huì)吃了你的，快點(diǎn)，我們下......次......次......“話音未落，海豚就死了，我依依不舍地游走了，拋下了眼淚，游到岸上。你叫什么名字？”“莊傲唯，可以叫我小莊?！闭l(shuí)知，不僅沒(méi)有回答，還傳來(lái)了一陣震耳欲聾的吼聲，我迅速轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，一個(gè)邪惡的紅光一閃，一只猛獸向我撲來(lái)，我嚇出一身冷汗，害怕極了，只管使勁往前跑?！甭?tīng)了這話，我像吃了個(gè)定心凡，靜靜地等待著接下來(lái)的事情。我愛(ài)“三寶”！我愛(ài)藏著“三寶”的謝老師！這篇文章介紹了作者的班主任。愛(ài)，是春風(fēng)；愛(ài)是雨露。記得有一次，上課鈴響起之后，謝老師拿著英語(yǔ)活動(dòng)用書(shū)走到教室門(mén)口，鼻梁上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒，老師將作業(yè)發(fā)了下來(lái)，我翻開(kāi)一看，令我感到吃驚，我覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題的作業(yè)（家長(zhǎng)檢查過(guò)的）居然也能查出錯(cuò)誤來(lái)，我不得不佩服謝老師改作業(yè)時(shí)的認(rèn)真和仔細(xì)。”你看，弟弟是不是一個(gè)不折不扣的搗蛋鬼啊！簡(jiǎn)評(píng)：本文中把弟弟頑皮搗蛋的形象刻畫(huà)得淋漓盡致，文中選取了典型的事例——治我閉著眼睛抓衣服穿的壞毛病，進(jìn)行了詳細(xì)地描述，再加上語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，突出了弟弟的形象。”媽媽雖然感到很奇怪，但看弟弟這么有信心就答應(yīng)讓他試一試。我發(fā)現(xiàn)，老大爺似乎正用他那被雨水打濕的眼睛緊緊地盯著我，我臉紅了，羞愧得低下了頭?，F(xiàn)在，您是要回家嗎？我送您。而每一次當(dāng)你不求回報(bào)幫助別人并與之真誠(chéng)的一笑時(shí)，你才會(huì)真正體會(huì)到那埋于心底的微笑的真正含義與價(jià)值。是一只大手從我的手中取下自行車(chē)。開(kāi)頭的十幾米，是在雄糾糾氣昂昂的氣氛中行進(jìn)著，沒(méi)感到什么。文中多有生動(dòng)形象的比喻，如“沿句子的河流，段落的瀑布，文章的海洋奔流直下，浩浩蕩蕩”，又如“而名詞是燈塔，動(dòng)詞弄扁舟，我淪陷了成了為漢字加冕的人，在詞語(yǔ)里畫(huà)地為牢，做漢字忠實(shí)的奴仆”，這樣的比喻奇巧貼切，真好！第四單元作文：他______了他笑了真奇怪，不知從什么時(shí)間開(kāi)始，我只喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往：很少會(huì)幫助別人，也不祈求別人的幫助。漢字簡(jiǎn)單而萬(wàn)變：時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻。我愛(ài)你漢字漢字不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。別看每個(gè)字都是那么平凡，那么普通，其實(shí)它們都深藏不露，蘊(yùn)含著豐富的文化思想。第三單元作文：我愛(ài)你漢字漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結(jié)晶，是一種神奇的字體。的確，時(shí)間漸漸離我們遠(yuǎn)去，得到的只是父母的責(zé)罵，我后悔莫及，但那又有什么用呢？時(shí)間如冬天的白雪，純白了那點(diǎn)點(diǎn)記憶。文章中說(shuō)那里最好看的房子就是教學(xué)樓了，這也足以體現(xiàn)出人們對(duì)教育的重視。