【正文】 想信念、實(shí)干精神、奉獻(xiàn)精神，鐘揚(yáng)在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)等。演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。讓我們向榜樣學(xué)習(xí)、朝楷?？待R，砥礪前行，共同凝聚起共筑中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量。黃大年，用他自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，彰顯了教師本色，詮釋了科學(xué)家精神。以楷模為旗幟，學(xué)習(xí)心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。閱讀以上材料，你有何感想？請(qǐng)以“致敬時(shí)代楷?！睘橹黝}寫一篇演講稿。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。黑格爾曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)這樣的觀點(diǎn)“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望。然后從不同的角度分別論述，如結(jié)合在倫敦奧運(yùn)會(huì)上，皮斯托瑞斯與金牌無(wú)緣，但他感動(dòng)了全世界分析，他站在了半高處，沒(méi)有獎(jiǎng)牌，卻贏得了掌聲；如2012年10月，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言，用自己潛心幾十年孜孜不倦的追求和大膽細(xì)膩的創(chuàng)作征服了世界，他站在頂峰創(chuàng)造精彩；陶華碧先前做小生意，在半高處收獲過(guò)成功，后來(lái)選擇開辦麻辣醬生產(chǎn)廠，在頂峰創(chuàng)造了精彩等。提示語(yǔ)：“上面的材料引發(fā)你什么樣的聯(lián)想和思考？你又會(huì)作出什么樣的選擇？”“上面的材料”要求考生要圍繞三句話來(lái)寫；“引發(fā)你什么樣的聯(lián)想和思考”暗示不要只從“登山看風(fēng)景”來(lái)寫，要由表及里，由此及彼；“你又會(huì)作出什么樣的選擇”要求要作出明確的選擇，并圍繞選擇分析原因、寫出理由。匆匆的，我們各自走在人生的路上。他是一個(gè)找不到工作的大學(xué)生，母親為了維持生計(jì)，瞞著兒子出來(lái)拾荒。老人抬起頭，望了我一眼，松開握緊麻袋的手，合十，仿佛是在說(shuō)謝謝。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。注意題干的要求，具體寫作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無(wú)邊的空泛議論。如果只從個(gè)體利益來(lái)計(jì)算，這種為了公共利益而付出時(shí)間成本的事情，往往的確是“不劃算”的。要求自己嚴(yán)一點(diǎn)，對(duì)待別人寬一些。這顯然不會(huì)是偶然的口誤，而恰恰代表了許多人的內(nèi)心想法。看看網(wǎng)絡(luò)之上一旦有些風(fēng)吹草動(dòng)，大家都紛紛群起而攻之，鋪天蓋地的謾罵聲歷來(lái)都是不絕于耳的。”“嚴(yán)以律己，寬以待人”，是古人的一種思想和主張。對(duì)此，作為一個(gè)公民，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。他認(rèn)為自己停車的地點(diǎn)有停車線，不應(yīng)被交警貼條，將北京市交管局朝陽(yáng)某交通大隊(duì)訴至法庭。2. 鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。)國(guó)難(n224?！　?。( )上夜校讀書。n （ ） s232。 k224。由于處于敵占領(lǐng)區(qū)心臟地帶，共作戰(zhàn)32000多次，殲日偽軍35萬(wàn)余人,中共中央和毛澤東譽(yù)之為“敵后模范的抗日根據(jù)地及統(tǒng)一戰(zhàn)線的模范區(qū)”。全國(guó)第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)，北京老舍研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，一級(jí)作家。備課素材【教材分析】 《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》選自管樺的中篇同名小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。如“我是中國(guó)人，我熱愛(ài)自己的祖國(guó)。這里的破折號(hào)的作用是：三、根據(jù)課文內(nèi)容的順序,把兩邊的內(nèi)容連起來(lái)?！菊n件出示35】（1）有感情朗讀課文。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡(jiǎn)略復(fù)述。為了更加熟悉課文，我們下面進(jìn)行一下課文復(fù)述。 抓住重點(diǎn)句子“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”來(lái)理解課文這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解雨來(lái)是怎樣的一個(gè)人，為什么能成為英雄。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。（2）提問(wèn)思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢？小組討論，交流如下：師根據(jù)交流結(jié)果，總結(jié)：可以是句子，也可以是詞語(yǔ)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。”這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了愛(ài)國(guó)思想教育。）（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？　　（因?yàn)樗Ｗo(hù)李大叔?！。繌哪男┑胤娇梢钥闯鰜?lái)？【出示課件23】　。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。，把臉一沉，叫他過(guò)來(lái)。nɡ ch243。）分鐘五、 課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。 。”感受到的。