【正文】 生活的家園；在結構方面，由回憶往事延伸到對人生的思考，從敘事過渡到議論，引出下文圍繞“物”而展開的思考。于是“我”折返故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)老舊的器物，故鄉(xiāng)流逝的光陰，故鄉(xiāng)親切溫暖的點點滴滴，讓“我”醒來、生長、老去，“我”書寫故鄉(xiāng)的一切，與生活達成默契，與村莊相互依偎，終于理解了“孤獨”，尋找到了自己的精神家園。散文一般都是用第一人稱完成一個文本的敘述過程，把“我”，的所見所聞所感具體真切地呈現(xiàn)給讀者。D. ） A.那個屋頂上的男孩未曾改變，那淡藍色的星空未曾改變。只需要等待，木炭火光明滅，芝麻香、麥面香瞬間流溢。當我面對一件老舊的器物時，我會想起那些流逝的光陰，在光影中活動著的人。⑨我花去了青春，卻認識了孤獨的面孔——多年來我的腦子里總有這樣一種意象：淡藍色的星空，一枚枚閃爍的星辰如棋子般排布在夜空，像一盤下不完的棋。⑦我在經歷一個失敗者的青春，或者說我從十七歲就換了一副成人的皮囊在世間行走。仰躺在草地上，看行色匆匆的云走過田野的上空。一條彎彎的小河，一座小小的村莊。解答此題要在理解句子字面意思的基礎上，結合文章的內容與主旨，分析出其深層內涵?？吹奖伙L吹走——理解魯迅，從悵然到釋然、釋懷。 （4）此文的寫作思路是游覽魯迅先生墓是在春天，給人的感受是蕭條、落寞，極似冬天給人的感受；魯迅墓周圍變得安寧和純凈，作者的心變得安靜?！备爬ǔ鰞蓚然ɡ认拢粋仁莾蓚€男人在練習格斗，一側是三位大媽在熱聊。②說魯迅被推崇后，卻依然不被真正理解，依然孤獨。公園所有的樹，這時都成了鼓手，和著風聲，發(fā)出海潮般的轟鳴。可魯迅的一生，是雷電的一生，身后必將帶來風雨，不會是寂寞。他最濃墨重彩地寫花，是在《藥》的結尾處瑜兒墳頭的那圈紅白的花兒，可見他筆下的花兒是死之精魂。由于塑像有高大的基座，草地四圍有密實的冬青做了天然藩籬，肅穆莊嚴。只見鳥兒一波一波飛過，卻聽不到它們的叫聲。 出了世界文豪廣場，再向前是個賣早點的食肆，想著多年前蕭紅在這一帶買早點，發(fā)現(xiàn)包油條的紙居然是魯迅先生一篇譯作的原稿。廣場邊一棵粗大的懸鈴木被攔腰系了一圈白帶子，穿著吊鉤，紫白紅黃的外套掛在其上。要突出人物的特點，有一定的文采，注意字數(shù)限制。（4）示例：她的生命永遠凝固在花一樣的年齡，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，相信懷里的孩子可以裝點更燦爛的春天?！边@句話的加點詞體現(xiàn)了救援人員怎樣的心情？（3）請你說說對第10段中“這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美。 5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了這種姿勢。 孩子只受了輕傷，呼吸很平穩(wěn)，而年輕的女老師，卻因為頭部和背部骨折，早已停止呼吸。也許根本就沒有人為他們留下過影像。探究性試題是具有一定開放性和獨立思考性，解答此題要把握以下幾點：①緊扣文題要求，在文本中尋找依據(jù)。要我們賞析的詞語，要么是運用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞、疊詞等。 ⑷ 【示例1】史納斯是真正的贏家，他看破了“環(huán)球音樂獎”幕后的潛規(guī)則，盡自己所能維護了“終生成就獎”的公正公平，他勇敢堅定，給那些原本以為能從“潛規(guī)則”中得利的人深深一擊。 故答案為：⑴ ①知道“環(huán)球音樂獎”其實是一場潛規(guī)則下的鬧劇。②史納斯的“嗯……”是在宣布“終身成就獎”的獲得者時說的，帶有一絲猶豫，同時也給觀眾賣了個小小的關子，表現(xiàn)了他內心的激動。