【正文】 ：可根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情境來(lái)寫。三、語(yǔ)言表達(dá)19. 示例1：犯得著那么矯情嗎？示例2：別這么酸溜溜地拽詞。（1）看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。]、 隆隆、淙淙、沙沙、呱呱、嘰嘰喳喳、哈哈等。③王熙鳳富于心機(jī)和八面玲瓏的性格特點(diǎn)，在《林黛玉進(jìn)賈府》中可見一斑。①草坪：足下留情，春意更濃。14. 潤(rùn)了人心；山下走泥漿；遍地都是好莊稼 分析：這道題是對(duì)語(yǔ)言積累的考查，要求我們將前后兩句話連貫起來(lái)。故答案為：（1）明亮；小??；（2）賣火柴；心酸地；賣不掉的；（3）善良；十分；我們一家人的；（4）凡卡；有趣；瘦小的 ； （5）寂靜 ；深藍(lán)；眨著眼睛 ；（6）馬克?吐溫筆下；淘氣。都像你這樣白看書，人家怎么過(guò)日子？”父親——正直誠(chéng)信,教子嚴(yán)格。是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語(yǔ)句的聲音形式。故答案為：A 在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。8. A 分析：本題考查格言、名言的運(yùn)用。A．我們不可能不忘記這充滿歡聲笑語(yǔ)的校園。C：“嚴(yán)重批評(píng)”，搭配不當(dāng)，“嚴(yán)肅批評(píng)”、“嚴(yán)重問(wèn)題”A：說(shuō)老奶奶磨磨蹭蹭的，不禮貌。 A、B、C第一題詞序變化了，但意思不變。 看是什么事情。應(yīng)重讀你，劃線字有誤。 （1）廣告中的“聯(lián)想”一詞，有哪兩方面的含義？ （2）這則廣告妙在哪里？ 答案解析部分一、單選題1. D 分析：此題主要考查了語(yǔ)句銜接，結(jié)合上下文進(jìn)行分析判斷，并且結(jié)合所給三處選項(xiàng)進(jìn)行分析即可。心驚肉跳 獨(dú)具匠心 。蜘蛛對(duì)琥珀。描寫對(duì)文章棉花對(duì)染料大米對(duì)碾壓B.西瓜對(duì)水果讀了后笑了，是因?yàn)檫@么讀：________，讀了后哭了，是因?yàn)檫@么讀：________ 。 ①________小榮，________告別了________媽媽，________踏上了保家衛(wèi)國(guó)之路?！蔽亿s緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸癬_______________。 《漢字書寫大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》到《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，從《朗讀者》到《經(jīng)典詠流傳》，漢語(yǔ)言之美越來(lái)越深入人心。請(qǐng)用“溫暖”的兩個(gè)意思各寫一個(gè)句子。 (加標(biāo)點(diǎn)) （2）修改病句。________，________。同學(xué)小濤看見后說(shuō)：“你很講究人個(gè)衛(wèi)生的哩！“小明不好意思地笑了笑。 ③珍愛(ài) ④敬仰（2）在所有的世界著名人物中，瑪麗④無(wú)需任何語(yǔ)言，這是所有人對(duì)這位________的學(xué)者的最高致敬。 可見一________ （5）________的夜晚，________的天空掛滿了________的星星。 G．先人后己乞求二、填空題（共8題）。責(zé)備B.愉快（2）滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。贊嘆 一片片巖石B.訪問(wèn)朋友東東很聰明，就是學(xué)習(xí)上怕吃苦，臨近畢業(yè)，爸爸想勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，就贈(zèng)給他這樣一句名言：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。，其中有一句運(yùn)用不夠恰當(dāng)，請(qǐng)你幫她找出來(lái)。 嚴(yán)密推理 一記耳光 ） ——你寫快點(diǎn)——青春虛度了——作業(yè)做完了去打球——我去了再吃飯，說(shuō)話比較得體的一句是（ ）？（別人都沒(méi)有這樣看。 部編人教版?zhèn)淇夹∩蹩荚囌Z(yǔ)文復(fù)習(xí)專題10：語(yǔ)言表達(dá)一、單選題（共10題），最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（②生命是咖啡 ）？（其他人就不值得你看了嗎？）？（有話就直說(shuō)好了。 ） 發(fā)現(xiàn)秘密 山脈蜿蜒7.“我們?cè)趺磿?huì)忘記這充滿歡聲笑語(yǔ)的校園呢？”與這句話意思不一樣的是（ 我們一定會(huì)記住這充滿歡聲笑語(yǔ)的校園。B.） A. 清涼的山泉） A.D.驚喜） A.D. C．