【正文】 第?段在文章結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用。老天不會(huì)虧待每一個(gè)努力的人，三年時(shí)間，她拿到了自考文憑，應(yīng)聘進(jìn)了一家公司做會(huì)計(jì)。她總會(huì)讓我想起峭壁上的小樹(shù)，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，都不屈不撓，努力成為一道獨(dú)特的風(fēng)景。笫二天，她跟我打了聲招呼：“嗨。 ⑥我覺(jué)得委屈，但不好說(shuō)什么，畢竟住在別人家里，寄人籬下的生活，總要守點(diǎn)規(guī)矩的。 ③我就這樣在親戚家住下了，早飯一般我都自己出去買(mǎi)著吃，中午和晚上在學(xué)校吃。⑷本題考查文章的結(jié)尾及其作用。⑷這句話的意思：做人決不能因?yàn)橛悬c(diǎn)滴的成績(jī)而自高自大，最重要的是正確認(rèn)識(shí)自己的身份和能力，始終保持謙虛謹(jǐn)慎的處世態(tài)度。那次，父親沒(méi)有回信，一直沒(méi)有，這是在我有一次帶著很大的疑問(wèn)給父親回了信，把我對(duì)父親思想的反抗寫(xiě)了整整兩頁(yè)紙之后發(fā)生的事情，當(dāng)時(shí)“我”很乖戾，對(duì)于父親的良苦用心是不理解的，所以父親當(dāng)時(shí)的心理應(yīng)該是很驚訝，同時(shí)也覺(jué)得需要換一種方式去開(kāi)導(dǎo)“我”，改變“我”的想法，答題時(shí)可以按照這種思路去做答。（2）一是對(duì)“我”長(zhǎng)篇大論表達(dá)對(duì)自己父親觀點(diǎn)不滿感到很驚訝；二是父親自己意識(shí)到一下子用三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)服不了“我”，想用其它的辦法讓“我”明白其中的道理，并不是放手不管了。直到前不久，家里的寬帶突然斷了，我從書(shū)房里拿出來(lái)讀，讀到米沃什寫(xiě)的這樣一句話時(shí)，我突然想起大學(xué)時(shí)候，瞞著父親，和室友做起販賣(mài)自來(lái)水筆的生意，結(jié)果被騙近兩千元一事，瞬間熱淚盈眶——不是心疼，而是明白了父親在我上大學(xué)時(shí)的良苦用心，我為自己當(dāng)時(shí)的乖戾感到深深的不安…… ⑧我有一次帶著很大的疑問(wèn)給父親回了信，把我對(duì)父親思想的反抗寫(xiě)了整整兩頁(yè)紙。那晚，我一夜沒(méi)睡著，不是因?yàn)橼s赴大學(xué)生活的新奇，而是因?yàn)?，上鋪?chē)頂?shù)膲阂指?，讓我感覺(jué)腦袋都要炸掉了。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境分析論據(jù)的作用，這樣能不能刪就一目了然了。結(jié)合文章分析，選文第⑤段運(yùn)用了舉例論證的方法。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。從反面形象地論述了一個(gè)人容不下他人冒尖出彩就不會(huì)成就一番事業(yè)。 （5） 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上首先要分析題目，這個(gè)題目就非常明確地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，這篇議論文論述的就是容人之功的必要性和益處。 （5）第④段列舉了兩個(gè)事例，能否刪去一個(gè)？為什么？ 【答案】 （1）“容人之功”亦為功。 ④容納他人成就意味著共創(chuàng)共享，往往孕育著偉大的美德。赤壁之戰(zhàn)前夕，張昭主和，周瑜主戰(zhàn)，兩人在大堂之上爭(zhēng)得面紅耳赤。一個(gè)人能擔(dān)當(dāng)固然不易，但更可貴的是容得下他人冒尖出彩，共同成就一番事業(yè)。有關(guān)馬的詩(shī)句：老驥伏櫪，志在千里?！纷髌分校校?分） 在《能力層級(jí)為探究F。能力層級(jí)為識(shí)記A。一些專(zhuān)家和老師認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)校教育對(duì)傳統(tǒng)文化繼承太少，導(dǎo)致中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德丟失不少。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。（4）有媒體評(píng)價(jià)：“《見(jiàn)字如面》讓人們重新認(rèn)識(shí)到了‘閱讀的力量’”。3．