【正文】 個詞的意義對每個人來說都同等重要。被張翰和乘客們“延”出來的兩分鐘，彰顯了一種價值，對張翰來說是人性化服務(wù)與職業(yè)精神的折射，對學(xué)生來說是他人助你為樂、接續(xù)將愛傳遞的現(xiàn)實教育，對廣大乘客來說是在互諒互幫中逐漸凝聚成一個文明道德的共同體。如此暖心的等待得到了其他乘客的理解和支持，人們紛紛點贊。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。于師于生，把握好懲戒尺度，都是推行關(guān)于懲戒的管理辦法需要重點考慮的方面，因為懲戒的根本意義還是育人。二是教師成了“弱勢群體”，誰都可以指責(zé)，難以獨立施教，甚至出現(xiàn)一些倒行逆施學(xué)生或家長向老師行兇的案例。比如韓國通過了《教育處罰法》，準(zhǔn)許使用長度不超過100厘米，厚度不超過1厘米的戒尺，如對女生打小腿5下，打男生小腿10下等，規(guī)定十分詳細(xì)而明確?？捎杀砑袄铮蓽\入深，由此及彼談?wù)撟约合敕ā＃?）學(xué)校和教師應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”，但必須對其權(quán)力的范圍和行使權(quán)力的方式進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，避免濫用懲戒權(quán)，適當(dāng)懲戒，關(guān)鍵在度（法），懲是為了戒。贊成：教育懲戒權(quán)作為立法賦予學(xué)校或教師的權(quán)力，是國家教育權(quán)的具體化，具有典型的公法特征。懲戒就是一道防線，一座界碑，越過了線，就要受到懲罰。某市一家醫(yī)院凌晨接到一位割腕自殺的男孩，原因竟然是老師提醒他不要在校內(nèi)玩手機。學(xué)生犯了錯，老師應(yīng)適當(dāng)提醒，防微杜漸，而不是等到發(fā)生了極端事件發(fā)生后，再去挽救?！敬鸢浮拷逃枰m當(dāng)懲戒學(xué)生被老師扇耳光，被老師逼迫去打掃廁所等事件時有發(fā)生，不斷地被曝光?！螩OD+∠AOD=90176?！唷螦OB+∠BOC+∠AOB+∠AOD=180176。＝60176。.再根據(jù)AB∥CD，得出∠EMD＝∠EOB＝60176。∴∠CFB＝120176。﹣（180176。﹣（180176?！摺螾FC＝∠N＋∠DON，∴∠N＝75176。﹣∠AEM＝180176?！窘馕觥糠治觯?1)由AB∥CD可得∠PFD與∠AEM的等于∠P；(2)∠1＋∠PFD＝180176。進(jìn)而得出∠EDF=∠A；（2）①過G作GH∥AB，依據(jù)平行線的性質(zhì)，即可得到∠AFG+∠EDG=∠FGH+∠DGH=∠DGF；②過G作GH∥AB，依據(jù)平行線的性質(zhì)，即可得到∠AFG∠EDG=∠FGH∠DGH=∠DGF．【詳解】解：（1）∵DE∥AB，DF∥AC，∴∠EDF+∠AFD=180176?？赡穷w沙粒還是無怨無悔地隨著養(yǎng)蚌人去了。答案：我經(jīng)常和好朋友去參加各種課外活動，一起學(xué)習(xí)，一起參加興趣小組，我們互相幫助，互相關(guān)心，分享自己最喜歡的東西。跑在最前面是“小黃毛”，它就像一名運動員，一個勁兒地向前沖，結(jié)果由于速度太快，收不住腳，跑過了頭。 請不要請不要把樹木伐光，留一片茂密的森林，做小猴的樂園，孔雀的故鄉(xiāng)。請大家保持場地衛(wèi)生，不要亂扔垃圾和隨地吐痰，保護(hù)好我們共同的訓(xùn)練場。_____________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8. 看小伙伴們圍在一起干什么呢？原來大家在講故事，你想不想加入到他們中間呢？現(xiàn)在是樂樂在講一個童話故事：“很久很久以前，有一個養(yǎng)蚌人，他想培養(yǎng)一顆世界上最大最美的珍珠。天山深處山色柔嫩，山形柔美。 4月17日，中國首個根據(jù)真實航天邏輯打造的“火星1號基地”于甘肅金昌市開營。部編版語文四年級下冊：期末總復(fù)習(xí)口語交際專項（含答案）口語交際專項一、口語交際。記者從北京世園局獲悉，在162天的世園會會期內(nèi)，將為游客獻(xiàn)上180場花車巡游表演，以一車一故事 十車一長卷講述歷史悠久、文化璀璨的中國故事，體現(xiàn)世界綠色發(fā)展理念。小伙伴們爭先恐后地說了一個又一個的故事，可有意思啦！同學(xué)們，你們和小動物有哪些有趣的故事呢？來和大家分享一下吧！