【正文】 詞語(yǔ)就鎖定在短文中了。 ）。形容愿望非常迫切。他的記憶力那么好，讀過(guò)的書(shū)經(jīng)久不忘，這與他抄書(shū)的愛(ài)好是密切相連的。 這是魯迅最初得到的心愛(ài)的書(shū)。長(zhǎng)媽媽不識(shí)字，她探親回來(lái)時(shí)，就設(shè)法給魯迅買(mǎi)回了這部書(shū)。 魯迅先生愛(ài)書(shū)的故事 故答案為：⑴潮；極；盈；饒；⑵不解之緣；儀態(tài)萬(wàn)方；⑶藍(lán)、深藍(lán)、碧綠、微黃、紅；⑷ABC；⑸陌上花開(kāi)，風(fēng)景如畫(huà)。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。 饒）________（2）從文中找出合適的四字詞語(yǔ)填空。 贏）百的杏樹(shù)、桃樹(shù)、桔柑樹(shù)、橄欖樹(shù)的山坡上的果園。這個(gè)島我從前沒(méi)有到過(guò)，因此我對(duì)它的印象也最深。 （6）略 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)比的方法的掌握。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。 受到________（驅(qū)使 （2）選擇文中括號(hào)不正確的詞語(yǔ)。 我的臉由于（困窘奧爾加 “費(fèi)奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！”有一次，年輕的女老師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。 （5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。他們愛(ài)看花，愛(ài)聞花，那兒都是活人。 （2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。沒(méi)人聞，沒(méi)人看，太可惜了！”“是的，夫人，您別見(jiàn)怪。請(qǐng)用橫線畫(huà)出他說(shuō)的那些話(huà)。她只是小坐一會(huì)兒,默默禱告了一陣,沒(méi)留話(huà)便走了。 “你是這么想的?””“我一次也沒(méi)忘了放花,夫人。一連好幾年這位態(tài)度_______(溫和 （2）、（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 【答案】 （1）回答；諾言；雖然；成長(zhǎng)（2）他患脊髓灰質(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒（3）誰(shuí)栽的樹(shù)長(zhǎng)得最好，他就給誰(shuí)買(mǎi)一件最喜歡的禮物；富蘭克林?羅斯福（4）父親想幫助這個(gè)小男孩變得樂(lè)觀向上。父親兌現(xiàn)了他的______（直言 父親對(duì)孩子們說(shuō):你們?cè)缘臉?shù)苗長(zhǎng)得最好，我就給誰(shuí)買(mǎi)一件最喜歡的禮物。 一個(gè)小男孩幾乎認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子，因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)炎而留下了病腿和歩差不齊且突出的牙齒。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 回答此類(lèi)題，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)。（2）猜測(cè)和想象；干旱；寒冷；頑強(qiáng)（3）不計(jì)較命運(yùn)公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿(mǎn)懷希望，與生命環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)?；喻人；托物言志?）扎根邊疆；建設(shè)者；守衛(wèi)國(guó)防；哨兵（5）對(duì)比；是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)確有引我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。這句話(huà)表面上是寫(xiě)柳樹(shù)________的精神，實(shí)際上是借柳樹(shù)________。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。 面這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。3．閱讀短文，回答問(wèn)題。（3）外形美：花色雪白，素雅。故答案為：（1）①鄰里關(guān)系生疏、互不聯(lián)系、不融洽。精神美：即使生長(zhǎng)在惡劣的環(huán)境中，也不怨天尤人，而是努力奮發(fā)向上，展現(xiàn)自己的生命價(jià)值。（2）， 潔白如雪 ⑧拗不過(guò)孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。 ⑥可是有一日，有幾個(gè)孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說(shuō)那里也有花。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。人們一如既往地走過(guò)花壇，忙各自的事情。 （4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。②“小山似的”這個(gè)詞語(yǔ)突出了1萬(wàn)元的來(lái)之不易，凝聚著母親的心血。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（3）文中兩次寫(xiě)到女兒流淚，第一次因?yàn)開(kāi)_______而流淚。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來(lái)。 推開(kāi)房門(mén)，女兒呆住了。 那是女兒送給母親的生日禮物。一、閱讀理解1．閱讀下面的文字，完成下面小題。盡管路途遙遠(yuǎn)，但那是女兒心中向往已久的藝術(shù)殿堂。女兒愣愣地站著沒(méi)動(dòng)，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。”說(shuō)說(shuō)母親為什么“失望”。（3）感激；委屈（4）①母親對(duì)女兒不理解；②女兒傷心失望。 （2）①表現(xiàn)女兒廄盼望上學(xué)，又擔(dān)心家里生活困難，湊不夠?qū)W表的那種復(fù)雜、矛盾的心情。 （3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 ③不多日子，油黑的玫瑰葉子便密密地遮蔽了黃土。大樓里常年不曾搭話(huà)的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的話(huà)題。” 月光下；鄰里關(guān)系和諧、融洽、友好。氣質(zhì)美：莊重里透著羞怯。（4）解答此類(lèi)題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。 。（4）本題考查文段在文中的作用。 ⑤這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出大約百十余平方米的樹(shù)陰：樹(shù)干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。然而．這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。 ⑧我家鄉(xiāng)的灞河柳樹(shù)名貫古今，歷代詩(shī)家詞人對(duì)那里的柳枝柳絮傾灑過(guò)多少墨汁和淚水，然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹(shù)，我卻崇拜到敬畏的境地了。 （3）“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。然而，這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。（3）本題考查對(duì)選文主旨的把握。本文中用對(duì)比手法襯托出青海高原上的柳樹(shù)生存環(huán)境惡劣，更深層地反映出柳樹(shù)生命力的頑強(qiáng)。青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)！【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。他叫他的孩子們每人栽一棵。 幾天后,小男孩再去看他種的那棵樹(shù)時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒(méi)有枯萎，而且還長(zhǎng)出了幾片新葉于，與兄妹們種的樹(shù)相比，顯得更娥綠、更生氣。既然）沒(méi)有成為一名植物學(xué)家，但他卻成為了美國(guó)總統(tǒng),他的名字叫富蘭克林?羅斯福。 （4）父親為什么要幫那個(gè)小男孩種樹(shù)？ （5）文中的父親是個(gè)怎樣的父親？ （6）結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)文章最后一段話(huà)的理解。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。 （6）略 【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。 故事是一個(gè)守墓人講述的。 一位身體衰弱的婦人坐在車(chē)上,“我就是亞當(dāng)夫人,”她說(shuō),“這幾年我每個(gè)禮拜給你寄錢(qián)買(mǎi)花?！币还煽酀可鲜啬谷说男念^,他苦笑了一下,決定再說(shuō)幾句。 老婦人了楞一下,沒(méi)有作聲。 驚慌失措),這回竟是地自己開(kāi)車(chē)來(lái)的。 （2）守墓人擔(dān)心自己說(shuō)的話(huà)讓老婦人受不了。 【答案】 （1）溫和；直率；目瞪口呆（2）“我說(shuō)夫人，這幾年您老寄錢(qián)來(lái)買(mǎi)花，我覺(jué)得可惜”“鮮花擱在那兒，幾天就枯萎了。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。我想起自己常去敬老院，那兒的人可愛(ài)花了。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。老師開(kāi)始給我們上生物課。 教室里一陣笑聲。（1）第一段采用________寫(xiě)法，描寫(xiě)大家與我的不同態(tài)度。 （2）本題考查詞語(yǔ)辨析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析．注意近義詞的意思，及詞語(yǔ)間的區(qū)別．要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語(yǔ)． （3）本題考查分類(lèi)掌握成語(yǔ)的能力。 （5）費(fèi)奧多羅夫是一個(gè)富于幻想、不恥下問(wèn)、勇于探索的孩子。 再寄小讀者（節(jié)選）親愛(ài)的小朋友：在上一封信中，我曾提到了西西里島的訪問(wèn)?！边@兩句寫(xiě)得極好，因?yàn)樗坏珜?xiě)出斜陽(yáng)，連江上的微風(fēng)，也在“瑟瑟”兩字中，表現(xiàn)出來(lái)了！車(chē)窗的另一面，不是長(zhǎng)著碧綠莊稼的整齊田地，便是長(zhǎng)著上千（盈 贏）百________豐（繞音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。他念念不忘，夢(mèng)寐以求，把他的保姆長(zhǎng)媽媽也感動(dòng)了。顯然，抄書(shū)使他受益匪淺。 ①指睡夢(mèng)中都在尋找，追求。這句話(huà)的意思是（這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文6自然段整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （5）此題考查在理解6自然段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 那天，我乘20路電車(chē)，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車(chē)上，神情凝重。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪動(dòng)腳步。（2）“我快步下車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。第二空帶著問(wèn)題細(xì)讀短文就能找到答案。 （4）本題考查概括文章給人的啟示。第二空考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。”我一邊比畫(huà)魚(yú)缸的大小，一邊說(shuō)。”最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚(yú)——斗魚(yú)。 ） ，唯利是圖是商人的本性。、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。 （6）本題考查概括文章給人的啟示和道