當史納斯獲得“環(huán)球音樂獎”評為資格時，他非常的興奮。 【示例2】小說寫道：“信封里放著一張紙”“紙上什么也沒寫”，這為下文史納斯做出大膽的決定埋下伏筆。 請根據(jù)小說內容，補全思維導圖。 史納斯看到迪倫 沃勒，最佳專輯獎；米西奎恩，因為米西史納斯沒有作聲。但沒有人聽他的?！?“那么，我們可以授予她‘最佳歌曲’獎。 柯察金。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。他把寫的小說寄往柯托夫斯基師征求意見，但書稿在途中丟失，他不氣餒，重新開始創(chuàng)作，小說最終獲得了成功。10．在鐵路就要修完時，無情的傷寒和大葉性肺炎最終奪去了保爾的戰(zhàn)斗力。2.《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的作者是前蘇聯(lián)（國家）奧斯特洛夫斯基。勇敢，堅強，精明。天真、淳樸、醉心于愛情，最后由資產階級小組完全變成時代的落伍者和寄生蟲。費奧多爾他住在莫斯科一條僻靜的胡同里，并開始投入到《暴風雨的兒女》的創(chuàng)作中。保爾懷著沉重的心情離開了心愛的工廠。冬妮亞認為他早當上了委員，或者是委員一類的首長。他立刻試著吸引冬妮亞參加社會活動，邀請她參加城里共青團的會議。全連戰(zhàn)士個個怒火中燒，誓為師長報仇，把一個排的波軍全砍死了。上校到監(jiān)獄視察，發(fā)現(xiàn)幾個犯人都是被錯抓的，于是他們被釋放回家。有一天，保爾見朱赫來還沒回來，就帶上手槍出去等候。他們高興地一起散步。保爾不知不覺和這個嚴肅的電工成了親密的朋友。在海濱療養(yǎng)時，保爾認識了達雅——一個工人家庭的小女兒。由于成績突出，保爾被任命為某鐵路工廠的團委書記，女政委麗達經常幫助保爾，幫助他提高認識，搞好工作。一次激戰(zhàn)中，他頭部受重傷，被送進了醫(yī)院。朱赫來教保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。在刻畫主人公性格的時候，又從不同的側面來表現(xiàn)他的優(yōu)秀品質。小說的全部描寫都圍繞著主人公的成長來展開，結構緊湊自然。借住在保爾家的朱赫來是個老布爾什維克，紅軍撤退時將他留在了鎮(zhèn)上。戰(zhàn)斗之余，他還喜歡讀《牛虻》、《斯巴迭克斯》等小說，抽空講給戰(zhàn)友們聽。但鐵路還是如期修通了，已升為省委委員的朱赫來為他們的革命熱情深深感動，說“鋼鐵就是這樣煉成的”。他的視力越來越差。三、主要情節(jié)1．與朱赫來相遇保爾在發(fā)電廠當鍋爐工助手，朱赫來在發(fā)電廠當電工。保爾穿著一身新衣服，藍襯衫，黑褲子，皮靴也擦得亮亮，出現(xiàn)在了冬妮亞家門口。朱赫來同保爾住了八天。澤利采爾。聽到師長列圖諾夫犧牲的消息，保爾使勁用馬刀背拍了戰(zhàn)馬，向正在廝殺的、人群最密的地方沖了過去。8．和冬妮亞分手保爾出院后，起初住在冬妮亞寄宿的布拉諾夫斯基家里。正當保爾頂著嚴寒造成的痛苦揮動著大木锨鏟雪時，他偶然發(fā)現(xiàn)昔日戀人冬妮亞和她的丈夫站在旁邊，冬妮亞戴著一頂海狗皮帽，頂上還有個絨球。入冬前，保爾不顧患重感冒參加搶救珍貴木材，急性風濕病使他被認定已經喪失了勞動能力。12．投入新工作保爾的視力逐步減弱，經過手術，頑強的他挺住了。階級立場分明、道德風貌崇高，革命激情高昂、意志堅強、自覺無私、作戰(zhàn)勇敢、不向命運屈服。圖曼諾娃保爾少年時的女友，林務官的女兒。扎爾基紅軍戰(zhàn)士，共青團區(qū)委書記。五、直通中考：1.《鋼鐵是怎樣煉成的》和高爾基的“自傳性三部曲”一樣，都是自傳體體小說。9．“可現(xiàn)在呢，你渾身都是樟腦味兒”是保爾對冬妮婭說的。16．保爾在黑海療養(yǎng)所企圖自殺，自殺未遂，他又找到了新的生活目標——靠文學創(chuàng)作回到隊伍中去。生命每個人只有一次。