綜合性學(xué)習(xí)近期，一檔旨在“用書(shū)信打開(kāi)歷史”的讀信節(jié)目——《見(jiàn)字如面》，刷爆了朋友圈。（3）根據(jù)材料一擬寫(xiě)的兩條新聞標(biāo)題，你決定用哪一條，為什么？（2分）（當(dāng)老年人口占總比人口的比例從7%上升到14%，就從“老齡化社會(huì)”進(jìn)入到“老齡社會(huì)”）老人所在街道的居家養(yǎng)老院服務(wù)中心接到姜彩蓮老人的求助電話，即派工作人員與志愿者陪老人去看了病。能力層級(jí)為識(shí)記A。（3分）A．指在風(fēng)雨中同船渡河，比喻共渡難關(guān)?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。（2分）（2）上文中說(shuō)她為子懷仇恨潑猴，執(zhí)意不肯借芭蕉扇，行者又用何手段借到這把假芭蕉扇的？（3分）（3）【推薦好書(shū)】請(qǐng)你為“2018中國(guó)好書(shū)”推介盛典擬寫(xiě)一則主題標(biāo)語(yǔ)。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流。5．語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（10分）班級(jí)在“我心中的語(yǔ)文”專(zhuān)題學(xué)習(xí)中，開(kāi)展了以下活動(dòng)，請(qǐng)你也參與進(jìn)來(lái)，相信一定會(huì)有收獲！【感悟語(yǔ)文】語(yǔ)文是什么？同學(xué)們根據(jù)自己的理解進(jìn)行了不同的解釋?zhuān)型瑢W(xué)說(shuō)：“語(yǔ)文是一片金燦燦的麥地，學(xué)語(yǔ)文就是割麥子。（1分）過(guò)多使用手機(jī)，有害身體健康。對(duì)此，有網(wǎng)友調(diào)侃說(shuō)：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)。學(xué)科amp。 （2）注意看表下的注釋“當(dāng)老年人口占總比人口的比例從7%上升到14%，就從“老齡化社會(huì)”進(jìn)入到“老齡社會(huì)”，再看表中的數(shù)據(jù)，1980年我國(guó)老年人占總數(shù)人口百分比4%，不到7%，所以B句的判斷是錯(cuò)的。 D．30年過(guò)去了，越來(lái)越多的人在慢慢變老，當(dāng)年的財(cái)富創(chuàng)造者現(xiàn)在需要全社會(huì)來(lái)關(guān)愛(ài)。2010年10%1：8幾天前，金水清發(fā)病，由于老人行動(dòng)不便，就一直未上醫(yī)院。為了呼喚人們重視霧霾危害，請(qǐng)擬寫(xiě)一則標(biāo)語(yǔ)。2001至2010年，北京市肺癌發(fā)病率增長(zhǎng)了56%。 ⑧誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！【解析】考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。母愛(ài)是一種最無(wú)私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。解答試題時(shí)，要從題目和材料中篩選重要信息，并按要求處理好這些信息，針對(duì)題目要作出簡(jiǎn)明的回答。所以答題時(shí)不能憑空想象，必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，喚起生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累中調(diào)動(dòng)對(duì)應(yīng)因素，圍繞題目的實(shí)際情境進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)意。本題就結(jié)合了“信息概括”與“理解表達(dá)”兩個(gè)考點(diǎn)。因?yàn)榉窖圆粌H是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內(nèi)涵和多彩的地域文化。為了搶救和保護(hù)各地的方言，中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)啟動(dòng)。5．活動(dòng)的設(shè)計(jì)與說(shuō)明——針對(duì)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，擬定活動(dòng)計(jì)劃，擬寫(xiě)活動(dòng)用語(yǔ)。