第二單元作文：寫(xiě)讀后感讀《天山的一輪明月》有感坐在寬敞明亮的教室里，置身在潔凈清新的環(huán)境中，更有陣陣書(shū)香在空氣中回蕩。我想：我必須幫媽媽做一下家務(wù)了，可我的作業(yè)還沒(méi)有完成呢！我決定，先寫(xiě)完作業(yè)再幫媽媽做家務(wù)。我走到梨樹(shù)邊，四處張望沒(méi)有一個(gè)人，才放心地把梨子放在了樹(shù)下的草地上?！蔽覞M不在乎地回答。那一次，我獨(dú)自走在放學(xué)的路上，看見(jiàn)道路的一旁有一棵梨樹(shù)。“沒(méi)關(guān)系，反正樹(shù)上這么多梨呢！”我心里想著，手不知不覺(jué)的伸了上去，摘下了兩個(gè)碩大的梨子、我小心地把梨裝進(jìn)書(shū)包里，滿心歡喜，像一只小鳥(niǎo)似的飛回了家。誰(shuí)知，爸爸心平氣和地說(shuō)：“亂拿別人的東西不是一個(gè)好習(xí)慣，現(xiàn)在的小偷就是小時(shí)候像你一樣，愛(ài)偷別人的小玩意兒，現(xiàn)在是兩個(gè)梨，將來(lái)就可能是一筐梨，甚至是更貴重的東西！快給人家還回去！”爸爸的聲音雖不高，每一個(gè)字卻像一條鞭子，抽打著我的心。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記爸爸對(duì)我的教誨，每次想起我都會(huì)提醒自己：“做一個(gè)光明正大的人，做光明正大的事，我長(zhǎng)大了，我再也不是小孩子了！”總評(píng)：本文作者能選取成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情來(lái)敘述，寫(xiě)清了事情的經(jīng)過(guò)，把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫(xiě)具體，記錄了當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。然后我把房間打掃得干干凈凈，桌子擦得一塵不染，最后把玻璃擦得可照出人來(lái)。我記得，少數(shù)民族的教育曾經(jīng)很落后，就連一間好的教室都很難得，更別說(shuō)有如我們的教室里光滑的桌椅、清晰的電視了。如今，少數(shù)民族的教育真的就像天山上的一輪明月，銀色的光芒照耀著、溫暖著每一位少數(shù)民族兒童的心?！罢湎r(shí)間”，多么簡(jiǎn)單的四個(gè)字??！但它貫穿了整個(gè)人生。望見(jiàn)“朝陽(yáng)”兩字，你能感受到一絲明媚的陽(yáng)光照耀著你，而望見(jiàn)“晚霞”，你會(huì)為那絢麗的色彩而迷醉；看見(jiàn)“崇敬”這個(gè)詞，你又會(huì)感受到一股神圣的力量。它是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作，是中國(guó)民族的光輝榮譽(yù)。它魅力更為我們中國(guó)的文化錦上添花。在詞的渡口不禁解輕舟，溯留上。然而，這多年支配著我的思想，卻在那一次微笑的光芒中，瞬間變得如同一粒塵埃，飄散的無(wú)影無(wú)蹤……那是一場(chǎng)連續(xù)兩天的大雨過(guò)后，那條我每天上學(xué)必過(guò)的河上的水泥橋已被河水沖刷得找不到蹤影。只剩下一半的路程了，我卻再也挪不開(kāi)腳步。時(shí)間沒(méi)有容我仔細(xì)看，但只那一瞬間，卻使我感到那微笑是那么真誠(chéng)、可愛(ài)！車(chē)子和我終于安全到達(dá)了對(duì)岸，滿心的感激使我仔細(xì)地看了看那微笑的臉：不算黑的皮膚，瞇細(xì)的雙眼掩不住真誠(chéng)的目光。選材上完全跳出了文題的提示，寫(xiě)出了自己遇到困難時(shí)得到別人幫助的事，更難能可貴的是寫(xiě)了這件事改變我過(guò)去的觀念，使自己在以后的日子里，也常帶著微笑去幫助別人，雖著墨不多，但升華了主題，開(kāi)頭結(jié)尾意蘊(yùn)深刻，“微笑”作為一種精神象征貫穿全文，昭示了人與人之間真誠(chéng)關(guān)懷的力量。