請你回答下面幾個問題：(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾羅斯 史納斯是音樂雜志《新音樂周刊》的一名讀者，他在《新音樂周刊》舉辦的“贏取環(huán)球音樂獎評委資格”的比賽中擊敗所有對手，獲得了評委資格?！? ” 它是對一個對流行音樂作出了杰出的貢獻的歌手的承認。而丹澤斯提名米西”弗洛斯說道，“我們就這么決定：詹妮” 頓時，大廳里爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。史納斯緊張地站到麥克風前。大廳里的聲音也完全停了下來。好一會兒，有幾個人說道：“什么？” 大廳里響起了驚訝的聲音。這就是你們是獲獎者的原因！” （1）小說中史納斯的心情隨著情節(jié)的發(fā)展而變化。 小貼士“伏筆”是文學創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關緊要的事物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預先做的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。（3）【示例1】小說先交代了評委的身份，其中史納斯是一位音樂發(fā)燒友，這為下文史納斯為愛音樂的人發(fā)聲埋下了伏筆（或：這為其他三名評委把“終身成就獎”的決定權交給史納斯埋下了伏筆，因為他們已是贏家，另外一個獎項對他們來說已經不重要了，得罪人的事就交給史納斯了）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。 （2）解答此題一定要結合語境分析，①威爾的“嗯……”是在弗洛斯提出把“最佳專輯”授予格里拉斯樂隊后說出的，帶有遲疑和不確定，表明他正在思考如何否決弗洛斯的提議，也表現(xiàn)出了威爾的圓滑。史納斯并不是傳統(tǒng)意義上的贏家。 【示例3】小說開頭提到評委在“密室”里商議了兩個小時，“密室”這一場景為其他三名評委在“潛規(guī)則”之下明爭暗斗的行為埋下了伏筆。 ⑵此題考查賞析詞語的能力。 ⑷此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。 迄今沒有見到為他們留下的影像，定格他們倒在廢墟里的姿勢。他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但4個學生都活了下來。在平武縣南壩小學塌下的一根鋼筋水泥橫梁下，48歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手死死地各拉住一個孩子，胸前還護著3個孩子。②第6段中“他緊抱著孩子的手臂已經僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。這種無私的愛，讓強大的自然力顯得微乎其微。 （4）開放性試題，按照題目要求，選擇一位最讓你感動的老師或老師群體寫一句頒獎詞。 ⑷ 示例：她的生命永遠凝固在花一樣的年齡，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，相信懷里的孩子可以裝點更燦爛的春天。 也是冬天，也是春天遲子建他們運動許久了吧，身上熱了，大多將外套脫掉，只穿絨衣。各路音樂匯聚起來無比喧囂，將自然的鳥語湮滅了。 墓前廣場比較開闊，長方形草坪上矗立著魯迅塑像，他坐在藤椅上，左手握書，右手搭著扶手，默然望著往來的人。何況在我的閱讀印象中，魯迅是不怎么寫花兒的，《從百草園到三味書屋》和《秋夜》中，提到蠟梅一類的花兒，要么一筆帶過，要么連名字也叫不出來。這些表述絕非是故作超拔，這像他的脾氣，這像一個目光如炬的人穿行于無邊的黑暗后，留給自己的大解脫——最后的光明。 