【正文】 平的癥結(jié)?！靶凶摺睉菍崒懀梢允且粋€事件，一個片段，也可以是一個場景。那是一個雨天，下午放學回家，我看著教室窗外砸落的雨滴暗自慶幸，幸虧早晨上學的時候媽媽提醒我?guī)懔?，我家住的遠，這么大的雨，沒帶傘回去的話免不了被澆成落湯雞，走出教室，撐起傘我便快步回家，雨水打在傘面上，發(fā)出“噼啪”的聲音，耳邊風聲呼呼作響，真倒霉！我禁不住抱怨道，怎么這么大的雨，路面上被激起一個個水泡，走上一條小巷子，路變得泥濘不堪，周圍行人都低著頭匆匆掠過，路很難走，我只得左挑右撿的前行。審題時，首先就是要把隱含于材料中的命題意圖解讀出來，要吃準命題意圖材料，需抓住關(guān)鍵問題和詞句?！斑@代表著什么？”我大聲問，可，我的聲音被白雪吞沒，沒有回答。我在想，正如父親所說，我們當初的新奇或許早已無影無蹤，取而代之的是擔憂和無奈。樓下有人在攝像，拍照，也有很多興奮的孩子在 打雪仗，堆雪人兒。作文請以“向遠處看”為題，寫一篇不少于700字的文章（詩歌除外）。若能在敘述文章的語言更有文學味道，自然會吸引閱卷老師的閱讀興趣?！罢妗笔侵敢姓媲閷嵏?。首先解讀所給的材料，材料用的由一組并列關(guān)系的四句話組成，分為不同情況，有“享”的正能量體現(xiàn)，比如：“獨享寧靜”、“樂于分享”、“享受困苦”……，也有“享”的負面表現(xiàn)，如“貪圖享樂”……。又或許，這本就是見仁見智的。同樣的風景，因為不同的感悟而而變的豐富多彩。然而世事滄桑，婚后的她卻飽受戰(zhàn)爭流離之苦，喪夫之痛更是雪上加霜。在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。作者選材新穎，眼光獨到；思考得深入，表達得淺易曉暢。我不想再說是時間奪走了它們的生命，卻想說是時間賦予了它們美麗。時間匆匆?guī)ё咭磺校耶斦媸裁炊剂舨幌铝藛幔?“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”兒時背過的詩文，只知者韻，現(xiàn)在卻漸漸能體味到朱雀橋與烏衣巷所承載的歷史滄桑。景與情融合比較好，“暖到將我心中的那個結(jié)一點點融化掉”再次點題，照應開頭。（情節(jié)發(fā)展，矛盾繼續(xù)。我嘆了口氣，伴著鈴聲，收書包，回家。）就是因為我差點把同學的飯卡弄掉了，你就對我一頓狠批，最后竟硬生生的被你扯到了什么學習不刻苦，和老師交流不主動。命題作文，要結(jié)合題前的材料和相關(guān)的提示語，加強對作文題目的審察。情緒和情感有積極和消極之分，消極的情緒對個人有著不良的傷害。任何事物都有兩面，這樣對你不公平，也許那樣對別人就不公平，你卻覺得理所當然。殊不知，藺相如對趙國也是功不可沒。當我們以一種平淡的心情打開記憶時，看那些留在歲月里的心結(jié)便宛如天上飄動的云，卷卷舒舒，而許多美好的或者不美好的感覺就會撲面而來，因為淡定，所以便可以從容面對。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。我含著眼淚走出來，媽媽迎面走來，豎起大拇指，夸我真勇敢，雖然還有些痛和怕，但心里美滋滋的，因為我戰(zhàn)勝了自己，我長大了。我是你的女兒，你自然為我心疼。愛，在無聲的延續(xù)著……淚水肆無忌憚的留下來，母親的愛就像天空劃過的飛鳥，時常到來卻不留痕跡。我們也從一位科學家的眼淚當中，感受到了一個人，愿意為了理想奉獻終身、矢志不渝的情懷。等媽媽收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著她?！霸敢夂蹨I繼續(xù)奔跑”，經(jīng)受了流淚，在流淚之后找到前進的動力，更加勇敢地為明天拼搏?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生命題作文的寫作能力。那時候他們家四個孩子都在上學，一家人的生活瞬間就陷入了非常拮據(jù)的狀態(tài)。我看見了你眼中的一種東西，使你那原本沒有光彩、暗沉的眼珠變得晶光閃閃，那是淚光?。∈且种撇蛔〉难蹨I！頓時，內(nèi)心的愧疚感油然而生。那天晚上，你直接推門進屋，剛開始還打算和我促膝長談，可后來看到我的無所謂。不斷的思考，理解你的行為，直到我終于懂了。