【正文】 自己，讓她們?cè)诖笊衬械靡陨妗Ｒ驗(yàn)樗麚碛凶约旱男拍疃辛恕睹\(yùn)交響曲》的問世，讓世人的耳目一新，為之震撼。【答案】相信自己因?yàn)橄嘈拍阕约?，才能成就你自己。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。企鵝們?cè)诙潭處滋鞎r(shí)間一個(gè)一個(gè)排隊(duì)過洋，完全遵守著“企鵝規(guī)則”，沒有你爭(zhēng)我奪的自私場(chǎng)景，沒有一轟而上的擁擠畫面。規(guī)則的建立健全是一回事，規(guī)則向社會(huì)各個(gè)階層不斷沉淀，直至成為人們堅(jiān)定而普遍的信仰，則是另一回事。如：大國(guó)崛起與文明素養(yǎng)；文明行為與制度約束；個(gè)體訴求與公共意識(shí)；維護(hù)公德，人人有責(zé)；讓規(guī)則與秩序深入人心等。公共文明，根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無須提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。后一種禍害是無可救藥的，因?yàn)樗幬锉旧砭桶@種禍害。在我們法治建設(shè)歷程中，也曾經(jīng)出現(xiàn)過“要規(guī)則不要人性”的傾向，好像規(guī)則來到世間，天生就是要讓人不舒服。回首2003年法治路程，無論是法律專家還是普通民眾，都切實(shí)感受到一種積極的法治力量在生長(zhǎng)。一滴水可匯成江海，一棵樹能長(zhǎng)成森林，一縷陽光也能照亮社會(huì)黑暗的角落。④規(guī)矩的反倒沒有生命和安全的保障了，好好地開著車卻無端被人追尾，小心謹(jǐn)慎走路卻遭遇飛來橫禍?zhǔn)苤貍蔀闅埣?，認(rèn)認(rèn)真真規(guī)規(guī)矩矩騎車卻倒霉透頂?shù)乇蛔卜疥帨侠铩＂谖覀兊纳钪芯痛嬖谥@樣一種怪象，當(dāng)錯(cuò)誤成為司空見慣、習(xí)以為常后大家便見怪不怪了，無論多么離經(jīng)叛道的事情似乎也成為無可厚非甚至不可非議的，這有點(diǎn)接近三人成虎的效果。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。從身邊的種種“擺平”現(xiàn)象入手，很自然的引出了文章的中心論點(diǎn)。此外還要自警。’她看看我的朋友，堅(jiān)決地?fù)u搖頭說：‘佛會(huì)知道。他還價(jià)六十銖。考生寫作時(shí)一定要結(jié)合這幾個(gè)方面。”科學(xué)家們這種勤于反思、嚴(yán)于自律的精神為我們做出了表率?！痹诼肮陋?dú)之旅”上他對(duì)自己的嚴(yán)格要求，在28年的投遞之路，他服務(wù)無數(shù)藏民的執(zhí)著，為人類創(chuàng)造了一筆寶貴的精神財(cái)富。 人一旦缺少了“慎獨(dú)”精神，就會(huì)降低自己的道德水準(zhǔn)，只顧個(gè)人利益而無視他人利益?！逗鬂h書?楊震傳》有一則“暮夜無知”的故事：楊震赴任東萊太守時(shí)途經(jīng)昌邑，被他推薦為昌邑縣令的王密夜晚拜見，想送他十斤黃金，楊震拒絕了。 【答案】慎獨(dú)（1）“慎獨(dú)”一詞最早見于《禮記?中庸》:“君子慎其獨(dú)也。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。根據(jù)本次作文的材料和要求，可以寫成記敘類文章，也可以寫成議論性文章。學(xué)習(xí)者是擁有教育權(quán)利的人，學(xué)習(xí)者應(yīng)該是教育過程的核心，教育質(zhì)量體現(xiàn)在是否讓年輕人在認(rèn)知、情感和創(chuàng)造性等能力方面充分發(fā)揮潛力。立意角度：① 培養(yǎng)身心健康的人是理想的學(xué)校教育；② 理想的學(xué)校教育——教師有夢(mèng)想，學(xué)生好品質(zhì)；③ 理想的學(xué)校教育應(yīng)以立德樹人、培養(yǎng)全面的人為主旨。校風(fēng)從學(xué)生與教師兩個(gè)主體人手，強(qiáng)調(diào)快樂與健康的重要性。校國(guó)教育貫穿了青年人思想觀念完善的整個(gè)時(shí)期，故校園教育是培育人的“真善美”的最佳時(shí)間節(jié)點(diǎn)與途徑，而這也是教育事業(yè)的最終指向。所以良好的教風(fēng)也必然是學(xué)校教育中的關(guān)鍵一環(huán)。在不斷翻滾的時(shí)代潮流之中，“教育”事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程在某種程度上反映了一個(gè)國(guó)家的道德水位。