【正文】 先要分析自己所選這一則的大意，解釋其闡明了什么樣的道理，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)寫(xiě)出這一則對(duì)現(xiàn)實(shí)或自己的指導(dǎo)意義?！拔馁|(zhì)彬彬”是現(xiàn)在常用的一個(gè)成語(yǔ)，形容一個(gè)人文靜而有修養(yǎng)。關(guān)鍵之處有：即使一時(shí)記住了；在加強(qiáng)記憶訓(xùn)練的同時(shí)；這里所說(shuō)的“爛”筆頭是廣義的。“俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭。9．結(jié)果往往沒(méi)有一件事做得好；結(jié)果自己的性格變成很軟弱不定；學(xué)習(xí)任何模仿的藝術(shù) 【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照解析： 結(jié)果往往沒(méi)有一件事做得好；結(jié)果自己的性格變成很軟弱不定；學(xué)習(xí)任何模仿的藝術(shù) 【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空后文“比如悲劇家不一定能演喜劇，善理事者不一定能寫(xiě)文章”可知應(yīng)該填寫(xiě)“結(jié)果往往沒(méi)有一件事做得好”；第②空根據(jù)后面的“常模仿瘋?cè)?，久之?xí)慣成自然，舉止動(dòng)靜就難免現(xiàn)出瘋?cè)说哪恿恕笨芍獞?yīng)該填寫(xiě)“結(jié)果自己的性格變成很軟弱不定”；第③空根據(jù)前文“無(wú)論就詩(shī)人自己或是就聽(tīng)眾說(shuō)，它的影響都非常危險(xiǎn)”可知應(yīng)該填寫(xiě)“學(xué)習(xí)任何模仿的藝術(shù)”。做題時(shí)，先要閱讀材料把握大意；其次是根據(jù)上下文的語(yǔ)境，抓住材料的關(guān)鍵詞句，來(lái)推斷答案。表演者一般不作唱白，邊跳邊向觀眾展解析： 在正式演京戲之前，一般有二三流的角色，上臺(tái)來(lái)跳跳加官，以便讓后臺(tái)主角有充分的時(shí)間準(zhǔn)備。填寫(xiě)句子后，再重讀語(yǔ)段，檢查填寫(xiě)之后的內(nèi)容是否連貫，邏輯關(guān)系是否符合。特別是填空處的前后語(yǔ)境以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)有一定的提示作用。這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題。第三處空格根據(jù)前面的內(nèi)容，便知此處填的句子和“滿(mǎn)足休閑”“滿(mǎn)足知識(shí)”句式相同，根據(jù)“可以是專(zhuān)門(mén)的思想理論和美學(xué)讀物”，可推斷滿(mǎn)足的內(nèi)容。通讀文段可知，橫線(xiàn)前交代了柳宗元在文學(xué)上的巨大成就，橫線(xiàn)后則重點(diǎn)講其在景觀建造上的造詣，橫線(xiàn)處明顯是一個(gè)過(guò)渡句，學(xué)生可采用“不僅……而且……”的句式整理答案。一個(gè)是晚9點(diǎn)至第二天凌晨1點(diǎn)，特別是晚上10點(diǎn)前后,生長(zhǎng)激素的分泌量達(dá)到一天中的最高峰，可以達(dá)到白天的57倍。那時(shí)，小兵就不能安慰自己，對(duì)自己說(shuō)一句“沒(méi)有上進(jìn)心，我沒(méi)有錯(cuò)”嗎？①雙方辯題。這種人如同槁木死灰、行尸走肉，是在浪費(fèi)自己的生命。 每處不超過(guò)15個(gè)字?！痹俸玫挠洃浟σ搽y以把所有的內(nèi)容記住。就藝術(shù)家本身說(shuō)，每個(gè)人才力都有偏向，想件件都會(huì)做，________，比如悲劇家不一定能演喜劇，善理事者不一定能寫(xiě)文章，藝術(shù)家要模仿每行手藝，所以不能有專(zhuān)長(zhǎng)；他要模仿各種各樣的性格，________。⑤據(jù)英國(guó)媒體2014年1月24日?qǐng)?bào)道，史蒂芬?霍金再次以其與黑洞有關(guān)的理論震驚物理學(xué)界。一次，主講人遲遲未到，在座的師生都等得很不耐煩。________（只填序號(hào)）①蘇東坡被貶黃州時(shí)，到過(guò)蘄州，發(fā)現(xiàn)彼地芹菜味美。5．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。新疆人的胃被新疆的食物養(yǎng)育，到了別處不論是遇什么水土，②________，但對(duì)新疆食物的迷戀卻很難被改變。 如果說(shuō)吃飯是一種物質(zhì)需求，①________。柳宗元是唐代著名的文學(xué)家，________。還親自動(dòng)手在永州周?chē)?guī)劃建造了愚溪、龍興寺西軒、龍興寺東丘、法華寺西亭等多處景點(diǎn)。由于閱讀者的文化修養(yǎng)、職業(yè)特點(diǎn)不同，閱讀的層次也不同。每處不超過(guò)15個(gè)字。在全球化的大背景下，信息網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備、軟件來(lái)源復(fù)雜，保障信息安全更加困難。④于是，他就把老家的菜改良成了“蘄芹春鳩”，即今“東坡春鳩膾”是也。8．將下面的句子組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)。9．在下面一段文字橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。（朱光潛《柏拉圖的詩(shī)人罪狀》）10．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。