【正文】 外僑胞，都是中華的子孫。D.B.重霾來(lái)襲，北京“紅色預(yù)警”為何閑置？如此嚴(yán)重的霧霾，污染源究竟從哪來(lái)？多年強(qiáng)力治霾，效果卻如此“蒼白”，霧霾究竟是天災(zāi)？還是有人為因素影響？D.“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái)，這不是大海撈針嗎？”16．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（B.”D.C.D.11．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（寂寞是一種清福。《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級(jí)政府負(fù)責(zé)治理；人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰(shuí)引發(fā)誰(shuí)治理”的原則?！笔降木渥雍汀拔⒃频訚h，疏雨滴梧桐。 ） A.（1）文段中的畫(huà)波浪線詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ [乙]一方面，隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化的深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類文明進(jìn)步將發(fā)揮更大促進(jìn)作用；另一方面，從不同國(guó)家和地區(qū)的信息鴻溝到現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)空間治理規(guī)則的不完善，再到網(wǎng)絡(luò)恐怖主義活動(dòng)等全球公害，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域發(fā)展水平參差不齊、規(guī)則不健全、秩序不合理等問(wèn)題日益凸顯。7．閱讀下面的文字，完成下面小米題。 ） A.C.郊外化工廠的核心區(qū)有很多危險(xiǎn)化學(xué)品，如硝基苯、氯氣、硫酸、鹽酸……等等，它們有毒，易燃，易爆。他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。識(shí)字，不等于有知識(shí)；有知識(shí)，不等于有教養(yǎng)。3．下列各句中標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（像“冉有、子貢，侃侃如也”就表現(xiàn)他們和樂(lè)的樣子。而本設(shè)計(jì)所要表現(xiàn)的美是野草之美，平常之美，那些被遺忘，被鄙視，被踐踏的自然之物的美。高三語(yǔ)文下學(xué)期高中語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用單元達(dá)標(biāo)自檢題學(xué)能測(cè)試試題一、高中語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用1．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ C.《論語(yǔ)》重視運(yùn)用形容詞描摹情狀，如常用帶有“如”、“焉”、“然”、“乎”、“爾”等形容詞的詞尾。人之為人，人之所以異于禽獸，即在于人具有同情、羞恥、辭讓、是非之心，也就是人有道德意識(shí)、道德理性。C.） A.”D.對(duì)“教養(yǎng)”的追求（即精神和心靈完善），并非是向某些狹隘目標(biāo)的艱難跋涉，而是自我意識(shí)的增強(qiáng)和擴(kuò)展，它使我們的生活更加豐富多彩，享受更多更大的幸福。剛剛結(jié)束的“兩會(huì)”上有一個(gè)熱詞：“新型城鎮(zhèn)化”，這不僅是新一輪中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，更是承接廣大農(nóng)民“中國(guó)夢(mèng)”的出發(fā)點(diǎn)和支撐點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把“殺手锏”，是“寶庫(kù)”還是“魔盒”，取決于國(guó)際社會(huì)的治理水平和能力。”國(guó)際社會(huì)只要堅(jiān)持相互尊重，相互信任，加強(qiáng)對(duì)話與合作，共同構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體，就定能實(shí)現(xiàn)全球互聯(lián)網(wǎng)善治，從而讓互聯(lián)網(wǎng)釋放出造福人類的強(qiáng)大正能量?！皻庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。D.B.死亡，如雪的融化，霧的消散，云的飄移，永遠(yuǎn)沒(méi)有了，沒(méi)有了。鄰居二，三十年了，相互間從沒(méi)好意思問(wèn)過(guò)一個(gè)“你好”。趁著在家無(wú)聊，我這個(gè)搗蛋鬼又有新點(diǎn)子咯！別以為我是要惡作劇，這次啊，我準(zhǔn)備親自下廚露一手——做一道家常小菜——炒土豆絲?！?3．下列各句，標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（葉圣陶先生曾高度評(píng)價(jià)《雨巷》在音樂(lè)性方面的成就，說(shuō)這首詩(shī)“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新的紀(jì)元?！蔽覀兿嘈牛核锌匆?jiàn)這句話的人都會(huì)怦然心動(dòng)，因?yàn)楹玫恼Z(yǔ)言，往往能觸動(dòng)讀者的心靈。D.C.如談到粘在銅胎上的圖畫(huà)為什么一般是繁筆？就用了邏輯順序，從熱學(xué)和力學(xué)的角度，來(lái)說(shuō)明這種工藝制作的原理。18．下列句子標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（有時(shí)使繁：用墨如潑，雖百字乃至千字亦在所不惜，簡(jiǎn)筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。B.頓號(hào)，是并列的詞或詞組之間的停頓，在漢語(yǔ)中主要有兩個(gè)用途，分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語(yǔ)或短句，當(dāng)中的解析： A 【解析】【分析】A項(xiàng)，“‘如’、‘焉’、‘然’、‘乎’、‘爾’”中的頓號(hào)去掉。 D項(xiàng)，當(dāng)直接引用的引用內(nèi)容分成前后兩部分時(shí)，“某某說(shuō)”后用逗解析： C 【解析】【分析】A項(xiàng)，這個(gè)句子是反問(wèn)句，所以句末的句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。4．A 【解析】【分析】B項(xiàng)，“十之二，三”約數(shù)之間不用頓號(hào)； C項(xiàng)，“他慢慢地說(shuō)：”冒號(hào)應(yīng)為逗號(hào)； D項(xiàng)，省略號(hào)不能與“等等”連用。故選B。所以刪去“……”，改為“，”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。參差不齊：形容水平不一或很不整齊。（3）A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“完善”與“建設(shè)”不搭配，可刪去“建設(shè)”；B項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，第一句主語(yǔ)是“海明威”，但是第二句的主語(yǔ)偷換成了“《老人與海》這部作品”，應(yīng)該在“具有”前加上“這部作品”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)。8．C 【解析】【分析】此題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。”，整個(gè)句解析： C 【解析】【分析】A項(xiàng)“表示”后逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)，“任務(wù)”后逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)或破折號(hào)； B項(xiàng)“健康秩序、健康生活”不是書(shū)名，將書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)； D項(xiàng)最后的“？”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“。D項(xiàng)，“曾說(shuō)”后加冒號(hào)，因?yàn)楹竺嬉觥罢f(shuō)”的內(nèi)容；也或者把“結(jié)束生命”后句號(hào)去除，在引號(hào)后加逗號(hào)，這樣前面“曾說(shuō)”后就不用加冒號(hào)。D選項(xiàng)把“我不知道這條路誰(shuí)能走通？”句末的問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。從考查的題型看，主要有選擇、改錯(cuò)兩種。 D項(xiàng)，獨(dú)立宣言為書(shū)名，改雙引號(hào)為書(shū)名號(hào)。書(shū)名號(hào)表示書(shū)籍、解析： D 【解析】【分析】選項(xiàng)A，刪去頓號(hào)； 選項(xiàng)B，中分號(hào)用得不妥，因?yàn)樵谶@個(gè)句子中，分號(hào)前后兩層并非并列關(guān)系，將分號(hào)改為冒號(hào)，表示對(duì)前文的總結(jié)； 選項(xiàng)C，考查書(shū)名號(hào)的用法。16．D 【解析】【分析】A．兩個(gè)“；”改為“，”；B．去掉“……”；C．“天災(zāi)”后的“？”改為“，”。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。應(yīng)注意的是：中間插“某某說(shuō)”后不能用冒號(hào)。不僅要熟悉各種標(biāo)點(diǎn)的基本用法，還要從分析句子內(nèi)部關(guān)系入手識(shí)別一些常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