【正文】 蒼綠”從色彩的角度寫案；“影子”“陽光”“云影”從光線的角度寫景；“一動一顫”富有動感；“水”“苦瓜”“水田”“山”“瓦屋”“云影”由低到高，構(gòu)成空間上的層次感。此問的公寓，我在窗臺上種了一盆小小的苦瓜藤，不指望它開花結(jié)果。因此，可以細細品味，慢慢浸淫，其關(guān)無涯，其樂無邊；喜歡研究人生真諦的人，可以在苦瓜里吃出道理來，“佛法無邊”之類的領(lǐng)悟，可以在第食孤飲、苦瓜蓄案中換到。他拿回來，我作他的槍手，大筆一揮，文曰：“我最吃苦的一天，是我吃苦瓜最多的一天，滿滿一來上，有清燉苦瓜，苦瓜妙蛋，苦瓜炒肉絲，肉絲炒苦瓜，苦瓜紅燒肉，紅燒肉苦瓜……我從早吃到晚，非常地吃苦……”他照抄一遞，拿去給先生看，先生看了皺皺眉后又哈哈大笑，夸獎了他一頓，說：“有進步，你的中文有進步！”他十分得意，要請客，于是我們師徒倆繞遍了華埠（唐人街）餐館，問不到一家有苦瓜這一道菜，失望至極，只好隨便進了一個廣東館子。倘若去了種子與瓤的鮮苦瓜，均勻涂上苦消，社于陰涼處，待苦瓜千后，表層有結(jié)晶的白色霜狀物，叫苦瓜霜，加冰是少許，研勻，吹喉，可治咽喉炎?！粑疑狭擞字蓤@，永遠穿姊姊們穿小了的衣裳，褪色的印花，給祖母補綻過的；鞋子不是過大，就是過小……而我們家的飯桌上，老是咸魚干，與咸魚干……我們家遇到一樁又一樁的災(zāi)難了……一個人長大了，走出童年陰暗局促的角落?！鞠嚓P(guān)言論】她（洪素麗）以畫家對空間、光線、色彩的審美感受來取景狀物。詩集有《十年詩蘋》《盛夏的南臺灣》《流亡》等，散文集有《十年散記》《守望的魚》《海岸線》《芳草天涯》《夢與旅行》等?！罢J識作者”“知識卡片”“相關(guān)言論”“作者心語”，可以幫助你深入理解《苦瓜》。賞析角度一般是：有無使用修辭、有無使用特殊句式、有無特殊的描寫方法以及結(jié)合作者的情感等。 ⑶ ①運用神態(tài)描寫，生動寫出父親得知我后天高考后意外、發(fā)愣的神情，表現(xiàn)父親內(nèi)心感到歉意、愧疚。②“父親佇立著，像一株碩大的麥穗”運用了比喻的修辭，突出了父親的高大形象；“滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿”既生動形象地寫出了父親勞作的辛苦，又表現(xiàn)出“我”無法幫助父親的愧疚。（4）①“麥子”是文章的敘事線索，貫穿全文；②設(shè)置懸念，麥子是植物，為何會去趕考？③運用比喻，用麥子比喻成帶著父親期盼趕考的我，生動形象，吸引讀者閱讀興趣；④揭示文章的中心，表現(xiàn)辛勤勞作、甘于付出的父親對我人生的深遠影響，表達我對父親的感激之情。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，分析標題“一株趕考的麥子”的作用。 ?那年，我考取一所重點高校。我如遇大赦，趕緊以備戰(zhàn)高考的名義溜號。父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止。 ⑧這是場父親的“戰(zhàn)爭”，我無法提供“火力”支持，但可供奉茶水。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，那把鐮刀也臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。 ④對于我的火線回歸，父親很欣慰。 ①六月麥香，父親像個將軍，一把鐮刀，幾根煙，就把麥子連根拔起。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。所以，我以為這篇小說對母親的刻畫，反映了家庭教育中存在的問題。 ⑶ ①這個母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認為是臟的。換糖人的善良與母親的固執(zhí)又形成了對比。 （3）結(jié)合“母親聽了，更驚訝，說：‘那么臟的東西，能吃？’”得出：這個母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認為是臟的?！按蟪砸惑@”“怎么還”重讀，語調(diào)上揚，語速較快，讀出意外、驚訝的語氣。母親是孩子是第一任老師，長此以往，孩子身上的純真美好的品德也會消失殆盡。