【正文】 者的距離，同時更加客觀，也更加真實，更容易使讀者信服。據(jù)此理解作答。 （3）⑩段中“可憐的老人孤零零地站在路邊，央求過往的車把她拉上，說我丫頭在加油站，我想去看看她，求你們把我柱上吧”“在風雪中，媽堅持著”等句子寫出了媽媽為孩子送被子的辛苦，突出了文章的主旨，同時為下文做鋪墊。在結構上，為下文作者熱情工作做了鋪墊。②老家離青海太遠了，得翻過一座大板山，海拔六千多米。為了媽媽背來的被子，為了趕路的人能到達他們想去的地方！人生所有的事都是這樣，只要放棄了就歸零，就要重新開始！可憐的老人孤零零地站在路邊，央求過往的車把她拉上，說我丫頭在加油站，我想去看看她，求你們把我柱上吧！車，一輛又一輛過去了，沒有人理她。忘記了這是在加油站，忘記了周圍還有人。在奔過去的一瞬間，我發(fā)現(xiàn)媽已經(jīng)把臉上的淚擦干了，只剩下紅紅的兩眼。 ⑥正想著，忽然感覺有人在看我。站里的被子又小，蓋得了腳，蓋不住頭；一蓋頭，腳又露出來。司機不等，加完油就啟動。我第一天晚上在站里值班，門外似乎有鬼哭狼嚎，嗷，嗷！我從沒有聽過這種聲音，太恐怖了。我沒聽明白，她豪爽一笑，天生胖子啊！我倆談話的地方叫日月山。青海好啊，我就喜歡海，春暖花開。 ⑷本題考查文段作用的理解能力。 ⑶我突然明白了，母親由于身體的衰退，心里越來越?jīng)]有安全感，越來越怕寂寞，她又像兒時一樣，需要親人的關心和照顧。——和我說悄悄話。（4）結尾寫出了兒子對母親開始轉為理解和關心，并點明文章中心：為了讓老年人幸福地度過人生的最后時光，家人要像對待孩子那樣，經(jīng)常陪伴他們，讓他們繼續(xù)感受到生活的美好和家人的愛。 ①老母邁著解放小腳，一步步湊過來，又拉著我的袖口，走到院子一角，神秘兮兮地說：“來！媽問你，你賺的錢，夠不夠下半輩子花？人都會老，別一天到晚亂花，存著點兒，等老了用！”（如何理解母親的“神秘兮兮”？）②突然覺得這老人家，跨過87年的歲月，此刻，卻縮在床上，如同我5歲的小女兒，需要關愛和保護。 看她一個人睡著，昏昏的夜燈，映著墻上父親年輕時的照片，我有著一種莫名的感傷。 只是老人也像孩子般，愈來愈跟人分你我?？墒沁@兩年不同了，他會說‘我阿爸帶我去抓魚’，‘我阿爸教我游泳’。“怎么沒聽過？我從小就唱！”老母還不承認，“我爹教我的。告訴你！記住了！媽從那時候開始，就恨吃面。 天熱，吃涼面?？忌Y合人物的身份、處境、情緒等進行分析，分析要合情合理。第⑧段的是不明白父親為何前后“判若兩人”，為何在“我”認為該“大”的時候反而要“小”，即不理解父親思想的前后不同。人人都說，大學是表現(xiàn)自我的時候，父親卻讓我“偃旗息鼓”，甚至是“忍氣吞聲”，我很不能理解。 （3）文章以“父親告誡我的‘大’與‘小’”為題，有何妙處？ （4）文章末尾用米沃什在回憶錄里寫的那句話來結束全文，簡述這樣寫的表達效果。 ①至今還記得高三復讀的日子，那時候，到處租房子，為的是能給自己“復讀生”這樣一個尷尬的身份找一個容身之處。④端午節(jié)，是如下以后的第一個重要節(jié)日，也是我國首個入選世界非物質文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)節(jié)日。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。9．【2017年中考四川眉山卷】下列選項中排序恰當?shù)囊豁検牵? ）①人們已認識到，家風是一輩又一輩先人生活的結晶，所以要向后代傳遞出正能量。A．②⑤①③④B．③①②④⑤C．③①④②⑤D．②⑤④①③【答案】B【解析】【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。①但絕大多數(shù)新詞語喧囂數(shù)日或數(shù)月②平均每天誕生二十個以上③猶如春風野草④便消失在時間的洪流之中A．①③②④ B．③①④② C．②③①④ D．