我扶著他往前走，忽然，我腳下被什么東西絆了一下，差點(diǎn)摔倒，腳趾也碰疼了。這是一篇敘事的文章，小作者敘述了在一個(gè)下雨天送一位盲人老大爺回家，路上被一塊磚頭絆了一下，當(dāng)我抱怨的時(shí)候，老大爺卻把磚頭放到了墻角的事，使我懂得了要為別人著想。到了學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)周?chē)耐瑢W(xué)看著我時(shí)都是用著一種奇怪的眼神。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架著一副近視鏡，衣著十分得體，顯得斯斯文文。但是謝老師來(lái)到我們班后，抓常規(guī)，抓紀(jì)律，抓習(xí)慣養(yǎng)成。以前，媽媽總是說(shuō)我很聰明但就是膽小，進(jìn)了這個(gè)班級(jí)以后，謝老師總是鼓勵(lì)我回答問(wèn)題，還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機(jī)會(huì)。我傻傻地期盼外星人的出現(xiàn)，奇跡般地幫我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?！皻g迎你來(lái)到月球”突然，一個(gè)聲音冒了出來(lái)。走了一會(huì)兒，我來(lái)到了一個(gè)臭味熏天的地方，這里好似垃圾場(chǎng)，千千萬(wàn)萬(wàn)的垃圾堆積在這里，不過(guò)……這些垃圾好眼熟呀，我記起來(lái)了！這不是我上周扔掉的一個(gè)酸奶瓶嗎？還有，這不是我昨天扔掉的垃圾嗎？這到底是怎么回事？難道是人類利用火箭飛船，把垃圾扔到這里，這真是太可惡了，我回去后，一定要制止這種行為，不能讓這種事情再發(fā)生，要不然，這美麗的星球就要被毀了！媽媽大喊：“曦曦！你在做啥？”我回答：“探險(xiǎn)！”“什么？”，媽媽走過(guò)來(lái)吃驚道。我在海底結(jié)交了許多朋友：小丑魚(yú)、章魚(yú)、美人魚(yú)......說(shuō)也說(shuō)不清。擬人手法的運(yùn)用非常生動(dòng)，如“抹香鯨聽(tīng)了連說(shuō)對(duì)不起”。午門(mén)后有五座精巧的漢白玉拱橋通往太和門(mén)。太和殿俗稱金鑾殿，在故宮的中心部位，是故宮三大殿之一。明清兩代先后有24位皇帝居住在這里。文章語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確，敘述具體完整。難怪它會(huì)被稱為“世界第一廊”。 從萬(wàn)壽山上往下看，那碧波蕩漾的昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。作者按照空間順序來(lái)寫(xiě)，結(jié)構(gòu)思路清晰，結(jié)尾處收筆自然，令人向往。他的頭上千瘡百孔，傷痕累累，醫(yī)生看了，也無(wú)能為力，一下子昏倒在地。這篇文章作者以向我們描述自己看到的一幅漫畫(huà)開(kāi)篇，然后由此引發(fā)的一系列疑問(wèn)，告訴我們現(xiàn)在的人們?yōu)榱俗非笞约旱睦娑鴮?duì)地球母親造成了極大的破壞，呼吁我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球家園。難道畫(huà)中的男人們是瞎子嗎？難道他們沒(méi)有想到自己的親人出門(mén)在外可能遇到的困難嗎？他們?cè)趺纯梢詫?duì)身旁的母子倆視而不見(jiàn)，蕩然無(wú)存呢？假若這對(duì)母子是他們的親人，他們又這樣忍心嗎？現(xiàn)實(shí)生活中，“假文盲”的現(xiàn)象杜絕了嗎？沒(méi)有。有的人為了貪圖一時(shí)的方便，裝作沒(méi)看見(jiàn)，故意違反?！泄仓醒胛瘑T楊潔篪世界離不開(kāi)我們，因?yàn)槲覀儽容^先進(jìn)。