②文中四次寫到孩子“仍”跟著換糖人，表現(xiàn)出孩子對糖的喜愛，兩次寫到“仍笑”，這六個“仍”字，表現(xiàn)出他信任換糖人，對換糖人毫無戒備，反映出孩子的純真。你贊成誰的看法呢？請作出選擇，并結(jié)合小說內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗，闡述理由。 小金：小說以“換糖”為題，文中的孩子分別用什么東西來換糖呢？小語：我知道，孩子先用“①________”來換糖，再找了“②________”來換糖。孩子就害怕了，哇一聲哭了起來。天黑后，換糖人發(fā)現(xiàn)孩子還跟在后面，換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”””” 孩子又得到一小塊糖，放進嘴里，孩子覺得很甜很甜。 換糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報、牙膏皮都可以換糖。 第二天，孩子又聽到丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，孩子知道換糖的來了，又跟在后面?！?把糖放進嘴里，孩子覺得津甜津甜。 孩子出來時，手里拿著一個牙膏皮?！?二、現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下文，回答問題。 （4分）迫感往事① 宋 陸游 諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時豈一秦②。B．無絲竹之亂耳（《陋室銘》）C．輟耕之壟上（《陳涉世家》）④戮：通“勠”，并力，勉力。（20分）《資治通鑒》兩則 江左夷吾結(jié)合已復(fù)習(xí)內(nèi)容講解練習(xí)卷第112題。例：“居廟堂之高則憂其民”中“廟堂”指代朝廷，所以應(yīng)譯成“在朝廷做官就為老百姓擔(dān)憂”。即保留文言文中的一些基本詞匯、專有名詞，如古代國名、朝代名、年號、人名、地名、官名、政區(qū)名，以及器物，度量、典章制度等專名之稱。所謂信，指的是準確無誤，忠實原文，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯出來，不可隨意增減內(nèi)容。(2)、黔婁之妻有言／不戚戚于貧賤／不汲汲于富貴。（3）其：主要作用是代詞、語氣助詞。通假字的復(fù)習(xí)沒有捷徑可走，主要靠平時的積累。今天轉(zhuǎn)移為“為了正義事業(yè)而獻身”。古今詞義《曹劌論戰(zhàn)》：“肉食者謀之，又何間焉？”（3）隔開，隔絕。一詞多義 文言實詞的理解：③句子的翻譯和理解；教學(xué)重點： 1．夯實基礎(chǔ)知識，掌握答題方法，提高解題能力。一、導(dǎo)入： 課前讓學(xué)生練習(xí)2017—2018年紹興市中考課外文言文閱讀題目，并歸納文言文考試分值、形式、題型特點?？疾榈倪x文內(nèi)容：從課內(nèi)向課外延伸，材料由短小逐漸增加內(nèi)容，文意由淺顯上升閱讀難度，選段由一篇文言文和一首古詩詞對比性閱讀，注重考查生的文言遷移能力。許多時候，各個義項之間是有關(guān)聯(lián)的。如“江”“河”在古代一般專指“長江”“黃河”，而現(xiàn)在成為河流的統(tǒng)稱。(1)名詞作動詞；（2）名詞作壯語；（3）動詞作名詞；（4）使動用法；（5）意動用法；（6）形容詞作名詞；(7)初中文言文中，常見的虛詞有“之、其、而、以、為、于、乎、焉（6）于：可譯為“對、對于、從、在、到、向、比、給”。答題方法及注意點：文言文字詞的復(fù)習(xí)應(yīng)在理解課內(nèi)字詞意思的基礎(chǔ)上強化記憶，并能結(jié)合課外語段語境理解詞義，通過比較歸納，找出記憶的相關(guān)規(guī)律，并運用字詞意思疏通語句。（4）關(guān)聯(lián)詞之前往往斷開關(guān)聯(lián)詞主要有故、由是、是故、是以、然則、然、然而等。這是文言文譯成現(xiàn)代漢語的最高要求。補。例：“戰(zhàn)則請從”譯成“如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一起去”。句首的發(fā)語詞、句中的語助詞、在句中表示順承的一些連詞，起補足音節(jié)或停頓的助詞等虛詞，均可略去不譯。