部編版20192020年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題講義09綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)案一講考點(diǎn)——考點(diǎn)梳理《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，綜合性學(xué)習(xí)和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際共同構(gòu)成了語(yǔ)文課程目標(biāo)的五個(gè)方面的內(nèi)容，目前已納入語(yǔ)文教材體系。4．篩選、整合重要信息——按要求對(duì)文段中的信息進(jìn)行歸類(lèi)整理，分類(lèi)概括。（2）示例①：應(yīng)該保護(hù)方言。學(xué)科網(wǎng)——此類(lèi)題一般由閱讀文段與問(wèn)題結(jié)合，二小題或三小題，賦值4到10分。學(xué)科%網(wǎng)三講方法——方法點(diǎn)睛綜合性學(xué)習(xí)構(gòu)題的基本模型是設(shè)置一種生活情境，題干上有一些要求考生設(shè)身處地思考的提示語(yǔ)。要善于利用已有的知識(shí)背景，去揣摩命題者的意圖。四練實(shí)題——隨堂小練1．語(yǔ)文綜合實(shí)踐（4分）世上有一部永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的書(shū)，那便是母親；世上有一種最香醇的茶值得永遠(yuǎn)品味，那便是母愛(ài)。 ⑦感恩從心開(kāi)始，讓愛(ài)溫暖彼此。材料二：北京市衛(wèi)生局日前對(duì)外發(fā)布消息，2010年肺癌位居北京市戶(hù)籍人口男性惡性腫瘤發(fā)病的第一位，在女性中居第二位。讀了上面題目中的三則材料，你一定對(duì)霧霾的危害有了更多認(rèn)識(shí)。 材料一：77歲的姜彩蓮和85歲的金水清是一對(duì)空巢老人。2000年7%1：10（2）請(qǐng)指出社區(qū)居民對(duì)材料二的解讀有誤的一項(xiàng)（（言之成理即可）【解析】試題分析：（1）根據(jù)材料的信息判斷所表達(dá)的主題，即“贍養(yǎng)老人”，然后從各項(xiàng)中選出不符合這一主題的，即C句，此句講的是“隔代教育”。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。受到冷落的老人一怒之下摔了盤(pán)子離了席。（2分）【答案】（1）過(guò)多使用手機(jī)，減少了人們相互交流的機(jī)會(huì)，甚至?xí)柽h(yuǎn)親情，容易使人孤僻、封閉。能力層級(jí)為探究F?！咀哌M(jìn)名著】裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。（1）上面這段文字中的“裙釵”是 ，“行者”是 。從“讀好書(shū)”的意義上擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)即可。（6分）（1）成語(yǔ)組——該組同學(xué)在成語(yǔ)詞典中查出一部分與“雨”有關(guān)的成語(yǔ)，請(qǐng)你根據(jù)下面的解釋寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。幾天前，金水清發(fā)病，由于老人行動(dòng)不便，就一直未上醫(yī)院。2010年10%1：8 [來(lái)源:]D．30年過(guò)去了，越來(lái)越多的人在慢慢變老，當(dāng)年的財(cái)富創(chuàng)造者現(xiàn)在需要全社會(huì)來(lái)關(guān)愛(ài)。能力層級(jí)為探究F。 書(shū)信里灌注著作者的真情，__________________ ，___________________ ?！究键c(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。所謂“國(guó)學(xué)”，簡(jiǎn)而言之，就是以儒家為代表的、中國(guó)固有的或傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。（3）你覺(jué)得可以通過(guò)哪些方法提高自己的國(guó)學(xué)素養(yǎng)（至少兩條）？（2分）[來(lái)源:]【答案】認(rèn)真學(xué)好課本上的文言文；課外閱讀一些著名的文言作品；參加國(guó)學(xué)社等相關(guān)學(xué)生社團(tuán)；參加社會(huì)上的一些國(guó)學(xué)培訓(xùn)課程等【解析】考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 （2）請(qǐng)?jiān)谡古_(tái)上寫(xiě)出你讀過(guò)的兩部名著中的馬的名稱(chēng)?！纷髌分?