（6）門檻：門框下部挨著地面的橫木(或長(zhǎng)石等)。，相機(jī)指導(dǎo)。自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。雨來(lái),是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影,小說(shuō)中的蘆花戲水,星夜攻讀,智護(hù)交通員的情節(jié),葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風(fēng)光景物,鮮活的方言土語(yǔ),無(wú)一不是多年前那場(chǎng)波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中燕趙大地的真實(shí)寫照。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄?。?）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）今天，我們就和作家管樺一起了解小英雄雨來(lái)的故事。鬼子來(lái)掃蕩，掩護(hù)李大叔。教具準(zhǔn)備課件：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（3. 體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。課型講讀課文練習(xí)用較快的速度閱讀課文，學(xué)會(huì)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)！》【課件出示2】晉察冀邊區(qū)，有條還鄉(xiāng)河。思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來(lái)的其他事跡嗎？2.【課件出示3】 出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情?！保M詞“堵塞”和“s224。（2）民兵：是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的在長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)中逐步發(fā)展起來(lái)的不脫離生產(chǎn)的群眾武裝組織；是中國(guó)人民解放軍的助手和后備力量。過(guò)渡：學(xué)習(xí)課文的生字新詞后，我們?cè)倩氐秸n文中，學(xué)習(xí)故事，了解內(nèi)容?！境鍪菊n件13】預(yù)設(shè)：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)： “我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)?！境鍪菊n件16】（第四段寫的是雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處。 鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法和理解詞語(yǔ)的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！　? （2）體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。n bā kāi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)。，懷有刻骨的仇恨。新課教學(xué)（）。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服。第二部分：雨來(lái)上夜校讀書，受到愛(ài)國(guó)主義教育。師：這六個(gè)部分之間有著怎樣的聯(lián)系呢？【課件出示29】分小組討論交流，展示交流如下：描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。師：這一自然段的描寫，在文中有什么作用？【課件出示31】（這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)埋下伏筆。”這一處的景物描寫又表達(dá)了什么情感？預(yù)設(shè)：（這一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。討論三處景物的描寫，以及在文中的作用，學(xué)習(xí)景物描寫的寫作方法。【課件出示34】時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈片，讓學(xué)生觀察幻燈片內(nèi)容。練習(xí)復(fù)述使學(xué)生又一遍回顧了課文內(nèi)容明確了中心，升華了感情。我在教學(xué)之后有以下幾點(diǎn)反思：，故事性強(qiáng)。對(duì)于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。這篇課文的主人公是年僅12歲的雨來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀課文感受到小英雄同日寇斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智、勇敢的美好品質(zhì)，從中汲取精神力量，受到愛(ài)國(guó)主義教育；另外，這篇課文篇幅較長(zhǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文要有一定的速度的能力。在小說(shuō)、散文、詩(shī)歌之外，管樺還創(chuàng)作了許多歌詞，其中著名的有《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《快樂(lè)的節(jié)日》和《我們的田野》等。 課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音，寫詞語(yǔ)。i kāi（ ）大步往外走去。（改變語(yǔ)序，意思不變?！? )遭受毒打拷問(wèn)。　　，仿寫句子。 在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出許許多多像雨來(lái)一樣的“小英雄”，你還知道哪些？趕快查查資料，寫下來(lái)吧! 參考答案：一、炕上 鉛筆 子彈 下炕 門栓 邁開二、塞 sāi （塞住） 彈 d224。2. 。經(jīng)過(guò)2年3次庭審后，終于勝訴。（注意）角度自選，立意自定，題目自擬。構(gòu)建和諧社會(huì)，大興人文舉業(yè)，拓新修養(yǎng)之道，必須要切記切記“嚴(yán)以律己，寬以待人”。可是，能有多少人還記得要經(jīng)常反省一下自己呢?批評(píng)和自我批評(píng)，這一優(yōu)良傳統(tǒng)怕是早已淡忘了。