【正文】 個(gè)幼小的生命，需要我們?nèi)?ài)護(hù)它，照顧它，讓他茁壯成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)查字典方法。同桌互相讀一讀，做做小老師。(教師)2．字卡。2．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)電話沒(méi)人接。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話，好不好?王老師家的電話號(hào)碼是8760032(板書(shū))，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：了解打電話的方法，學(xué)會(huì)打電話。加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了能有什么作為呢？ 玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義：玉如果不打磨，就不會(huì)成為精美的玉器。預(yù)設(shè)：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)：一個(gè)人從小差異不大。體會(huì)和理解《人之初》中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。①寫(xiě)最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。來(lái)齊讀一遍。（充分發(fā)揮兵教兵）口頭擴(kuò)詞練習(xí)。一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《人之初》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書(shū)寫(xiě)課題。有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文過(guò)程與方法：教師通過(guò)讀、寫(xiě)讓學(xué)生識(shí)記生字，指導(dǎo)學(xué)生多讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。8．學(xué)生集體觀察書(shū)寫(xiě)較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。9．齊讀兒歌。4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。一個(gè)家庭不團(tuán)結(jié)，可能親人反目；一個(gè)民族不團(tuán)結(jié)，可能一盤(pán)散沙；一個(gè)國(guó)家不團(tuán)結(jié)，可能分崩離析。過(guò)程與方法：學(xué)生反復(fù)朗讀，教師分析。5．聽(tīng)音接生字游戲。j預(yù)設(shè)：跳高、拔河。(跑步、拍皮球、踢足球。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程課前三分鐘：中華民族生生不息，靠的是各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)。，并能正確、流利地朗讀課文。突破方法：學(xué)生多讀多練，教師指導(dǎo)。作業(yè)布置：完成練習(xí)冊(cè)。 考考你回答問(wèn)題桃對(duì)李柳對(duì)楊。（4）柳對(duì)楊：柳樹(shù)對(duì)楊樹(shù)。二、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。突破方法：學(xué)生通過(guò)“加一加”“減一減”掌握繩子的字形，教師指導(dǎo)朗讀。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。例如【版權(quán)所有：21教育】反義詞古——今 圓——方 嚴(yán)寒——酷暑 暖——涼 晨——暮 朝——夕 粗——細(xì)（三）我書(shū)中的組詞請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。n k249。三、學(xué)習(xí)生字 （一）初讀課文聽(tīng)老師讀。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。突破方法：學(xué)生通過(guò)“加一加”“減一減”掌握繩子的字形，教師指導(dǎo)朗讀。六、板書(shū)設(shè)計(jì)5 動(dòng)物兒歌蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛半空 花間 土里 地上 池中 房前課后反思： 古對(duì)今教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等7個(gè)生字。（2）加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。過(guò)程與方法：教師創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多種形式教學(xué)。①寫(xiě)最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。來(lái)齊讀一遍。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。下面開(kāi)始比賽，請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。 教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)法、講解法。課時(shí)安排： 識(shí)字 5 動(dòng)物兒歌 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 口語(yǔ)交際 1課時(shí) 語(yǔ)文園地五 3課時(shí) 單元小結(jié)及測(cè)評(píng) 4課時(shí) 本單元共計(jì)：16課時(shí)動(dòng)物兒歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師充分發(fā)揮書(shū)寫(xiě)示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元優(yōu)質(zhì)教案教材簡(jiǎn)析： 本單元有4篇識(shí)字課文，口語(yǔ)語(yǔ)交際“打電話”，和語(yǔ)文園地五。 學(xué)情分析： 針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣和遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生掌握識(shí)字的方法后，要學(xué)會(huì)把所獲得的方法遷移運(yùn)用于今后的識(shí)字之中。突破方法：教師創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多種形式教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字；朗讀課文。全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng)有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書(shū)、引導(dǎo)。生自由練讀（2分鐘）男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。生描紅并練寫(xiě)。朗讀課文，背誦課文。三、背誦課文（第二次“先學(xué)后教”） 反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦聽(tīng)讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？熟讀課文，連說(shuō)學(xué)寫(xiě)（1）說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。作業(yè)布置 ：課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣?！境鎏帲?1教育名師】二、課件出示或者圖片出示本課的插圖看圖：本課對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，聯(lián)系大自然的實(shí)際，我們讀一讀課文吧。n h225。是否多音字，反義詞等。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。（1）第一小節(jié)有幾句話?(2句)（2）你是怎么確定的？（有2個(gè)句號(hào)）（3）桃對(duì)李：桃樹(shù)對(duì)李樹(shù)。四、朗讀課文，感悟課文學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀五、靈活朗讀接力朗讀：六個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。同學(xué)們回家可以把課文背下來(lái)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。識(shí)記部首“火”。(教師)2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱(chēng)。