③②④①【答案】C【解析】【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。③閱讀是一種循環(huán)往復的過程。第四步，把握關鍵詞，逐句理清先后。④才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。④“虛心有致，高風亮節(jié)”是文人雅士對竹的評價；“咬定青山不放松，立根原在亂巖中。第二步，根據(jù)相關的詞語判斷出文段所采用的具體順序。A．②①④③B．①②④③C．②①③④D．④②①③【答案】A三、中考典測——實戰(zhàn)演練1．【2017年中考湖北省咸寧卷】下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（ ）（3分）①如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水。學科amp。③看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。解答此類題，要把例句多看幾遍，找到作者的思路，看清作者所寫事物的先后關系，注意選句中的關鍵詞的提示作用。⑤同時，活著就是對生命過程的幸福體驗和快樂享受。③因為看著別人經(jīng)營的項目能賺到更多的錢，于是絞盡腦汁上同樣項目，搶了別人的飯碗；④這些現(xiàn)象，堵了路，塞了心，沒了情。⑤這些人認為，氣候是復雜的地球整體變化過程中的一個方面，人類活動對其影響究竟能起到多大程度的作用尚無明確證據(jù)。③植物的抽青、開花登物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。②這叫逆溫層。 ④氣候變化在全球引起了激烈的爭論。②當時自己看似得益，也許幾年或幾十年后別人的悲劇就會在自己的身上重演。③我們?yōu)槭裁椿钪?？④觀看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂享受?？键c：句子結構關系判斷點評：本題有難度，幾句的關系不好判斷。A．③①④②⑤B．①③④⑤②C．③④①⑤②D．③①②④⑤【答案】C4．【18屆廣東省深圳市龍華區(qū)九年級第二次調硏測試】請選出下列句子排序正確的一項是（ ） ①山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；②山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。這個語段中出現(xiàn)了“山上”“山尖”“山坡上”“山腰”等詞，可以判斷為空間順序，按照“山上”“山尖”“山坡”“山腰”的方位順序理解，順序應該是③②①④⑥⑤，故選A。④它在不同的時間對不同的人說過不同的話，但你此時只感覺它在為你而歌唱。第一步，根據(jù)文段所表現(xiàn)的內容，判斷是哪類文段。③那成片的竹林，風過如絲弦裂帛，雨來如琴瑟和鳴，那就時一首抒情詩，一幅水墨畫。③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的。第三步，根據(jù)文段的類型確定文段的首句。②一個人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復的閱讀。6．【2017年中考湖南省株洲卷】依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當?shù)囊唤M是在當今，漢語新詞匯大量產(chǎn)生， ， ， ， 。麻痹思想遮擋了雙眼，從而敗在了優(yōu)勢上。能力層級為表達運用E。第④句為總說句，應放在最前，接著先說“傳統(tǒng)”，再說“文化”，因此為②⑤，第③是對②⑤的總結，第①是全文的總結，應放在最后。③經(jīng)過幾千年的文化積累和節(jié)俗傳承，吃粽子、賽龍舟、紀念屈原已經(jīng)成為當今流傳范圍最廣的端午節(jié)俗活動，融進了世代中華兒女的生活記憶。