當我悵然離開墓地的時候，忽然間狂風大作，攪起地面的落葉和塵土，在半空飛舞。（2）①用來比喻魯迅寫的文章，在那個時代能讓人推開霧霾，獲得光明、警醒。 【解析】【分析】（1）“魯迅墓前并不安靜，左右兩側花廊下，一側是兩個男人在練習格斗，互為拳腳；另一側是三位大媽，在熱聊什么。 （3）“摘下廣玉蘭的葉子放在魯迅墓前”的舉動，蘊含對魯迅的“敬仰和懷念”；“葉子被風吹走”“我”對魯迅的“敬仰和懷念”被風吹走了，有些傷感，“是一場風，讓它去吧”表明作者從悵然到釋懷。 ⑶ 放在墓前——敬仰、懷念。 ⑵本題考查理解句子內涵的能力。 宋長征①我生活的地方是老河灘，這是一片不算豐腴，也不算太過瘠薄的黃土地。放羊，羊們在河灘上吃草，我會專注于我的孤獨之中?！矁H僅只是夢想，從后來的四處漂泊來看，如果沒有一個稍微安定的生活，所有的夢想也只是空談?！保ㄉ驈奈恼Z）原來一切事物并沒改變，原來流去的只是時間。那么我的家園呢？我在尋找。溜切花邊，然后用手背把燒餅貼在爐璧上。?我也會在物里老去，當孤獨再次襲來，我會有所慶幸——在缺少一切的時節(jié)，我真的發(fā)現(xiàn)還有個自己在鄉(xiāng)間行走?！拔摇痹陔u鳴聲中讀懂了孤獨的含義。 （幫幫你）敘述視角是由文本中的人稱來體現(xiàn)的。當“我”從另一個“我”的角度進行自我審視，我開始尋找自己，尋找月光下的家園。只需要等待，木炭火光明滅，芝麻香、麥面香瞬間流溢”運用場景描寫（環(huán)境描寫），描寫街鎮(zhèn)上嘈雜的生活場面，讓“我”在物中醒來所感受到了故鄉(xiāng)的溫暖親切，表達了“我”對故鄉(xiāng)的眷戀之情。 故答案為：⑴C。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。回舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備臭，燁然若神人；余則袍敝衣處其間，略無慕艷意。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。B.②余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。故B項中的“沉郁頓挫，悲憤激越，讀之令人愴然淚下”的賞析是錯誤的。 （5）《答謝中書書》一文作者以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。據(jù)此理解分析作答?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。 （4）本題考查翻譯文言文句子的能力。從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道。蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。 越劇夜魚而當斜頂灰墻，青石小巷，小橋流水成了箱底黑白老照片的背景，再想親近浸入，已是不能了的時候，只要越劇一開鑼，故鄉(xiāng)的風物人情，便能隨著那抑揚頓挫的曲調，咿咿呀呀地跑出來。那也是我人生第一次有優(yōu)越感——他們不能進來看，我能。那時還沒有建長江二橋，我和母親為趕往位于漢口的武漢劇院，早早地就出發(fā)了，坐輪渡，轉公汽，一路勞頓，一路灰撲撲的陰霾，只為了感受那兩三個小時的綺麗流媚。（1）文章開頭寫“我”與母親的對話，這對后文敘事有什么作用？ （2）文中畫線句子在寫法和作用上有何特點？ （3）品味文中劃線詞語，簡析它們分別表現(xiàn)了母親怎樣的心理。②補充交代了“我”和母親迷戀越劇的原因，突出了越劇的藝術典雅和人情美。①本文主旨是表現(xiàn)對故鄉(xiāng)風物人情的追憶，以及往日不再的感傷，“越劇”較好地承擔了這一任務。在平時掌握的文章開頭段的一般作用的基礎上，結合文章題目及內容分析其作用，注意一定要從結構和內容兩