n4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 操場(chǎng)上 打 拍 跑 足 身 聲 體 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文。(教師)教學(xué)過(guò)程：課前三分鐘：中華民族生生不息，靠的是各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)。3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽(tīng)讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫(xiě)一個(gè)“跑”字。正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音、課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。我國(guó)各民族在歷經(jīng)數(shù)千年的遷徒、貿(mào)易、婚嫁、交融中，形成了你中有我、我中有你，交錯(cuò)雜居、共生互補(bǔ)的格局，孕育了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的寶貴傳統(tǒng)。課文讀得字音真準(zhǔn)！生字寶寶能不能難住你？ 之 初 性 善 習(xí) 教 遷 貴 專(zhuān) 幼 玉 器 義生練讀一一同桌互相檢測(cè)，再指名讀。（第二次“先學(xué)后教”）時(shí)間到，想讀的請(qǐng)舉手，找誰(shuí)呢？都想??！這樣吧：我們小組賽讀吧？生自由練讀（2分鐘）男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。生描紅并練寫(xiě)。背誦《人之初》。自己讀一讀課文，邊讀邊思考：每一句給我們什么啟示？ 小組討論再全班交流反饋。子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為：小孩子不好好學(xué)習(xí)，是非常不應(yīng)該的。抽背展示，并讓背誦的學(xué)生交流自己快速背誦的方法，其他借鑒學(xué)習(xí)。能認(rèn)真聽(tīng)明白、把話說(shuō)清楚，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。一、談話激情，歌曲導(dǎo)入《打電話》，導(dǎo)入 新課，板書(shū)課題。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫(xiě)話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。學(xué)生自由組對(duì)，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。(3)直接接聽(tīng)電話，可玩具不在家。，師生共同評(píng)議。3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1．在誦讀兒歌的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件、字卡。一、板題示標(biāo)同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本63頁(yè)，你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎？二、趣味識(shí)字（第一次先學(xué)后教）自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識(shí)字》板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地五 飯 能 飽 茶 泡 輕 鞭 炮課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：同音字辨析運(yùn)用。教法與學(xué)法：教法：點(diǎn)撥法 學(xué)法：練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利的朗讀短文，理解短文內(nèi)容。小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？ 這是一只什么樣的烏鴉？為什么？從這個(gè)故事中你懂得了什么？三、拓展訓(xùn)練：課后找寫(xiě)小動(dòng)物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。接下來(lái)來(lái)自各國(guó)的年輕人便一發(fā)不可收拾，紛紛曬出了自己挑戰(zhàn)的照片。在改革開(kāi)放、現(xiàn)代化的潮流中，今之少年應(yīng)當(dāng)奮發(fā)有力，攜手共進(jìn)，勠力同心，志存高遠(yuǎn)，共同為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。古人云：“天行有常，不為堯存，不為桀亡。北宋張載有言：“為天地立心，為生民立命。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。水光山色與人親，說(shuō)不盡，無(wú)窮好。三要流通溝渠。②世界上最嚴(yán)重的一次沙塵暴 　　1934年5月12日，美國(guó)發(fā)生了地球上最嚴(yán)重的一次沙塵暴。接著圍繞論點(diǎn)進(jìn)行論證，論證過(guò)程中要正確使用典型素材，恰當(dāng)?shù)胤治鏊夭模龅窖远袚?jù)，論證充分。從材料情感傾向入手。——袁隆平不需要轟轟烈烈，也不需要大起大伏，只要身邊最親近的人每天都開(kāi)心，健康快樂(lè)。一個(gè)教師想要在他所教的班上樹(shù)立威信，想要管理好這個(gè)班級(jí)，使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，那么他自己身為一個(gè)教師，就必須擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活各個(gè)方面切實(shí)地負(fù)起責(zé)任，才會(huì)讓學(xué)生相信他，敬佩他，從而在班上建立了一個(gè)老師的威信。正是她那種在工作中追求完美，對(duì)自己工作極度負(fù)責(zé)和勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神，使她從此踏上了成功之路。第一句話“金甌已缺總須補(bǔ)，為國(guó)犧牲敢惜身”，是說(shuō)國(guó)土被列強(qiáng)瓜分需要收復(fù)，為國(guó)家敢于犧牲自己的生命。三句話，反映了不同時(shí)代人們的不同人生追求。正是有了這些革命先驅(qū)和科學(xué)家的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，我們才有了今天的幸福美滿(mǎn)生活。它引導(dǎo)學(xué)生既不忘過(guò)去的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)，思考自己的人生追求，從而有利于展示考生的思考和表達(dá)，是一道具有時(shí)代感和思辨空間的好題目。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意?！薄?xí)近平請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇倡議書(shū)，表明個(gè)人態(tài)度、體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考、提出倡議。別以為自己沒(méi)有吃虧，你在經(jīng)濟(jì)中受到一份利益，就會(huì)在環(huán)保上吃一份虧。請(qǐng)隨手關(guān)緊水龍頭，提倡一水多用。提倡選購(gòu)綠色食品。材料一和材料二的共同話題是“科技發(fā)展”，材料二涉及的信息更加全面，考生應(yīng)看到科技的發(fā)展是社會(huì)歷史的進(jìn)步，科技發(fā)展帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在發(fā)展科技時(shí)也要注意環(huán)保。大部分的太空垃圾源于空間爆炸。發(fā)達(dá)國(guó)家上百年工業(yè)化過(guò)程中分階段出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，在我國(guó)近20多年來(lái)集中出現(xiàn)，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)型、復(fù)合型、壓縮型的特點(diǎn)。作文的中心內(nèi)容、主要觀點(diǎn)等必須緊扣材料，不能與材料無(wú)關(guān)，但也不能生搬硬套。【答案】心靈的鏡子一個(gè)人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂。心存何物，萬(wàn)物皆成何物。不將罪惡存放在心中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)外面的世界很善良。寫(xiě)作的關(guān)鍵在于學(xué)生能夠從健康、積極向上的角度來(lái)把握中心，以體現(xiàn)“感情真摯，思想健康”的導(dǎo)向，因此學(xué)生習(xí)作不管是寫(xiě)記敘文還是議論文，對(duì)文中的主旨或觀點(diǎn)要注意“理性”分析的高度和深度，只有這樣，所寫(xiě)的文章才能擁有如來(lái)肚子般的大度。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)