從第一部科幻小說(shuō)《弗蘭克斯坦》腐尸爛肉的重生，到如今“人類正在被人工智能這一新物種趕盡殺絕”的謠言，我們面對(duì)新興科技的第一反應(yīng)永遠(yuǎn)是異己排外的。前些日，外國(guó)科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞技術(shù)構(gòu)建人工心臟并嘗試植入患者體內(nèi)的經(jīng)歷被拍成科教片上映，許多我身邊的人紛紛皺起眉頭。消除偏見(jiàn)，理性認(rèn)識(shí)，上下一心，以愛(ài)互感，這兩只手就必然能有力相握，肌膚相親。可用素材：1．管仲和鮑叔牙。他就是歷有名的齊桓公。 　　．由于好動(dòng)的沙丁魚(yú)在鲇魚(yú)中亂竄，給鲇魚(yú)帶來(lái)一中危機(jī)感，它們奮力游動(dòng)，從而避免了由于窒息而亡．這便是有名的鲇魚(yú)效應(yīng)． 　　，有一種“龜兔雙贏理論”。競(jìng)爭(zhēng)與合作永遠(yuǎn)是緊密相連的一對(duì)聯(lián)體兄弟，是兩種不同的人際互動(dòng)關(guān)系。 行文結(jié)構(gòu)：議論文的思路和結(jié)構(gòu)有：總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、并列式等結(jié)構(gòu)方式，使議論文結(jié)構(gòu)完整?！　〔灰f(shuō)孩子們小小年紀(jì)就能畫(huà)和課本上一樣的圖畫(huà)，那是創(chuàng)造力的翅膀被生生折斷的脆響；不要說(shuō)精心修飾的花草美觀典雅，那是自然的個(gè)性被殘忍抹殺的呻吟。八股文壓制個(gè)性，范進(jìn)中舉的鬧劇何其悲哀；清朝文字獄鉗制思想，一句“清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書(shū)”禍及生命；封建社會(huì)，女子無(wú)才便是德，如此淺薄可笑。由于小樹(shù)苗長(zhǎng)得太偏，有個(gè)戴眼鏡的人(年紀(jì)稍大，可能是教育者、家長(zhǎng)，也可能是公司管理者、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，也可能代表社會(huì)的“主流”價(jià)值觀)，手拿鐵鏟，聲稱：“長(zhǎng)得太偏，必須挖掉。錢(qián)學(xué)森之問(wèn)：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這是錢(qián)學(xué)森生前的疑問(wèn)，也是錢(qián)老的臨終遺言，非常沉重，卻不容我們回避。只不過(guò)提供的材料不是文字，而是畫(huà)面。特別注意標(biāo)題。物質(zhì)待遇肯定會(huì)有，主要還是給他們使命感，有做成事的機(jī)會(huì)。合作，這個(gè)耳熟能詳?shù)脑~，不同的人對(duì)它有著不同的理解。這件事也體現(xiàn)了合作的內(nèi)涵：不僅自己才華橫溢，而且能夠讓比他更出色的人充分施展才華。競(jìng)爭(zhēng)中需要合作。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。結(jié)合“我們家人現(xiàn)在還在用蘋(píng)果手機(jī)……就愛(ài)華為手機(jī)”分析，要理性愛(ài)國(guó)，結(jié)合“中國(guó)將來(lái)和美國(guó)競(jìng)賽，唯有提高教育，沒(méi)有其他路”分析，強(qiáng)調(diào)教育和人才的作用。只有共同發(fā)展了，才談得上競(jìng)爭(zhēng)。每次升旗儀式，我們端端正正地站，恭恭敬敬地行禮，這就是愛(ài)國(guó)。而此看來(lái)，包容中總會(huì)拉進(jìn)人與人間的感情，讓陌生不在永遠(yuǎn)。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。