【正文】 ∴∠DOE=∠COD+∠COE=（∠AOC+∠BOC）=270176?！螧OC =20176。(2)45176?！摺?=∠2（已知）∴∠5+∠1+∠3=180176。 　 （　【答案】（1）P點在C、D之間運動時，則有∠APB＝∠PAC+∠PBD，理由詳見解析；（2）詳見解析.【解析】【分析】（1）當P點在C、D之間運動時，首先過點P作，由，可得,根據(jù)兩直線平行，內(nèi)錯角相等，即可求得: ∠APB＝∠PAC+∠PBD；（2）當點P在C、D兩點的外側(cè)運動時，則有兩種情形，由直線，根據(jù)兩直線平行,內(nèi)錯角相等，同位角相等與三角形外角的性質(zhì)，可分別求得:∠APB＝∠PAC－∠PBD和∠APB＝∠PBD∠PAC.【詳解】解：（1）若P點在C、D之間運動時，則有∠APB＝∠PAC+∠：如圖，過點P作PE∥l1，則∠APE＝∠PAC，又因為l1∥l2，所以PE∥l2，所以∠BPE＝∠PBD，所以∠APE+∠BPE＝∠PAC+∠PBD，即∠APB＝∠PAC+∠PBD. （2）若點P在C、D兩點的外側(cè)運動時（P點與點C、D不重合），則有兩種情形：①如圖1，有結(jié)論：∠APB＝∠PAC－∠：過點P作PE∥l1，則∠APE＝∠PAC又因為l1∥l2，所以PE∥l2所以∠BPE＝∠PBD所以∠APB＝∠APE∠BPE即∠APB＝∠PAC－∠PBD. ②如圖2，有結(jié)論：∠APB＝∠PBD－∠：過點P作PE∥l2，則∠BPE＝∠PBD又因為l1∥l2，所以PE∥l1所以∠APE＝∠PAC所以∠APB＝∠BPE∠APE即∠APB＝∠PBD∠PAC.【點睛】,解題的關(guān)鍵是掌握兩直線平行,內(nèi)錯角相等與兩直線平行,同位角相等,注意輔助線的作法.如圖，已知∠1=∠2，∠3=∠4，∠5=∠A，試說明：BE∥CF．完善下面的解答過程，并填寫理由或數(shù)學(xué)式：解：∵∠3=∠4（已知）∴AE∥?。帧摺螧=∠D=120176。（2）今天的表演只是初步的嘗試，同學(xué)們可以融合大家的合理性建議，嘗試自己做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進行創(chuàng)編。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個性化語言、動作、神情入手；再從是否富有創(chuàng)造性來評價。（1）分配好角色試演。）：希望同學(xué)們也能根據(jù)課文內(nèi)容自己改編課本劇，演演課本劇，通過表演讓課文中的人物走上舞臺。我一定呈報皇上!我對這布料實在太滿意了。)第一場(老大臣上)侍從：(立于椅旁)老大臣求見!　　宮女：皇帝正在更衣呢!　　(老大臣立于臺側(cè)，官員上)　　侍從：官員求見！ 　　宮女：皇帝正在更衣呢!　　(官員立于大臣旁，兩騙子上)　　侍從：兩裁縫求見!　　皇帝：快快宣見!(離開更衣處，坐上椅子)　　騙子甲乙：參見陛下!(行禮)　　皇帝：你們有什么特殊的本事嗎?　　騙子甲：我們是從遙遠的東方專程趕來為陛下效勞的。③安排好排練的場所,規(guī)定必要的規(guī)章制度,挖掘?qū)W生的不同特長,賦予不同的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生自制的能力以及精誠合作的精神。②服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。、相互關(guān)系,以及幕后發(fā)生的情節(jié),一般也應(yīng)通過人物的臺詞自然地顯示出來。：通盤考慮戲劇沖突的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局在整個劇本各場次中如何布局。）（2）學(xué)生回答后,指名總結(jié)適宜改編為劇本的課文的特點：①故事性強,情節(jié)波瀾起伏。），教師評議相機小結(jié)。）：漫長悠遠的歲月，大千世界的風景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺上。部編人教版五年級下冊語文口語交際：我們都來演一演優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標 。：課本劇《濫竽充數(shù)》，看后互相交流：（1） 你最喜歡哪個演員的出色表演，為什么？（2）你認為演出最成功的地方在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生說出課本劇中很多人物的對話、表情、動作等都是通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化的；書上刻畫的人物性格在表演中展現(xiàn)得淋漓盡致。，小組討論：怎樣準備課本劇活動？（小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行整理。（1）提出問題:從學(xué)過的課文中選取劇本素材,你會選擇哪一篇?(學(xué)生思考后自由發(fā)言)教師引導(dǎo),你為什么要選擇這篇呢?