這里所說(shuō)的“爛”筆頭是廣義的，③________，如手寫(xiě)及運(yùn)用電腦或其他各種數(shù)碼設(shè)備進(jìn)行的錄入。這樣做的結(jié)果是：③________ ， 形成了一個(gè)惡性循環(huán)。 古人講”癡書(shū)者文必工，癡畫(huà)者藝必良”，正是這個(gè)道理，一個(gè)人________，就難以產(chǎn)生出眾的成就，也難以做出驚人的成績(jī)，但是，________。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的封建槽粕必然遭到淘汰，這是“新文化運(yùn)動(dòng)”后早已形成的社會(huì)共識(shí)。這種觀點(diǎn)不是不可以說(shuō)，但要弄清楚由誰(shuí)來(lái)說(shuō)。 禪宗的“頓悟”不是思辨的推理認(rèn)識(shí)，①________。自學(xué)者選擇入門(mén)書(shū)時(shí)，________，對(duì)自己的文化程度，不怕起點(diǎn)低，就怕不知底，好高騖遠(yuǎn)，只會(huì)欲速不達(dá)；其次要虛心請(qǐng)教“過(guò)來(lái)人”，許多成功者都是自學(xué)的過(guò)來(lái)人，________，就必須向這些“過(guò)來(lái)人”請(qǐng)教，以獲取他們的經(jīng)驗(yàn)。所以要想讓孩子長(zhǎng)得高，③________。【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)試題必須讀完整個(gè)語(yǔ)段，對(duì)整體的內(nèi)容和句子間的結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系有所了解，方能判斷出填寫(xiě)句子的方向。上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫。 故答案為：①所用均為新疆本地的面粉；②都能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)；③燉煮熟后卻吃不出新疆的味道【點(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解析： 信息安全卻難以獲得保障；必須要有安全的通信方式；中國(guó)高度關(guān)注量子保密通信技術(shù) 【解析】【分析】第一空，根據(jù)后文“保障信息安全更加困難”可知，“但是”轉(zhuǎn)折的內(nèi)容就是“信息安全卻難以獲得保障”。 故答案為：⑤①⑥④②③【點(diǎn)評(píng)】此題考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。⑤總起，設(shè)置懸念；③具體對(duì)震驚事件闡釋?zhuān)虎谥薪复~“這”承接③中的“論文”，⑦緊承②中的“黑洞”；④⑥分別是經(jīng)典和最新的理論，①是對(duì)新理論的態(tài)度。語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)試題必須讀完整個(gè)語(yǔ)段，對(duì)整體的內(nèi)容和句子間的結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系有所了解，方能判斷出填寫(xiě)句子的方向。再好的記憶力也難以把所有的內(nèi)容記住”這句話(huà)，是強(qiáng)調(diào)“爛筆頭”的重要性。文質(zhì)彬彬，然后君子。一個(gè)重質(zhì)的人表現(xiàn)出“木、訥、剛、毅”的特點(diǎn)，有他品行敦厚、堅(jiān)持原則的優(yōu)點(diǎn)。文質(zhì)彬彬，然后君子。論述時(shí)要有針對(duì)性，觀點(diǎn)要鮮明。13．加入學(xué)生會(huì)，可申請(qǐng)“優(yōu)才計(jì)劃”免試推薦，也可參加面試?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題屬于流程圖的轉(zhuǎn)化?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文的轉(zhuǎn)換能力。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序．還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息．語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。17．①?zèng)]有上進(jìn)心有沒(méi)有錯(cuò)。上文先說(shuō)“正所謂不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵”，肯定上進(jìn)心，然后說(shuō)“人都有被能力的極限卡住的時(shí)候”，表明“小兵”在追求成為將軍的路上遇到了阻礙，下文說(shuō)“那時(shí)”小兵就要安慰自己，顯然橫線(xiàn)處需要填上對(duì)“那時(shí)”的具體解說(shuō)，如“小兵也會(huì)有無(wú)論怎么努力都當(dāng)不上將軍的時(shí)候”一類(lèi)內(nèi)容。答連貫題，概括來(lái)說(shuō)，第一，要綜觀材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陳述對(duì)象，語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、感情基調(diào)，主要句子的句式特點(diǎn)等；第三，語(yǔ)句的連貫不能只注重語(yǔ)言形式的連貫，應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限