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。青年人面對(duì)未來，應(yīng)該學(xué)會(huì)審視現(xiàn)實(shí)，勇于創(chuàng)新，在追求夢(mèng)想的途中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，不只是一個(gè)口號(hào)，更不能成為一句空話，它要靠實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。有一統(tǒng)天下的夢(mèng)想固然是好的，但曹操身為朝廷的官員卻沒有盡到自己的責(zé)任——匡扶社稷，保護(hù)百姓，反而挾天子以令諸侯，留下罵名。【答案】擔(dān)起責(zé)任，追求夢(mèng)想馬丁任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。教室里給孩子占再好的位子，小品折射出的正是家長(zhǎng)普遍存在的焦慮感和當(dāng)前家校合作、家庭教育存在的問題。如生活中，要搶占“C位”只能依靠自己；搶占“C位”，只能靠自己的雙手、決心和毅力；“C位”不是盼來的，是通過自己的努力無形中形成的。適合對(duì)孩子是最好的選擇。盲目的C位崇拜違背教育規(guī)律，顯示的是家長(zhǎng)們的無知和淺薄。優(yōu)秀的人物往往自帶磁場(chǎng)，富有吸引力，走到哪里，都是人群矚目的方向。與其給孩子搶C位，不如讓孩子擁有獲得C位的能力和品質(zhì)。C是英文“center”的縮寫,意為中央、正中心。=396176?！緫?yīng)用】過點(diǎn)F作FH∥AB.∵AB∥CD，∴FH∥CD，∴∠BAE+∠AEF+∠EFH=360176。（感知）如圖①，AB∥CD，點(diǎn)E在直線AB與CD之間，連結(jié)AE、BE，試說明∠BAE+∠DCE=∠AEC；（探究）當(dāng)點(diǎn)E在如圖②的位置時(shí)，其他條件不變，試說明∠AEC+∠BAE+∠DCE=360176?！232。(2分)17．下列對(duì)“艱苦奮斗的精神在延安才得以蔚然成風(fēng)”的原因的敘述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(　　)(2分)A．毛岸英不和大家一起吃大灶。身為領(lǐng)袖的毛澤東同志，對(duì)自己的子女嚴(yán)厲要求，使邊區(qū)軍民很受教育?！迸?！田志芳猛地拍了一下腦門，恍然大悟：怪不得面熟呢，原來是毛主席的兒子。如今回想起，1983年12月他跟我說的延安時(shí)期毛主席對(duì)兒子毛岸英嚴(yán)格要求的故事，使我對(duì)毛主席的崇敬之情再一次油然而生。思路文明走出歷史，走下藍(lán)圖，走進(jìn)日新月異的今天。四．閱讀檢閱臺(tái)（18分）(一)閱讀材料，完成練習(xí)。8．語言實(shí)踐。（6分）一聲(　　)(　　)　從容(　　)(　　)　(　　)(　　)起敬情(　　)自(　　)　若有(　　)(　　)　(　　)(　　)見血(2)在括號(hào)里填上合適的修飾詞。部編人教版語文五年級(jí)下冊(cè)第四單元 達(dá)標(biāo)測(cè)試卷時(shí)間：90分鐘　滿分：100分一、 基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)(37分)1．用“——”畫出下列加點(diǎn)字的正確讀音。（9分）(1)把下列詞語補(bǔ)充完整。C．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。還有________________的方志敏，他認(rèn)為________________________________，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。隨著“一帶一路”的發(fā)展，跨歐亞的鐵路、公路已經(jīng)逐步延伸，航運(yùn)、航空、管道和空間綜合信息網(wǎng)絡(luò)等日益發(fā)達(dá)。1933年參加紅軍，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期曾任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)參謀長(zhǎng)，新中國(guó)成立后，曾任東北軍區(qū)后勤部車管處處長(zhǎng)、沈陽軍區(qū)后勤部軍事代辦處顧問?！薄懊队ⅲ俊薄熬褪敲飨膬鹤?。在那兒，他與農(nóng)民同吃同睡同勞動(dòng)。對(duì)比語句①，從語句②中可以感受到_______________________。