人人都說，大學是表現(xiàn)自我的時候，父親卻讓我“偃旗息鼓”，甚至是“忍氣吞聲”，我很不能理解?！保ㄟx自《不出鞘的心靈》，李丹崖）（1）第④段與第⑧段中的兩個“很大的疑問”分別指什么？ （2）聯(lián)系上下文，揣摩畫線句“那次，父親沒有回信，一直沒有”中父親的心理活動。 【解析】【分析】（1）第四段中的“很大的疑問”跟第三段中父親的話密切相關——這么小的屋子，憋也能憋出病來，即使憋不出病來，長期住下去，你的心胸也會受到影響，顯得日趨狹隘了，何談考大學？簡而言之，住大屋子才能考大學，“我”當時對于此間內涵是不能理解的；第八段中的“很大的疑問”在文中就能找到——我讀到父親寫給我的信，再想想高三復讀時竭力要給我租住大房子的父親，感覺父親前后判若兩人。故答案為：⑴第④段的是疑惑于父親告誠“我”“居于大地方，才能考大學有所作為”之“大”的真正內涵。⑵本題考查對人物形象的分析與理解。給他做了面，他偏要吃餃子；等他吃完餃子，我回頭吃那碗面，早涼了，我一邊吃，一邊掉眼淚。 ”一位老朋友頗有同感，“以前提到我爺爺，他都好像要立正似的，說‘我的父親’。” 有一天，我在花園工作，老母邁著解放小腳，一步步湊過來，又拉著我的袖口，走到院子一角，神秘兮兮地說：“來！媽問你，你賺的錢，夠不夠下半輩子花？人都會老，別一天到晚亂花，存著點兒，等老了用！” （2）按要求回答下面的問題。（3）我突然明白了，母親由于身體的衰退，心里越來越?jīng)]有安全感，越來越怕寂寞，她又像兒時一樣，需要親人的關心和照顧?！薄I糖給孩子；現(xiàn)在還喜歡，只是不再出去串門，而希望別人來我們家，而且最好是能進她的房間，坐在她的床邊，跟她講悄悄話。②“縮”字傳神地寫出了母親的睡覺姿態(tài)，因年老體衰身體變得瘦小，也透露出作者對母親的心疼和愛護。解答此題關鍵是理解上下文的內容，抓住人物在文中的言行表現(xiàn)，以及人物與人物之間的關系來分析，揣摩人物的當時的心理活動，語言要連貫、簡潔。 ①李老師，七年前從西北師大畢業(yè)，當時有好多地方能簽約工作，我選了青海。她說自己是“勝天半子”拆開重組。冷得抽筋兒。那時候都給現(xiàn)金，天冷啊，我凍得搓不開錢，還沒數(shù)完手就沒知覺了。宿舍里沒火，凍得睡不著。 ⑦媽媽，媽！我大聲叫著。 ⑧我的眼淚一下子沖出來！我放聲大哭?？墒?，她沒有寄，也沒有打電話說要來送被子，就這樣不聲不響，在風雪中，翻過大板山，把被子從張掖背了過來。這里荒得連人家都沒有。無論遇到什么，你都不能放棄。 ?打那以后，我每天迎著開來的車，離老遠就把手高高地舉起——您好，歡迎光臨！再苦，再累，我都微笑著。再烤、感覺那層皮能揭下來。（3）不多余，因為第十段內容是講述母親來給“我”送被子的路程非常艱難波折，體現(xiàn)了母親對我的疼愛和一定要來的決心同時這也是作者工作下去的精神支柱和情感來源，深化了文章主旨。據(jù)此理解作答。文章以李老師的口吻，用第一人稱增加了親切感，拉近了與讀者的距離，同時更加客觀，也更加真實，更容易使讀者信服。在結構上，為下文作者熱情工作做了鋪墊?？忌獜膬热莺徒Y構兩方面考慮。 ①六月麥香，父親像個將軍，一把鐮刀，幾根煙，就把麥子連根拔起。 ④對于我的火線回歸，父親很欣慰。我低估了弱不禁風的小麥，那把鐮刀也臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。 ⑧這是場父親的“戰(zhàn)爭”，我無法提供“火力”支持，但可供奉茶水。父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止。我如遇大赦，趕緊以備戰(zhàn)高考的名義溜號。 ?那年，我考取一所重點高校。（4）結合文章內容，分析標題“一株趕考的麥子”的作用。（4）①“麥子”是文章的敘事線索，貫穿全文；②設置懸念，麥子是植物，為何會去趕考？