（學(xué)生自由發(fā)言。③教師點拔：把主要事件發(fā)生地作為戲劇場最,把次要事件推到幕后,使時空集中。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。幾種常用的舞臺提示的作用：①舞臺場景說明，可以交代故事發(fā)生的時間、地點及環(huán)境。②根據(jù)演出需要準備舞臺道具,布景的設(shè)計,演員的服裝等。立一鏡子，皇帝正對鏡試衣，鏡邊立一宮女。 　　騙子乙：這花紋美麗不美麗?這色彩漂亮不漂亮?　　大臣：我的老天爺!難道我愚蠢嗎?難道我不稱職嗎?我可決不能讓人知道這一點!　　騙子甲：噯!您還滿意嗎?　　大臣：滿意滿意，非常的滿意!　　騙子乙：您一點兒意見也沒有嗎?　　大臣：沒有沒有。）（3）你想當一回自己喜歡的人物嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。，獨自修稿。②先肯定優(yōu)點再指出不足。（1）在浩瀚如海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺?，去細細品位，如《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等。；（3）∠ACD：∠AED=2：3或2：1．【解析】試題分析：（1）依據(jù)平行線的性質(zhì)以及判定，即可得到AB∥CD；（2）依據(jù)AC平分∠BAE，AF平分∠DAE，即可得到∠EAC=∠BAE，∠EAF=∠DAE，進而得出∠FAC=∠EAC+∠EAF=（∠BAE+∠DAE）=∠DAB；（3）分兩種情況討論：當點E在線段CD上時；當點E在DC的延長線上時，分別依據(jù)AB∥CD，進而得到∠ACD：∠AED的值．試題解析：解：（1）平行．如圖①．∵AD∥BC，∴∠A+∠B=180176。（2）若點P在C、D兩點的外側(cè)運動時（P點與點C、D不重合），∠PAC，∠APB，∠PBD之間 的關(guān)系是否發(fā)生改變？請說明理由。 ?。┘础?+∠2+∠3=180176。時,求∠DOE的度數(shù)；(2)如圖2，當射線OC在∠AOB內(nèi)繞O點旋轉(zhuǎn)時，∠D0E的大小是否發(fā)生變化？說明理由.(3)當射線0C在∠AOB外繞O點旋轉(zhuǎn)且∠AOC為鈍角時，畫出圖形，直接寫出相應(yīng)的∠DOE的度數(shù)【答案】(1)45176。,所以∠AOC=90176。分兩種情況：如圖3所示，∵OD、OE分別平分∠AOC和∠BOC，∴∠COD= ∠AOC，∠COE=∠BOC，∴∠DOE=∠COD∠COE=（∠AOC∠BOC）=45176。.【解析】【分析】感知：如圖①，過點E作EF∥AB．利用平行線的性質(zhì)即可解決問題；探究：如圖2中，作EG∥AB，利用平行線的性質(zhì)即可解決問題；應(yīng)用：作FH∥AB，利用平行線的性質(zhì)即可解決問題；【詳解】解：理由如下，【感知】過E點作EF//AB∵AB//CD∴EF//CD∵AB//CD∴∠BAE=∠AEF∵EF//CD∴∠CEF=∠DCE∴∠BAE+∠DCE=∠AEC.【探究】過E點作AB//EG.∵AB//CD∴EG//CD∵AB//CD∴∠BAE+∠AEG=180176。∴∠BAE+∠AEF+∠FGC+∠DCG=720176。∴AB∥CD∴∠BAP=∠CPA∵∠1 =∠2∴∠BAP∠1=∠CPA∠2，即∠EAP=∠FPA∴AE∥PF【點睛】本題考查平行線的性質(zhì)和判定，解題的關(guān)鍵是靈活應(yīng)用平行線的性質(zhì)定理和判定定理.如圖一,在平面直角坐標系中，是軸正半軸上一點，是第四象限一點，軸，交軸負半軸于，且(a2)+|b+3|=0,四邊形AOBC=12.(1)求點坐標(2)如圖二,設(shè)為線段上一動點(點不與點重合)，求證：∠ADB+∠DBC∠OAD=180176。雖然這款游戲有些戲說成分，但孩子通過閱讀我推薦的書目，能明白歷史的真相。中國的傳統(tǒng)文化是以華夏民族文化為主體的多元文化在長期的歷史發(fā)展過程中融合、形成、發(fā)展起來，是中華民族幾千年文明的結(jié)晶。因為不同時期人們的思想理念和價值觀是不一樣的，傳統(tǒng)文化中的某些理念或許已經(jīng)不符合這個時代的要求；再者，傳統(tǒng)文化也不一定都是優(yōu)秀的。對于傳統(tǒng)文化中的糟粕，必須否定和拋棄。因為存在大量戲說歷史的成分，也開始遭到熱議。我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)去對待先祖，去思考自身？類似的例子非常多，除了戲說歷史之外，國民還有很多的娛樂情緒，比如真人秀、比如網(wǎng)絡(luò)直播……從思想領(lǐng)域到生活方式，各種解構(gòu)與建構(gòu)，碰撞甚至廝殺。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。高考試題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。而數(shù)學(xué)家托姆給出了截然不同的答復(fù)：火光燦爛多姿，是最美最美的。