第四單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷一、1.(1)232?！±穆??！唷螧AE+∠AEC+∠DCE=360176。+36176?！艾F(xiàn)在在班里的位置,就決定著將來在社會(huì)上的位置在今年央視春晚上,小品《占位子》講述了各路家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)搶占教室“C位”的故事,引發(fā)眾人熱議。但是孩子在班里的位置，真的能決定以后在社會(huì)上的位置嗎？顯然不能。父母含辛茹苦，千方百計(jì)給孩子搶來了C位，他就一定能一直坐擁C位嗎？與其費(fèi)盡心機(jī)搶C位，不如讓孩子“自帶C位”。于娟可謂人中龍鳳，可她感慨此生未完成；林森浩也是鳳毛麟角，可一失足成千古恨；馬加爵更是典型的鳳凰男，可他的精彩人生還沒開始就落幕了。命題材料緊扣當(dāng)下教育的熱點(diǎn)問題，降低了考生的閱讀難度，同時(shí)也降低了考生的審題難度，但思維的開放性增大，考生寫作的角度廣泛，可引導(dǎo)考生深度思考，也關(guān)注考生的思維品質(zhì)。然后可以展開比較深入的論述，行文中就要注意強(qiáng)化論證的層層深入，強(qiáng)化多維追問，展現(xiàn)思維層次，如：是什么的本質(zhì)追問，“C位”——位置——價(jià)值；為什么的原因追問，行為——觀念——文化。教育不能只靠學(xué)校和老師，教育是學(xué)生成長(zhǎng)的過程，家長(zhǎng)們唯恐孩子輸在起跑線。 在孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的引導(dǎo)是十分重要的。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。以上材料，觸發(fā)了你怎樣的感受和思考？請(qǐng)選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，寫一篇不少于800字的文章。《三國(guó)演義》中的曹操，一個(gè)有著夢(mèng)想與雄心的梟雄。習(xí)總書記寄語廣大青年：要扎根中國(guó)大地了解國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，在億萬人民為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而進(jìn)行的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，用青春書寫無愧于時(shí)代、無愧于歷史的華彩篇章。綜合立意：（1）人生的一切并不都是可以提前規(guī)劃好的，生活的復(fù)雜性決定了人生規(guī)劃也只能是粗線條的。點(diǎn)睛：材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度?！　「∩德?，世象繁紛。畢竟，若真能做到“論語”中“樂知”的精神追求，豈不美哉?　　與此同時(shí)，教師的作用在教育事業(yè)中也至關(guān)重要。如同我們校訓(xùn)提到的那樣： 心止于善，行止于美。校訓(xùn)從“心”“行”兩個(gè)方面做規(guī)定，強(qiáng)調(diào)“善”“美”，反映了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)到外的追求。寫作指示這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，為考生設(shè)置了特定的任務(wù)指令?；A(chǔ)教育階段學(xué)校的任務(wù)就是為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，學(xué)校必須真正培養(yǎng)起學(xué)生的這些核心素養(yǎng)，盡可能提供差異化的教育，促進(jìn)不同天賦、不同個(gè)性的學(xué)生充分發(fā)展，切實(shí)全面肩負(fù)起基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的責(zé)任。結(jié)構(gòu)設(shè)想：本題的文體是演講稿，寫作時(shí)注意演講稿的特點(diǎn)。2．從分析原因入手。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。請(qǐng)以“慎獨(dú)”為標(biāo)題寫一篇800字以上的文章，立意自定，明確文體，但不得寫成詩(shī)歌。 “慎獨(dú)”還是道德品質(zhì)的“試金石”?！