工作負(fù)責(zé)________⑤李老師每次安排宣傳委員莉莉負(fù)責(zé)辦好黑板報(bào)，莉莉總是認(rèn)真完成任務(wù)。 （4）________的爺爺是個(gè)________的________老頭兒。 山下走泥漿綠了大地________ 植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙________ ①草坪________②公園________③公共場(chǎng)所________________樂(lè)道③王熙鳳富于心機(jī)和八面玲瓏的性格特點(diǎn)，在《林黛玉進(jìn)賈府》中________。________①崇敬 ②痛恨唇齒與手指的默契配合，讓這溫暖熱情的果仁瞬間進(jìn)出又隨即粉碎，留下質(zhì)樸的香氣……”強(qiáng)強(qiáng)迅速打斷她：“嘖嘖嘖，別給我來(lái)‘舌尖體’，不就磕個(gè)瓜子嗎，________”思思反駁說(shuō)：“話可不能這么說(shuō)，________” ，習(xí)慣地用餐巾紙把自己的嘴巴擦了擦，隨手將紙扔在地上。 老師，您那眼角的皺紋，有一條是為我而生；您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。 計(jì)算”（3）“溫暖”一詞有兩個(gè)意思:一是暖和，指溫度；二是感到舒服，指心情?？照{(diào)——只能在一個(gè)狹小的空間內(nèi)改變溫度，卻總以為自己能改變大氣候?？蔂敔攨s嘆道“________________。張兵：________家長(zhǎng)：________張兵：________家長(zhǎng)：________張兵：________家長(zhǎng)：________，使句子表達(dá)得更具體。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓，結(jié)果一個(gè)笑一個(gè)哭。） A.蘋果對(duì)果樹 ） A.B.C.D. （2）為保護(hù)環(huán)境，增進(jìn)城鄉(xiāng)文明交流，請(qǐng)你為“農(nóng)家樂(lè)”接待方設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)?？p縫補(bǔ)補(bǔ)D. “聯(lián)想電腦”，為了塑造更美好的企業(yè)形象，打出了一則廣告：“人類失去聯(lián)想，世界會(huì)怎樣？”請(qǐng)認(rèn)真品味這則廣告，回答下面的問(wèn)題。應(yīng)重讀看著，正確；（4）語(yǔ)意是別人都沒(méi)有這樣看。C：反問(wèn)句，意思是：這個(gè)不一定。4. D 分析：本題是判斷題，判斷句子在詞序與標(biāo)點(diǎn)變化后意思是否相同。說(shuō)話得體，首先要做到語(yǔ)氣委婉，不生硬，用詞一定要正確，注意人物的身份。B：“發(fā)明問(wèn)題”搭配不當(dāng)，問(wèn)題不能是發(fā)明,發(fā)明用于新事物。7. A 分析：題干“我們?cè)趺磿?huì)忘記這充滿歡聲笑語(yǔ)的校園呢？”是反問(wèn)句，意思是：我們不會(huì)忘記這充滿歡聲笑語(yǔ)的校園。故答案為：A 此題主要考查對(duì)反問(wèn)句、雙重否定句、否定句等句式的掌握及理解能力。D項(xiàng)福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松！”與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境相符。10. （1）A（2）D（3）B（4）A 分析：語(yǔ)氣：是表示說(shuō)話人對(duì)某一行為或事情的看法和態(tài)度。（4）“打你不為別的事。12. （1）明亮 ；小小 （2）賣火柴 ；心酸地 ；賣不掉的 （3）善良 ；十分 ；我們一家人的 （4）凡卡 ；有趣 ；瘦小的 （5）寂靜 ；深藍(lán) ；眨著眼睛 （6）馬克?吐溫筆下 ；淘氣 分析：要把句子的意思表達(dá)得更具體、形象，可恰當(dāng)運(yùn)用的修辭方法，答案不求一致，能與上文銜接起來(lái)且語(yǔ)言通順即可。 主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)完整的話，學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感。15. D；E；B；A；C 分析：此題是把環(huán)保廣告語(yǔ)與相應(yīng)的內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)，這就要求我們把握環(huán)保廣告語(yǔ)的主題，從所給出的內(nèi)容中找到相關(guān)內(nèi)容。16. 津津；德；懸；壁；寢；斑；龐②他從早忙到晚，仍然沒(méi)有完成任務(wù)，急得寢不安席。象聲詞如下： 呼呼、 蕭蕭、淅[xī]瀝[l236。18. （1）③（2）②（3）④ 分析：考查體會(huì)不同句子的不同情感。