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言短文的大致意思。 【注釋】①周：兩晉時大臣、名士，下文的瑯琊王睿指司馬睿，東晉元帝。③王導(dǎo)愀然變色曰　中來而此濟②秦：指秦檜，主張議和投降。 見孩子跟著，挑擔(dān)子的人就說：“拿東西來換糖。 孩子知道了，這是個換糖的人。 母親說：“哪來的？” 換糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報、牙膏皮都可以換糖。 孩子說著，仍跟在后面。 換糖的人出村了，孩子仍跟著。孩子一聽到這聲音就來勁兒了，尋著聲音過去，跟在后面。 孩子說：“沒東西了。 天不早了。 孩子笑笑?！? ①小東要在課堂上朗讀下面這段話，請你指導(dǎo)他如何有感情地朗讀，并簡要說明理由。小語：我覺得這篇小說折射出了中國社會在城市化的進程中人與人之間的關(guān)系。②她不理解孩子的天性，孩子很好奇，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。 【解析】【分析】（1）①處結(jié)合“孩子出來時，手里拿著一個牙膏皮。②要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。 （4）答案不唯一，首先指出贊成誰的觀點，然后結(jié)合文本內(nèi)容闡述記得理由即可。不要固執(zhí)地認為陌生人都是壞人，要相信人間自有真情在。③她對陌生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實是為了帶走孩子。這道題非常簡單，只要能從文中提取即可。 ⑷而探究文章的主旨，首先要多角度解讀文本內(nèi)容，把握文本的豐富內(nèi)容；然后要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注重理解文本的深層含義，不能停留在表面，就事論事，最后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括作答。半年的閉關(guān)苦讀，我和時節(jié)完全脫鉤。我心生忐忑——過去割麥，是跟在收割機后，零打碎敲，對抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心的感覺。 ⑥六月，陽光如織，我是條落網(wǎng)的魚。在這里，父親總是火力十足。鐮刀是父親的筆，麥子是墨，他可以在田野上揮毫潑墨，只是他沒能教會我，而我也從沒用心學(xué)過。養(yǎng)足精神去收你的麥子吧，那個老子幫不上。我并不孤獨，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)。（選自《意林》2016年第16期）（1）請結(jié)合選文內(nèi)容，完成表格。 示例二：高考時，我是一個人趕赴考場，而看到同學(xué)被父母簇擁著走向考場的情景，兩者形成對比。 （2）此題考查學(xué)生對“對比”手法的辨析以及其作用的分析。 ⑵ 示例一：在手割麥子時候，我顯得“力不從心”，而父親卻“活力十足”“所向披靡”，兩者形成對比?！军c評】⑴本題考查理解人物思想感情的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題，再根據(jù)平時掌握的標題的作用分析作答。1947年出生，1970年畢業(yè)于臺灣大學(xué)中文系，后赴美習(xí)畫。幼年遭變，后出家，半世云游，以賣畫為生。洪素麗既是作家也是畫家，想必深諳此理，卻還是選了“苦瓜”這個題目，把繪畫的技巧融入行文中，別具一格?？喙硝r葉搗爛了，可敷腫傷。 ⑦此間的公窩，我在窗臺上種了一盒小小的苦瓜藤，不指望它開花結(jié)果，但見五爪葉子日日吃力地攀在窗外圍起的鐵欄桿上，小小的綠葉十分爭氣，又把觸須無孔不入地伸延?？喙系目嗍橇钊饲逍墓延目?，不是“啞子吃黃連”的苦。C.D.沒試過卻認為關(guān)于苦瓜的土法妙方一定有效，這種看似不合常理的語句，帶有濃厚的主觀色彩，強烈地表達了作者對苦瓜的偏愛。內(nèi)容方面， 齊白石言白菜是蔬幕之王，可見齊老偏愛白菜。而作者寫苦瓜，對苦瓜是有深厚感情的。由此推測，洪素麗寫《苦瓜》可能與小時候的經(jīng)歷有關(guān)。 故答案為：⑴藥用價值；特性；寫以“苦瓜”為內(nèi)容的作文。 ⑺ 苦瓜中包含著人生真諦。結(jié)構(gòu)方面或總領(lǐng)全文或開啟下文或承上啟下或總結(jié)全文等，要看這句話所處的位置，并結(jié)合文章內(nèi)容分析。了解作者一要看作者的資料介紹，二要讀他的作品，三要看被人對他的評價，這樣之后才能做出正確的選擇。這種感覺不知道是不是從安東尼奧尼那里來的。 ②這樣想時，嚴寒里竟有一點溫暖的感覺了。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。春雨。雨來了，雨來的時候瓦這么說， 一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧撻撻地打，間間歇歇敲一個雨季， 即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟。鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了咯咯，秋天的蟲吟也減了唧唧。他聽那冷雨打在傘上。 （3）結(jié)合本文和余光中的《鄉(xiāng)愁》，文中的“他”在你的心目中是一個什么樣的形象？請寫一段文字，描述你心目中“他”的形象。 【解析】【分析】（1）從“還是付聰?shù)暮阪I白鍵馬思聰?shù)奶瓝芟摇薄斑€是呢，故宮博物院的壁頭和玻璃櫥內(nèi)，京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里”“點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了”可以提煉出問題的答案，注意分條進行概括。②先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕。疊詞的運用一般有以下幾種作用：,富于藝術(shù)魅力；,又可摹色,使表達的意象更加確切；3. 使音律和諧,讀起來瑯瑯上口,聽起來聲聲悅耳。聽著海浪的轟鳴和風(fēng)的呼嘯，冉娜真感到害怕。孩子們?nèi)耘f沒有鞋穿，無論冬夏都光著腳跑來跑去。 睡覺還早。 冉娜一次又一次地敲門，還是沒人回答。 破屋子又潮又冷。孩子們睡得又甜又香，呼吸均勻而平靜。 “嗯，是個問題！”漁夫說著搔了搔后腦勺。 “你怎么，不愿意嗎？你怎么啦，冉娜？”她清楚地知道，自己家很窮，夫妻倆拼命干活，也只能勉強度日，但她覺得非這樣做不可，請你推測冉娜當(dāng)時的內(nèi)心活動。 冉娜深夜織魚網(wǎng)，家里打掃得干干凈凈，可見她勤勞質(zhì)樸，熱愛家庭，關(guān)心丈夫和孩子；她心地善良，熱心幫助別人，在自家生活已十分艱難的情況下，毅然收養(yǎng)了女鄰居遺留下的兩個孩子，表現(xiàn)出崇高偉大的愛心。 ⑸對人物心理活動的把握，要根據(jù)相對應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會人物心理感情的變化，盡量找原文詞語，沒有要自己歸納。 ⑸ 丈夫養(yǎng)活這個家已經(jīng)很不容易了，再添上兩個人，丈夫能同意嗎？不抱回來也不行啊！這個孩子沒人管怎么行？就這么定了，丈夫回來就是揍我一頓也行，只要他肯收養(yǎng)西蒙的兩個孩子。答題時應(yīng)注意，鼓勵有創(chuàng)意，又要合理，即合乎要求，結(jié)合原文作答。所以一定要讀懂情節(jié)。于是，只要想到回家，他就條件反射似的煩躁?！逼拮拥呢?zé)問驅(qū)散了好不容易才有的一點溫情。只是，廚房洗碗的動靜比原來要大得多，妻子用這種方式發(fā)泄對丈夫的不滿。他訴說著家里的一切，責(zé)怪妻子的不理解，自己這樣打拼還不是為家里好？說到激動處，長吁短嘆。以往，他會懶懶地躺在沙發(fā)上放松自己，任妻子去忙。餐桌上比平時多了一道他最愛吃的小炒肉。 ________________________________戛然而止敷衍氤氳痛癢（2）根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。B.這篇文章敘述了一個家庭的故事，反映了人與人之間最重要的是相互包容、相互理解這一主題。拿不準的字要查字典。 （5）此題題目中的“聊出來”因為他聽了朋友的勸告，主動回家與妻子交流，“溫暖時光”指因為交流改變了原來的不和諧狀態(tài)，變得溫馨快樂