③運用比喻，用麥子比喻成帶著父親期盼趕考的我，生動形象，吸引讀者閱讀興趣；④揭示文章的中心，表現(xiàn)辛勤勞作、甘于付出的父親對我人生的深遠影響，表達我對父親的感激之情。②“父親佇立著，像一株碩大的麥穗”運用了比喻的修辭，突出了父親的高大形象；“滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿”既生動形象地寫出了父親勞作的辛苦，又表現(xiàn)出“我”無法幫助父親的愧疚。 ⑶ ①運用神態(tài)描寫，生動寫出父親得知我后天高考后意外、發(fā)愣的神情，表現(xiàn)父親內心感到歉意、愧疚。賞析角度一般是：有無使用修辭、有無使用特殊句式、有無特殊的描寫方法以及結合作者的情感等。……一個夏日的夜晚，斯拉瓦坐在安樂搖椅上，翻閱《少先隊真理報》。小偷：（威脅地低聲說）輕一點兒，小子！家里還有什么人？斯拉瓦：（鎮(zhèn)靜地）沒有人。我從來沒到過他家。我們沒有錢，沒有金子，我們什么都沒有。 （5）選文最后，設想假如斯拉瓦的父母不放心自己的孩子，從別墅回來了，結局會怎樣？ 【答案】 （1）小偷誤闖入斯拉瓦家，斯拉瓦與小偷的一番對話。段落大意概括了一段的主要內容。人物：小偷，事件：闖入斯拉瓦家，斯拉瓦與小偷的一番對話。解答時，仔細閱讀文本，聯(lián)系文章內容即可。⑸①斯拉瓦對小偷很友好，他可能說服小偷改過自新，當父母回來后他不會告訴父母小偷的真實身份，可能會說小偷是自己的朋友。7．閱讀下面的文學作品，完成小題。 ③現(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。繼續(xù)一味抓藥，骨碎補十錢、藏紅花十錢…… ⑧翻譯官提著手槍走近柳先生，說：“聽說你醫(yī)術高明，請你為少佐先生治傷，傷愈后重賞。 ?“好了，隔日過來換膏藥。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。 ?柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然?！绷壬f。 ?“我是中國人，不能壞了中國人的名聲！”柳先生脫口而答。（劃線的兩個“笑”，分別體現(xiàn)了人物的什么情感？）②“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲。（3）①A．交待故事發(fā)生的背景：借花樹的來歷交待故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期；B．花樹代表了顏老爺?shù)膬鹤?，象征了抗日愛國精神；C．側面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術的高超；D．烘托了柳先生抗日的決心與愛國之情；E．推動了故事情節(jié)的發(fā)展：柳先生救活花樹，顏老爺折斷花樹，柳先生再救花樹，情節(jié)步步推進，前后呼應。（2）①結合前面內容分析，它推動了故事情節(jié)的發(fā)展；從塑造人物形象來看，它表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術的高超，烘托了柳先生抗日的決心與愛國之情；從表現(xiàn)主旨來看，②前者“名聲”指醫(yī)生治病救人的高尚醫(yī)德，后者“名聲”指一個中國人應有的愛國情懷。②本題考查理解文章關鍵語句內涵的能力。分析小說的人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；④通過人物間的關系分析人物性格。嗯，要一碗面。面很筋、細，不粘連，很像出自母親的手。母親也搟得一手好面，也是這般年紀，頭發(fā)花白……他走進去，有個女孩從里間走出來，看著他說，對不起，現(xiàn)在還沒有面呢。 女孩疑感地看著他說，我媽跟我爸回鄉(xiāng)下享福去了。 忽然意識到自己說漏了嘴，女孩連忙住口，招呼