不同情況下，不同領(lǐng)域中，人們對(duì)“好”與“對(duì)”的理解認(rèn)識(shí)各不相同，你對(duì)此有怎樣的看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，發(fā)表你的觀點(diǎn)，陳述你的理由。面對(duì)許多人的不滿，執(zhí)法人員則指出“多年來(lái)沒(méi)有營(yíng)業(yè)許可證，安全衛(wèi)生問(wèn)題更亟待解決”?？呻S著時(shí)代推移可以發(fā)現(xiàn)，留下的最多的還是他對(duì)于藝術(shù)的卓越貢獻(xiàn)。提煉觀點(diǎn)的原則有兩個(gè)，一是要做到準(zhǔn)確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn)；二是力爭(zhēng)所選觀點(diǎn)要有話可說(shuō)、有例可證、有理可議。因此我們也許會(huì)因?yàn)橐患虑槭恰皩?duì)”的，而去選擇接受不“好”的結(jié)局，“對(duì)”是優(yōu)先于“好”的。 2．唐代煉丹無(wú)意中將硫磺等原料摻在 起，導(dǎo)致爆炸，人們由此開(kāi)始研發(fā)火藥，那一聲震響也震動(dòng)了武器發(fā)展的歷史。4．19世紀(jì)初的歐洲樂(lè)壇，偏愛(ài)羅西尼。鏗銷的切分音如同暴君，宣告著殘忍戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)臨……古典主義大廈就在這音樂(lè)中轟然倒塌，淪為廢墟，全新的音樂(lè)作品如同朝陽(yáng)，在廢墟中冉冉升起。“赤壁”，卻由此橫生出更多妙趣，甚至從此產(chǎn)生了“文武赤壁”的說(shuō)法。這樣，不僅使周困人不方便尋找單車(chē)，而且堵塞了小區(qū)、樓道的通道。結(jié)構(gòu)上可以采用并列式或?qū)舆M(jìn)式。閱讀下面的材料，根據(jù)任務(wù)要求寫(xiě)作?？v觀這個(gè)大型策劃邀請(qǐng)的這30位名家所講述的“時(shí)代偶像”，其中既有中外歷史偉人，也有中外作家文豪；既有時(shí)代的學(xué)術(shù)大家，也有時(shí)代的行業(yè)標(biāo)兵；既有戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄，也有新社會(huì)中的普通一兵；既有文藝明星，也有默默無(wú)聞的普通勞動(dòng)者；既有助人成功的事業(yè)上的導(dǎo)師，也有給予生命教人成長(zhǎng)的父親母親……出生于上世紀(jì)五十年代的作家方方說(shuō)自己的偶像是魯迅，“我們這一代人是讀魯迅成長(zhǎng)起來(lái)的”。這不由得讓我們?cè)俅畏从^我們今天的偶像文化、偶像崇拜現(xiàn)象。【解析】【詳解】試題分析：本題考查根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。；（3）存在，P點(diǎn)的坐標(biāo)為（0，﹣2）或（0，6）.【解析】【分析】（1）根據(jù)非負(fù)數(shù)的性質(zhì)易得a=4，b=4，然后根據(jù)三角形面積公式計(jì)算；（2）過(guò)E作EF∥AC，根據(jù)平行線性質(zhì)得BD∥AC∥EF，且∠3=∠CAB=∠1，∠4=∠ODB=∠2，所以∠AED=∠1+∠2=（∠CAB+∠ODB）；然后把∠CAB+∠ODB=∠5+∠6=90176。【答案】（1）P（0，）；（2）當(dāng)P在OM線段上，∠PAM+∠PBO=∠APB；當(dāng)P在OM的延長(zhǎng)線上，∠PAM+∠APB=∠PBO.【解析】【分析】（1）設(shè)P（0，m）．根據(jù)S△PAB=S梯形AMOBS△APMS△PBO，構(gòu)建方程即可解決問(wèn)題； （2）分2種情形，分別畫(huà)出圖形，根據(jù)平行線的判定和性質(zhì)解決問(wèn)題即可．【詳解】（1）設(shè)P（0，m）．∵S△