有“度”的是君子，有“毒”的是小人。嚴(yán)以律己寬以待人不好嗎?!【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。讓公民個(gè)體為了公共利益而較真，除了社會(huì)輿論鼓勵(lì)這種“較真精神”，通過(guò)教育引發(fā)一種“對(duì)自己不茍且”的健全人格之外，還需要有一些機(jī)制，來(lái)激勵(lì)這種較真的風(fēng)氣，來(lái)給予他們更多的支持。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力?！敬鸢浮咳松幪幱酗L(fēng)景生活在大千世界里的我們，身邊總有許多美麗動(dòng)人的風(fēng)景，它們?cè)诖合那锒胁煌５刈儞Q著，可是，我們是否留意過(guò)人生道路上的風(fēng)景？我慶幸，我看到了最美的風(fēng)景。我也不能再說(shuō)什么，模仿她雙手合十，算是回禮吧。我忽的感到一種感動(dòng)，一種母子間的尊重。其實(shí)，景色到處都有，就看你心中有沒(méi)有風(fēng)景，會(huì)不會(huì)用心去欣賞。參考立意：抓住第一句話的“絕頂”可立意為：如“絕頂”是更高的追求，是遠(yuǎn)大的目標(biāo)，在人生的旅途中，就應(yīng)該給自己高遠(yuǎn)的目標(biāo)追求，激發(fā)自己去努力奮斗；如“凌絕頂”，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，會(huì)感受、認(rèn)識(shí)到自己的美好，增強(qiáng)自信心；如“一覽眾山小”，不被遮擋，能讓自己不受蒙蔽，感受生活真實(shí)的美等。最后，可以寫自己的打算或期望等，如只要努力攀登，人生每一處都精彩。一個(gè)民族只關(guān)心腳下的事，注定沒(méi)有未來(lái)”。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。要求：分析材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，自擬題目；不要套作；不少于800字?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”這樣的話語(yǔ)短小精悍，卻鏗鏘有力。以楷模為指引，學(xué)習(xí)淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。寫作演講稿要求：①演講，首先要了解聽(tīng)眾?？忌蓮娜缦陆嵌攘⒁猓赫剛€(gè)人和國(guó)家發(fā)展的關(guān)系；談信念和實(shí)干的關(guān)系；奉獻(xiàn)精神；責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；堅(jiān)持不懈精神等。努力地用這份愛(ài)去感染身邊的每一個(gè)人，用大家的無(wú)私奉獻(xiàn)編織出事業(yè)的美麗藍(lán)圖。本材料閱讀理解起來(lái)比較簡(jiǎn)答，有明確具體的寫作指向。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。”這種答 案讓網(wǎng)友們十分鄙視：“這是什么態(tài) 度？”“要事這樣你們就有責(zé)任！”“你 們還是不是人??？”的呼聲此起彼伏，讓 我不禁想起到：這個(gè)年代，難道就沒(méi)有英 雄了嗎？2000多年前，秦末……“大家快跑啊，秦兵來(lái)了。結(jié)合上述兩至三則材料，寫一篇升國(guó)旗儀式上的演講稿。演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。【答案】脫愚重于脫貧我國(guó)是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國(guó)家，在改革開放初期，不足溫飽的民眾還有8000多萬(wàn)，經(jīng)過(guò)30多年的努力，貧困人口已下降到2000萬(wàn)左右。這些正表明了脫愚問(wèn)題、提高文明水準(zhǔn)，已經(jīng)時(shí)不我待。更多的行為是，利用多種時(shí)尚的語(yǔ)詞，專門針對(duì)弱勢(shì)群體，招搖撞騙，博得力挺，撈取利益。其次，考生應(yīng)該弄清楚這幾則材料之間的關(guān)系。因此，在立意時(shí)，理清所選材料之間的關(guān)系，是準(zhǔn)確立意的關(guān)鍵。如果寫成記敘文或者敘事散文，則可以通過(guò)寫一件“脫貧攻堅(jiān)”的事或者幾個(gè)“脫貧攻堅(jiān)”的場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)思想主題，這類文章要想得高分的話，就應(yīng)該在選材、構(gòu)思、細(xì)節(jié)描寫以及語(yǔ)言表達(dá)等方面力爭(zhēng)有亮點(diǎn)。機(jī)器制作包子，無(wú)論是和面還是發(fā)面，又或者是剁餡，完全都是由機(jī)器來(lái)完成，而且流程一樣都不會(huì)差，制作包子的速度又快又好。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。他心系天下，感懷蒼生的行為即使于當(dāng)下依然令人慨嘆?？梢?jiàn)，行為決定了你的價(jià)值高度。因?yàn)檫@兩句話不難理解，所以寫起來(lái)有話可說(shuō)，立意不難。兩則名言不約而同的關(guān)注了行動(dòng)對(duì)于人生事業(yè)的重大作用，可以說(shuō)行動(dòng)決定價(jià)值，行動(dòng)折射人生的意義。最后總結(jié)，類比指出行為決定了你的價(jià)值高度。為雪此大恨，他堅(jiān)定自己的信念，刻苦自勵(lì)，睡的是柴草，飯前睡前都要嘗一嘗苦膽，還制定了一系列的復(fù)國(guó)計(jì)劃。在寫作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)?！绷?xí)近平主席寄語(yǔ)青年學(xué)生:“青春不是靠天馬行空的幻想,青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗。——題記青春的舞步圓滑而又優(yōu)雅，每個(gè)人在這個(gè)舞曲里悠然起舞，書寫著人生的舞步；青春亦是短暫如燭，火紅的耀眼，悄然泯滅后只剩下淡淡蠟油。青春更是一個(gè)人的信念，信念有多長(zhǎng)，青春就有多長(zhǎng)。我走在街頭巷尾，你穿梭在大街小巷。此外，在題目的要求當(dāng)中明確了言說(shuō)的身份，是風(fēng)華正茂的青年同學(xué)，言說(shuō)的背景是我們所身處的時(shí)代特點(diǎn)，而對(duì)象則是身邊的同齡人。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)