，有有關(guān)馬的傳說(shuō)：老馬識(shí)途、伯樂(lè)相馬。 “容人之功”亦為功劉根生 ②獨(dú)木再高也撐不起大廈。 ③容人之功，體現(xiàn)著求同存異、從善如流的胸懷和氣質(zhì)。（3）第②段畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？ （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第①～④段的論證思路。這是從不同的角度彰顯著“容人”的高尚境界，更能全面地證明本段的分論點(diǎn)。在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐段梳理文章的內(nèi)容，可以看出第①段首先引出論題，第②段從反面提出中心論點(diǎn)并舉例論證，第③④段分別從兩個(gè)方面闡述容人之功的內(nèi)涵：求同存異、從善如流；共創(chuàng)共享，孕育美德。 ⑶ 比喻論證。議論文的論點(diǎn)位置有三處：題目、開(kāi)頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：“可見(jiàn)”“所以”“總之”“我覺(jué)得”“我認(rèn)為”等。④對(duì)比論證，對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。事實(shí)論據(jù)包括具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷等等。 ③出了老夫婦家的門(mén)，我問(wèn)父親，不是好好的嗎，怎么不租了？父親斬釘截鐵地說(shuō)，這么小的屋子，憋也能憋出病來(lái)，即使憋不出病來(lái)，長(zhǎng)期住下去，你的心胸也會(huì)受到影響，顯得日趨狹隘了，何談考大學(xué)？ ⑤我拿著大紅的錄取通知書(shū)，買(mǎi)了一張臥鋪票坐上南去的列車(chē)，買(mǎi)的是張上鋪的票。 ⑨就這樣，一晃6年過(guò)去了，米沃什的那本書(shū)一直立在書(shū)櫥的那一角，我未曾碰過(guò)它。第⑧段的是不明白父親為何前后“判若兩人”，為何在“我”認(rèn)為該“大”的時(shí)候反而要“小”，即不理解父親思想的前后不同。（2）本題要結(jié)合人物當(dāng)時(shí)的處境、身份、情緒等方面去回答。 ⑶題目概括了本文寫(xiě)作內(nèi)容，暗示了主旨；“大”與“小”對(duì)比鮮明，既作為敘事的線索，又能引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣?？忌⒁鈽?biāo)題和內(nèi)容之間的關(guān)系，標(biāo)題的顯著的特征，如運(yùn)用的修辭、語(yǔ)言的特點(diǎn)等，要注意標(biāo)題與全文結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系?！蔽覀兿嘁曇恍ΑＮ覀円黄疸裤街篮玫奈磥?lái)，互相鼓勵(lì)，相約將來(lái)一起考大學(xué)。 ⑩當(dāng)我拿到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)，多希望能和蕾一起分享，可惜她早已杳無(wú)音訊。但她不服輸，不想就此認(rèn)命，于是參加了自考。 ?的確，蕾就是這樣一個(gè)努力上進(jìn)的女孩。 ①晚上洗澡，時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，就聽(tīng)見(jiàn)舅媽在門(mén)外扯著嗓門(mén)問(wèn)：“芬，你洗好了沒(méi)有??？”②我害羞地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“昨晚看書(shū)太晚睡著了，忘了。內(nèi)容上：一語(yǔ)雙關(guān)，把家境貧寒、生活艱難的蕾比作“峭壁上的小樹(shù)”，“枝葉茂盛”喻指蕾通過(guò)自己的努力過(guò)上了幸福生活，借小樹(shù)表現(xiàn)出蕾努力上進(jìn)、不畏艱難的性格，贊美了蕾堅(jiān)毅頑強(qiáng)的美好品質(zhì)（4）示例：這是作者對(duì)自己青春歲月的總結(jié)，也是作者對(duì)美好未來(lái)的期望。 （3）此段結(jié)構(gòu)上，與前文“她總會(huì)讓我想起峭壁上的小樹(shù)……努力成為一道獨(dú)特的風(fēng)景。文中指“我”因熬夜看書(shū)不小心睡著忘了關(guān)燈，面對(duì)舅媽的詢(xún)問(wèn)時(shí)不好意思的心理，為后文大燈泡被一個(gè)節(jié)能燈替代，我”只能去眼鏡店門(mén)口看書(shū)的情節(jié)埋下伏筆； ⑶結(jié)構(gòu)上：與第⑦段末句相呼應(yīng)。