我們因求美而獨特，因求美而智慧。人的精神境界才能更臻完善。【解析】【詳解】本題考查考生的寫作能力。行文，一定要從不同的角度分析材料的立意，可以從材料引入，也可以從生活中的現(xiàn)象引入，然后從不同角度分析這些現(xiàn)象折射出的東西，接著聯(lián)系現(xiàn)實，最后回扣開頭和標題。不管怎么說，相信“活”一點的考生應(yīng)該能寫出有思想、有文采的好文章來！材料梳理。羅丹）。普洛丁一個關(guān)于美的判斷，只要夾雜著極少的利害感在里面，就有偏愛而不是純粹的欣賞判斷了。——古希臘一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。要想讓我國在新格局形成之時，在世界民族之林占有一個重要地位，就要抓住當前國際相對穩(wěn)定的有利環(huán)境和時機，大力增加國家的實力，讓中國成為一個真正的世界強國，青年學(xué)生是祖國建設(shè)的生力軍，因此，這一使命落在了我們的身上。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。同學(xué)們，加油吧!我的演講結(jié)束了，謝謝大家。他們從不同角度提出眾多頗有現(xiàn)實意義的問題，表明“強國一代”絕不是四體不勤、五谷不分，而是深深地感受到“國力起于鄉(xiāng)村”。（5）作為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，90后、00后面對網(wǎng)絡(luò)暴力、信息泄露等亂象，對如何加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、營造綠色健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等問題，都非常關(guān)注。從時間上來說，真正的善良之舉不是一時的心血來潮，而是長期堅持善舉，終身不誨。演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強、富有特點，但它又不是一般的議論文。第三：鼓動性。演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。科學(xué)研究還證明，人的眼睛總是在不知疲倦地探索周圍世界 ，從一個落點到另一個落點?！　∫粋€有目標的人，比沒有目標的人對自己更滿意，在人生道路上更有耐力，面對人生的挑戰(zhàn)更加平靜、更加自信。這二三十年的中國圍棋史，你一直貫穿始終，并且是核心人物。我覺得我現(xiàn)在還是有力量去下棋。你永遠都有業(yè)績下降的壓力，而比你強的人永遠都有啊。我習慣于在做任何事情之前先確立目標，而且每天我都要設(shè)定目標，譬如與合伙人談話的目標、召集會議的目標、制訂計劃的目標等等。那些有職業(yè)目標的人正圍繞著自己的目標一點點添磚加瓦，每向自己的目標靠近一步就有一種內(nèi)在的喜悅，怎么會覺得工作沒勁呢。立意：整合材料信息，我們可以看到本材料的主要內(nèi)容是探討引發(fā)雪盲癥的真正原因，材料的表述邏輯是：從一般人基于現(xiàn)象的歸因——強烈的雪地反光——點明真實原因――空曠的雪地導(dǎo)致人眼找不到落點而失明——最后提出解決辦法，人為設(shè)置視野落點。《我的生活》序言中寫道：“法學(xué)院剛畢業(yè)那會兒，我還是個小伙子，十分期待著馬上開始自己的生活?！?0年后，功成名就的克林頓顯然認為自己已經(jīng)實現(xiàn)當年定下的目標。又從微軟總部的普通程序員，到微軟中國有限公司終生榮譽總裁，再跳槽擔任盛大總裁、新華都總裁，從而完成從專家型的職業(yè)經(jīng)理人，到拿到超過10個億“簽約獎金”的“打工皇帝”。”行文結(jié)構(gòu)：本題建議采用議論文文體，寫作時注意論點要正確，論據(jù)要充分，論證方法要恰當。（4）再來一個反面事例，業(yè)務(wù)員總是不停地抱怨，與常昊正反對比以突出觀點，同時可借助名人名言或一組點例正面強調(diào)（5）聯(lián)系自身以及現(xiàn)實生活，解決問題，提出方法措施，使文章具有現(xiàn)實意義和針對性。高考試題請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。要求：明確文體（詩歌除外），自擬標題；不少于800字；不得抄襲，不得套作。想不勞而獲，除非徇私枉法或生于富貴之家，賭王何鴻燊的兒子何猷君“明明可以靠家世，卻偏偏要拼實力”，“當別人在睡夢中時，他一直在工作?？梢詮摹叭绾巫プC遇、把握機遇”角度進行立意。拿破侖在土倫戰(zhàn)爭以前雖然是個尉級軍官，但他很早就著手研究各種軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，尤其是對大炮這種剛發(fā)明不久的新型武器進行了研究，并且創(chuàng)造了一系列炮兵作戰(zhàn)方案。3. 機遇偏愛有預(yù)備的頭腦。4. 機遇加才能等于成功。他畢生從事古代建筑的研究和建筑教育事業(yè)。（雪萊） 弱者坐待良機，強者制造時機。也可以是“提出觀點——分析觀點——強化觀點”。