吧鳘?dú)”更是社會(huì)生活的“凈化器”。他說：“保證郵件送到，是我的責(zé)任。自己在科學(xué)研究中鍥而不舍的精神還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自己也有偷懶、靠小聰明過關(guān)甚至是一知半解的地方。材料一解釋了“慎獨(dú)”這個(gè)概念，強(qiáng)調(diào)是獨(dú)處，無人監(jiān)督的前提下；材料二介紹了“慎獨(dú)”應(yīng)該怎樣做，如“自覺嚴(yán)格遵守社會(huì)公德”；材料三對(duì)“慎獨(dú)”進(jìn)行理論定位，深化到道德修養(yǎng)方面；材料四舉出名人事例，向考生展示“慎獨(dú)”的重要性。在法國(guó)人寫的一本書上，看到這樣一則故事，故事說：“我的朋友到泰國(guó)旅行，在貨攤看見十分可愛的小紀(jì)念品，他選中了三個(gè)后就問價(jià)，女?dāng)傌溁卮鹗敲總€(gè)一百銖。他便補(bǔ)充上一句：‘你的老板不會(huì)知道的，別擔(dān)心。 常懷律己之心，常思貪欲之害，常棄非分之想，經(jīng)常反思自身言行和思想，有則改之，無則加勉。行文結(jié)構(gòu)：這是一篇說理透徹的議論文。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。既然大家都那樣做，那惡行似乎也就成為了理所應(yīng)當(dāng)之事。騎電動(dòng)或者自行車的更是倒行逆駛恣意妄為，載人逆行不說，還搖擺不定，一會(huì)兒走汽車道，一會(huì)兒跑人行道，像自己家一樣自由自在暢行無阻。你若心有陽光，請(qǐng)別留一隅黑暗。亮點(diǎn)并非只在此。但在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，在有些人眼中，規(guī)則似乎總是與“生硬”、“冷冰冰”聯(lián)系在一起?？墒?，人的尊嚴(yán)、生命在“規(guī)則”面前如此蒼白，是規(guī)則的“無情”還是人性的“冷漠”？孟德斯鳩說：有兩種壞現(xiàn)象，一種是人民不遵守法律；另一種是法律本身使人民變壞。核心話題是“人的現(xiàn)代化”“如何提升我們的社會(huì)文明”；為“推動(dòng)構(gòu)建與我們不斷提升的物質(zhì)文明相適應(yīng)、與我們的大國(guó)身份相匹配的精神文明”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策就是寫作目的?？蓪懡嵌冉嵌群芏啵車@話題，自圓其說即可。遵守規(guī)則，擔(dān)當(dāng)?shù)懒x，是每一個(gè)公民的責(zé)任?？皯n的是巨大浮冰存在裂縫，只能“屈居”小塊，于笨重肥碩的大家伙而言只能說是立錐之地。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。要求：結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，選好角度，自定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。面對(duì)逆境，他選擇樂觀面對(duì)，于是他用“骨傳導(dǎo)”的方式來感知琴音。正因?yàn)樗南嘈抛约阂欢ㄐ械挠職獠抛屗诔?guó)展示了自己的才華，避免了一場(chǎng)腥風(fēng)血雨，讓他的“非攻 兼愛”的思想流傳千古，讓他的光輝事跡深入人心。解答此類試題，需要看漫畫的標(biāo)題。漫畫主要是一棵大樹，一只鳥兒，一個(gè)人等。不要依靠外在的力量站在高處，而是靠自己的能力和努力讓自己成功，那樣才會(huì)無所畏懼。只要一個(gè)人有堅(jiān)定的信念，相信自己，并不懈努力，終能駛向理想的彼岸。相信自己，是自己對(duì)生活的態(tài)度，也是做好事情的前提。拿到題后，首先就要仔細(xì)的讀圖，細(xì)心審閱，包括標(biāo)題文字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。2017年，剛剛大學(xué)畢業(yè)的馮煉放棄在廣州的優(yōu)越工作，回到家鄉(xiāng)四川省南部縣長(zhǎng)坪山，傳承家族四代為紅軍守墓的事業(yè)。您作為戰(zhàn)爭(zhēng)親歷者，1951年接待美國(guó)記者愛潑斯坦后，那之后您就開始義務(wù)為游客講解曾經(jīng)的歷史故事，63年來，從未間斷過。”理解和銘記歷史，傳播正能量，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，您始終如一，從未說過“夠了”。他們都用自己獨(dú)特而感人的方式，傳承著寶貴的革命記憶和革命精神。