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要善于品味語(yǔ)言，感悟句子間的情感。語(yǔ)氣委婉，符合語(yǔ)境的說(shuō)法皆可。（2）美國(guó)作家海明威，曾獲得1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。⑵辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。②這一雙眼睛似乎是嬌嫩的矢車菊的藍(lán)色，眼神柔和而又溫暖。23. 環(huán)保與經(jīng)濟(jì)發(fā)展并行；我們今天所說(shuō)的環(huán)境保護(hù)，不只是單單的保護(hù)，或者是消極的防治 ，而是在保護(hù)的前提下，對(duì)環(huán)境進(jìn)行合理的開發(fā)和利用。 分析：本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，通過(guò)題中所給的材料，將自己想說(shuō)的話用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，仿寫要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。何況是在月明之夜，更何況是月色如霜的秋夜。于是自然引出了“低頭思故鄉(xiāng)”的結(jié)句。從“疑”到“望”到“思”形象地揭示了詩(shī)人的內(nèi)心活動(dòng)，鮮明地勾勒出一幅月夜思鄉(xiāng)圖。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，簡(jiǎn)述原文一般在亮明觀點(diǎn)前，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。 意思：四海之內(nèi)有知己朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也感覺(jué)象鄰居一樣近。D少壯不努力，老大徒傷悲；好的，我先掛斷了。 本題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，語(yǔ)言表達(dá)要注意簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確。29. （1）小明澆花時(shí)把劉阿姨的被子淋濕了。；兒的生活好痛苦，也沒(méi)有糧食，多病，少掙了很多錢 分析：此題主要考查學(xué)生對(duì)于句的理解和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。 分析：擬寫宣傳語(yǔ)應(yīng)注意：①內(nèi)容具體，指問(wèn)明確．該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確．②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口．宣傳語(yǔ)是面向大眾的，太長(zhǎng)不容易記住，一定要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還可以適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易記易誦．③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意．要用藝術(shù)的手法把話說(shuō)到人的心上．④語(yǔ)氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷．好的宣傳語(yǔ)都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感．故答案為：一花一草皆生命，一枝一葉總是情。⑶“布”是紡織”的成品。（2）設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，緊扣宣傳主題。 獨(dú)具匠心—— （心理） ；（2）考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順沒(méi)有錯(cuò)別字。它既指人類的發(fā)展離不開聯(lián)想，也暗指大家的生活里不能沒(méi)有“聯(lián)想集團(tuán)”的產(chǎn)品，并以設(shè)問(wèn)的方式引起讀者注意。有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)溝通著你我他，傳遞著溫馨、溫暖。比爾?蓋茨曾說(shuō)過(guò)：“網(wǎng)絡(luò)正在改變?nèi)祟惖纳娣绞健１热缰暗闹貞c公交車墜江事件，不明真相的群眾將一位正常行駛的女司機(jī)推上了風(fēng)口浪尖，險(xiǎn)些喪命的她卻被扣上了“始作俑者”的帽子?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作能力。