內(nèi)容上的作用是：點(diǎn)明文章中心主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛等；結(jié)構(gòu)上作用通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等； ⑷本題考查句子含義的理解。 ①高山有好水，平地有好花。微風(fēng)吹拂，到了林海，就能掀起一道大風(fēng)，吹得樹(shù)枝隨風(fēng)搖搖曳，形成一道又一道波浪。由于天長(zhǎng)日久無(wú)人管理，就有不少枯葉落入其中。村民因地制宜，在小溪寬敞處堵上了堰頭，堰頭上鋪著木板或者石塊，人們就在這里洗衣服、淘米、洗菜。水清澈見(jiàn)底，魚(yú)蝦皆若空游無(wú)所依，深淺在我們心里是有數(shù)的。她準(zhǔn)備好了一把竹條掛在門(mén)上，警告我和哥哥，如果膽敢去玩水，竹條伺候。這樣一來(lái)，水庫(kù)下面的小溪也是終年不斷的，甚至較之上游猶有過(guò)之。我們兄弟大喜，躡手躡腳地爬起來(lái)。心想，母親肯定不會(huì)下水的。母親先是責(zé)令我們穿好衣服，然后用一把竹條把我們背上狠狠地抽，每抽一次，就會(huì)有很多道紅色的印痕。 ⑩時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間就到了我初中畢業(yè)，常年生病的母親身體每況愈下，哥哥早已經(jīng)輟學(xué)出去打工了。 ?2009年的十月，我準(zhǔn)備應(yīng)征入伍，十二月才入伍，只是得提前去報(bào)名、體檢、政審。 ?再后來(lái)，我歷經(jīng)當(dāng)兵、退伍、再打工的生活，每次回家，都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)在小溪洗澡的愿望。 （4）根據(jù)文章③④兩段文字，說(shuō)說(shuō)小溪的情調(diào)有哪些。；m232。③動(dòng)靜結(jié)合，既有對(duì)水草的“靜”的描寫(xiě)，又有對(duì)魚(yú)蝦和水聲的“動(dòng)”的刻畫(huà)。2009年我再次回家，“驚奇地發(fā)現(xiàn)沒(méi)水了”，“已經(jīng)是徹底斷流”，此時(shí)的我“內(nèi)心震駭莫名”?！币痪渲型ㄟ^(guò)寫(xiě)魚(yú)蝦“皆若空游無(wú)所依”側(cè)面烘托出了水的清澈。據(jù)此理解作答。 ⑸①既寫(xiě)水聲，又寫(xiě)溪水清澈、水草青翠和魚(yú)蝦的自在，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多個(gè)角度進(jìn)行描寫(xiě)；②運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，以魚(yú)蝦皆若空游襯托溪水的清澈。 ⑶本題考查文段的作用的理解。 ⑺本題考查標(biāo)題的理解能力。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。奶奶推動(dòng)磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。 ④推開(kāi)奶奶的房門(mén)，那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角?！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f(shuō)：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒(méi)說(shuō)玉心佩在哪里。（說(shuō)說(shuō)劃線詞的表達(dá)效果）②老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門(mén)正面的照壁也是泥做的。 【解析】【分析】（1）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。據(jù)此理解作答。②運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了老屋的簡(jiǎn)樸，表達(dá)了“我”對(duì)老屋的親切感。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。爆發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)。 ③日子依舊平靜地過(guò)著，我還是不能說(shuō)話。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長(zhǎng)著，里面還星星點(diǎn)點(diǎn)地夾著開(kāi)黃花的蒲公英。 16