_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 小旅行家豆豆來到了美麗的天山，他騎著馬循著作家碧野的足跡，看到了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流，欣賞到了天山密林幽靜的美景：茂密的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。如果你是苗青，你會怎樣介紹自己呢？老師好，我是來自四年一班的學(xué)生苗青。請同學(xué)們們和家長們應(yīng)帶好口罩，注意保暖，帶好熱水和訓(xùn)練衣褲、護(hù)腿板、襪子、球鞋這些裝備，在保暖基礎(chǔ)上還要保證活動不會太受束縛，從而影響測試成績。例如下面這首詩歌，要使用真誠懇切的語氣，表達(dá)出對環(huán)境保護(hù)的迫切心情。它們的小腳一接觸地面，就直向食物跑過去。：和朋友相處要真誠相待、互相尊重、彼此幫助，懂得分享，學(xué)會包容，為他人著想。答案：旁邊的沙粒都嘲笑起那顆沙粒，說它太傻，去蚌殼里住，遠(yuǎn)離親人朋友，見不到陽光、 雨露、明月、清風(fēng)，甚至還缺少空氣 ，只能與黑暗 、潮濕、 寒冷， 孤寂為伍，不值得?！螦+∠AFD=180176。（2）證明見解析（3）45176。﹣∠AEM，∴∠PFD＋90176?！逜B∥CD，∴∠PFC＝∠PHE＝75176。﹣∠RBF＝90176。﹣∠RBF＝90176?！摺螩FB﹣∠BEG＝90176。＝60176。－90176?！唷螦OB+∠BOC=∠AOB+∠AOD=90176。；如圖4，∵OC⊥OA，OD⊥OB，∴∠AOB+∠AOD=90176。不少于800字。只要學(xué)生進(jìn)入了學(xué)校，就應(yīng)當(dāng)被約束，被規(guī)范。有時候，即使老師對犯錯學(xué)生合情合理地進(jìn)行處理，依然無法避免悲劇的發(fā)生。如果放任學(xué)生們隨意干自己想干的事，那學(xué)校和老師存在的意義在哪里呢？沒有懲戒，部隊里面的軍人在與敵人打仗的過程中，早就當(dāng)了逃兵；沒有懲戒，馬路中央早就亂成一片。從題目本身看，材料就暗示著開放，“聽證會”，“這一事件引起廣泛熱議”，以及事件本身就存在探討性質(zhì)，即贊成，反對和辯證分析三種態(tài)度，從材料最后“事后該校校長回應(yīng)”的救火隊員行為看，這個熱議的沖突不小。（2）學(xué)校、教師不應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”，因為擁有“懲戒權(quán)”可能導(dǎo)致暴力被合理合法地“植入”教育中，傷害孩子們的身心健康。分析問題，層次要清晰，分析要有邏輯性。 —— 伏爾泰2. 國外早就施行教育懲戒法了。一是學(xué)生抓住了老師的“軟肋”，越發(fā)接受不了老師的“教育”，被教育寵著的孩子顯得日益“放蕩不羈”而難以成才。不然，難免學(xué)生傷害老師甚至致老師死亡的新聞再次報道。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度?？紤]到高中生時間寶貴，夜晚候車也不安全，張師傅向公司匯報溝通后，決定等待兩分鐘發(fā)車。兩分鐘很短，短到聽不完一首歌；兩分鐘也很長，長到學(xué)生小劉和小楊一旦錯過就要“再等半個小時”，與之而來的是他們父母更久的揪心和牽掛。公交司機的等待，若能帶領(lǐng)更多人以體己之心體人，守候友善、守護(hù)文明，那么它的意義就遠(yuǎn)不止是兩分鐘、遠(yuǎn)不止是一段路，而是讓整個社會風(fēng)清氣朗，讓更多人心向好向上。本題材料屬于一則社會實事新聞，新聞講述一向守時的大連529路公交車司機張翰最近在三八廣場總站總要延遲兩分鐘再發(fā)車。所以作文時可以從司機張翰行為角度進(jìn)行立意，也可以從其他乘客角度進(jìn)行立意。能標(biāo)新立異就更加理想。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多?！x了上面三個金句，你有怎樣的感觸與思考？請以上面三句話為基礎(chǔ)，綜合三句話內(nèi)容進(jìn)行立意；并加以合理引用，寫一篇文章。一個人懷抱夢想不難，難的是披荊斬棘、矢志不渝。前賢說人需立“修身、齊家、治國、平天下”之志，全因個人命運與國家前途不可分割。未必有機會成為中流砥柱，但切不可沒了擔(dān)當(dāng)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。理論上說，選擇兩則或三則，會出現(xiàn)若干組合；即使選擇相同的兩三則，也因理解的主觀差異，形成多樣化立意，這就給考生提供了選擇和創(chuàng)造的思維空間，大大降低了作文的雷同性。通過解讀，不同名言之間最容易關(guān)系的句子可以先進(jìn)行“組合”。