具體作文時(shí)，可參考以下立意：①趨利避害，用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍；②傳播正義，溝通你我，做有節(jié)有智的網(wǎng)民；③趨利避害，理性使用網(wǎng)絡(luò)；④做理性網(wǎng)民，莫讓網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)住靈魂；⑤做互聯(lián)網(wǎng)的“馴火者”，讓網(wǎng)絡(luò)屬于正義；⑥傳播真相，傳遞溫馨，拒做網(wǎng)絡(luò)看客；⑦網(wǎng)絡(luò)傳播真相，不明真相者請(qǐng)勿喧嘩；等等。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。不是所有的富貴都是幸運(yùn)，不是所有的貧窮都那么可恨。就這樣，每天10多里的公路往返，風(fēng)雨無(wú)阻的跋涉，成為我平生最大的樂(lè)趣，小學(xué)畢業(yè)之際，我以優(yōu)異的成績(jī)準(zhǔn)備跨進(jìn)離家更遠(yuǎn)的學(xué)校去住讀。舞廳不敢進(jìn)、錄像廳與我無(wú)緣。仔細(xì)回想過(guò)去的路，我時(shí)常被莫明的感激包圍著。審題時(shí)要注意出題人的設(shè)計(jì)意圖，不能沒(méi)有邊際的任意拓展。第三，還需要有“物質(zhì)與精神互相影響”的觀念，既不能絕對(duì)強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的重要性，也不能絕對(duì)強(qiáng)調(diào)精神的重要性，應(yīng)該客觀公允地分析兩者的關(guān)系。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。 （四）進(jìn)一步深入闡述。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.奧巴馬的女兒瑪利亞和薩沙，行為舉止格外端莊得體。第三、瑪利亞和薩沙必須參加兩種體育訓(xùn)練，一種是她們自己挑選的，一種是米歇爾規(guī)定的。我一直都很崇拜我的爺爺，可是我卻從來(lái)沒(méi)有見過(guò)我的爺爺，因?yàn)樵诤茉绲臅r(shí)候，我爺爺就去世了，那個(gè)時(shí)候我還不存在于這個(gè)世界上，我爸媽都還沒(méi)有結(jié)婚，所以從小到大，對(duì)于我的爺爺，我都只是聽說(shuō)，雖然對(duì)于爺爺，我僅僅只是聽說(shuō)，可是爺爺已經(jīng)成了我心中的№1。這樣的家訓(xùn)便一直從爺爺身上留下來(lái)，教育爸爸，教育我，教育以后的子子孫孫，家訓(xùn)記我心。務(wù)實(shí)教育，有利于身心。內(nèi)秉其規(guī)，能自成風(fēng)華。天道無(wú)規(guī)，必然成敗事。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)對(duì)材料的分析、整合，來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題作文。所以作文時(shí)可以參考立意：談家規(guī)必要性；好的家規(guī)使人終身受益；只有內(nèi)秉其規(guī)，才能灼灼其華；務(wù)實(shí)教育，有利于身心；等等。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意?！庇性u(píng)論認(rèn)為，楊曉的難得之處，在于他明確地區(qū)分了“個(gè)人的私事”與“公共利益”。不得抄襲、套作。我們現(xiàn)在有很多人總是喜歡指責(zé)別人，這也不是那也不是，總是不肯原諒別人的哪怕是一點(diǎn)小小的差錯(cuò)。人無(wú)完人，凡夫俗子難免有這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，寬容別人其實(shí)就是善待自己。他們總是用顯微鏡來(lái)看別人的缺點(diǎn)，而對(duì)自己的種種不端則往往是熟視無(wú)睹的。此材料中的“個(gè)人私事”當(dāng)指家人、鄰里、朋友之間的事，而且重點(diǎn)當(dāng)論及有沖突點(diǎn)的私事，面對(duì)這樣私事時(shí)當(dāng)如何，不應(yīng)該泛論所有私事。當(dāng)在兩個(gè)領(lǐng)域的兩種態(tài)度間進(jìn)行思考，敘事類的主題及論述類的觀點(diǎn)都當(dāng)注重兩個(gè)領(lǐng)域的兩種態(tài)度的思辨。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。杜甫說(shuō)：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。一個(gè)步伐蹣跚的老人正努力的彎下腰，撿起一個(gè)被隨手丟在路上的易拉罐，吃力地拖著身后又大又空的麻袋，慢慢地將易拉罐放到麻袋中，佝僂的背緩緩直起，卻再也不能挺直，只是近乎彎著。這時(shí)，年輕人突然開口對(duì)我說(shuō)：“謝謝你！”我本以為他也只是像我一樣的路人，碰巧路過(guò)這里，碰巧地幫助老人。人生處處有風(fēng)