【正文】 敢于表達(dá)，使學(xué)生更好地從“說(shuō)”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。這樣改變教學(xué)環(huán)節(jié)主次分明，突出了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生也有的放矢，學(xué)得到位，學(xué)得扎實(shí)。為了設(shè)計(jì)好這一篇習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己，從根本性任務(wù)出發(fā)，本次習(xí)作指導(dǎo)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)；由扶到放，由簡(jiǎn)到難”的原則，做到以人為本。5.教會(huì)學(xué)生習(xí)作的規(guī)范，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。板書： 我的自畫像 外貌：抓特點(diǎn) 性格：舉事例 愛(ài)好、特長(zhǎng) 我的自畫像你好！我叫 ，今年 歲，在 小學(xué)讀四年級(jí)。我的愛(ài)好很多，最喜歡的就是看書。七、欣賞下水文：老師現(xiàn)在先給同學(xué)作個(gè)示范，來(lái)個(gè)自我介紹，你們看看，老師有什么特點(diǎn)？播放課件1315（下水文——這就是我）這就是我大家好，我叫林妙真，是個(gè)小學(xué)老師。（板書：舉事例），師巡視指導(dǎo)。（板書：性格）四、指導(dǎo)人物性格描寫：世界上沒(méi)有外貌一模一樣的兩個(gè)人，即使是雙胞胎，當(dāng)然也沒(méi)有兩個(gè)人個(gè)性一模一樣。眼睛：圓溜溜、骨碌碌、濃眉大眼、炯炯有神先拿出你帶來(lái)的個(gè)人照或大頭貼，觀察自己的外貌，有哪些地方跟別人不一樣。、概括人物外貌描寫方法我們?yōu)槭裁茨芤幌伦诱J(rèn)出灰太狼、豬八戒呢？是因?yàn)檫@兩個(gè)段落都能抓住人物外貌中最突出的特點(diǎn)來(lái)寫，也就是人物的特點(diǎn)。②播放課件3. 猜一猜——我是誰(shuí)？ 我，全身灰色，臉上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤，眼睛時(shí)常滴溜溜地轉(zhuǎn)，左耳缺了一塊，大嘴巴里也缺了一顆牙齒。師：那要怎樣介紹呢？生：向他們介紹自己的外貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等。 （或大頭貼）1張 （一份） 4.“最了解自己”證書若干張、“最佳介紹獎(jiǎng)”證書若干張四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：我的“自畫像”優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)《我的自畫像》習(xí)作訓(xùn)練，從而獲得一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。二、激趣導(dǎo)入師：今天來(lái)了很多老師，可惜他們都不認(rèn)識(shí)你，你想用什么辦法讓他們快速記住你呢？生：向他們介紹我。我們繼續(xù)猜。師:你是根據(jù)什么特征猜出來(lái)的？生：交流。臉：圓乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透紅介紹完外貌，接著要介紹性格。優(yōu)點(diǎn)：活潑開(kāi)朗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、有同情心、熱心腸、有孝心、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、有耐心、虛心、正直 、誠(chéng)實(shí)、 善良、 大方、 寬容……缺點(diǎn)： 貪吃、貪玩、貪睡、馬虎、驕傲、 急性子、懶惰、膽小、丟三落四……請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示，想一想，自己是哪種性格的人，最好能舉出一個(gè)事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的性格特點(diǎn)，能說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情更好。 一、基本情況和外貌二、性格特點(diǎn)三、愛(ài)好特長(zhǎng)四、結(jié)尾題目:我的自畫像 向你介紹我 這就是我 一個(gè) 的我 （板書：我的自畫像）師：要學(xué)會(huì)選擇典型事例來(lái)說(shuō)明自己的性格特點(diǎn)，寫出當(dāng)時(shí)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，會(huì)使自我介紹更形象。你看，我是不是太不顧形象了呢？我的朋友都說(shuō)，我是個(gè)十足的“樂(lè)天派”。謝謝聽(tīng)課老師認(rèn)識(shí)了我們。教會(huì)學(xué)生梳理思路，條理清晰文章練達(dá)。3．在自我觀察和老師指導(dǎo)下，寫一段介紹自己外貌特點(diǎn)的話，說(shuō)一說(shuō)自己的性格特點(diǎn)，記得舉一個(gè)典型事例來(lái)說(shuō)明。后來(lái)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，留下“外貌描寫”這個(gè)小練筆環(huán)節(jié)，而把“性格特點(diǎn)”改為“舉個(gè)事例說(shuō)一說(shuō)”。學(xué)生通過(guò)口頭交流，對(duì)自己的外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)進(jìn)行了比較精確的描述，同時(shí)教師要求說(shuō)得準(zhǔn)確，說(shuō)得流利，說(shuō)得有條理。經(jīng)過(guò)了五年漫長(zhǎng)時(shí)間的積累，它會(huì)在第二年的某個(gè)清晨突然綻放出美麗的花朵，無(wú)比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩，呈蓮葉狀的花瓣兒，每瓣自成一色：紅色的瓣，如同熊熊燃燒的火焰般耀眼，白的花瓣，像山澗清晨那晶瑩剔透的雪，黃的燦爛似天使袒露在陽(yáng)光的閃閃發(fā)光的金發(fā)，藍(lán)的猶如那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形見(jiàn)絀。 只要……就……B. 【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。 （5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。 食物鏈的故事美國(guó)曾經(jīng)有個(gè)地方草場(chǎng)繁茂，他們養(yǎng)了許多羊在那里放牧，可是總有一些虎狼常來(lái)這里吃他們的羊。一見(jiàn)麻雀的影子，就猛敲鑼鼓，齊聲吶喊，驚得雀兒絕無(wú)停歇立錐之地，只好不停地躲呀，飛呀，最后累得從半空跌落摔成肉餅。（雷）鳴；（炮）擊；（火藥）爆炸。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。起初，我十分健壯，山清水秀。救救我吧，人類！讓我恢復(fù)原來(lái)美麗的面孔，讓我為你們——我的孩子們，做一個(gè)好母親吧！（1）根據(jù)意思寫出選文中的四字詞語(yǔ)。表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)C. （3）仔細(xì)閱讀文章，抓住文章中關(guān)鍵性的語(yǔ)句進(jìn)行填寫。 （2）本題主要考查的省略號(hào)的作用，不同的語(yǔ)境作用也不相同，做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境解答。當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死恰?凱巴伯森林的槍聲響了25年，凱巴伯森林從此成了鹿的王國(guó)。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。?自然段：________。從而揭示了狼和森林、鹿的關(guān)系。所以人們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。（5）此題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力。