比如說你可以以第一人稱寫秋天的特征事物落葉的一些“經(jīng)歷”和“情感“，比如說它飄落在地上后不忘報恩，用自己的身體去滋養(yǎng)曾養(yǎng)育它的大樹之類的。淚水不知何時占據(jù)了我的眼眶，放肆地奔涌而出。巨大的打擊讓她近乎瘋狂，站都站不穩(wěn)，兩只手在空中奮力地揮舞著，想要抓住什么似的，霎時間，竟忘了哭泣。那雙手永遠都是那么冰涼，好似冬日里飄下的雪，凍得沒有溫度，溫暖離他是遙遠的。（6）情于景，情景交融。文中的“景”與“情”點撥：①游魚的“怡然不動”及“chu爾遠逝”表現(xiàn)了魚兒的生動活潑。”用形象的比喻，寫出了小溪的形狀?！捌嗌窈恰辈槐M是石的冰涼，不容含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境。忽然向遠處游走了，往來很快。作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？ 課后鞏固口頭翻譯全文。四、品味揣摩，深入探究結(jié)合文章與寫作背景，在小組中通過分工、自學、交流、表述，探究下面的問題，形成小組解讀結(jié)果。 竹 ， 石 ， 魚 ， 水 。 （4）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。組內(nèi)評選出最具學習潛力的成員，再加1分）解釋下列詞語。往往通過所寫內(nèi)容來抒發(fā)作者的感情見解，借景抒情，托物言志。 課前預習正確、流利地朗讀課文。部編八年級語文下冊第10課《小石潭記》導學案學習目標：了解作家、作品常識；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學習過程：216。 ）參差（ ）關(guān)于“記”：“記”是古代的一種文體，以敘事為主，可寫景、記事、抒情、議論、描寫。之后1號主持本組各成員在組內(nèi)展示結(jié)果并互查、糾錯、改正。（9）不可久居 （3）日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。各用一個字概括作者所寫到的景物的特點。請你說說這是一種什么寫法？有什么作用？（2號） 作者通過謝小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境，意在表現(xiàn)怎樣的思想感情？（4號） 三、小組交流其它疑難之處。④《小石潭記》中的“景”與“情”。 ⑧或者是我們新發(fā)現(xiàn)的《小石潭記》中的 216。討論下列問題——潭中底魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的，陽光直找到水底，魚的影子散在水底，靜止不動?！l(fā)現(xiàn)小潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛“影布石上”借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明?！疤段髂隙氛凵咝?，明滅可見。文中的“對比”和“烘托”（5）點撥：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點特寫”的寫法，作者一共只用了四十個字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。記憶中外公永遠都是笑瞇瞇的，一雙皺巴巴的手不住地顫抖著——那是他年輕時落下的病根。媽媽如五雷轟頂，像失去了大樹庇護的小草，失去了依靠。一片葉，隨風飄落，帶走了樹枝無限的留戀，落在了我的肩上，把我從濃濃的思念中帶回了現(xiàn)實。當然這個題目你也可以寫寫童話，既不落俗套，也可以展示一下自己的想象?！敬鸢浮坷模和高^淚光，我讀懂了你在某個時刻的幡然醒悟，令人印象深刻。期中考試結(jié)束后，我這次沒考好。我那時其實還想跟你吵，可當我抬起頭那一刻，我那像洪水一樣要噴涌的話語一下子收住了。家里，除了打工掙點錢和種地掙點錢，再沒有其他收入來源。就算我們經(jīng)歷過這苦不堪言的一切又一切，但我們還是繼續(xù)期許著滿天星河的未來，我們要做越挫越勇，屢敗屢戰(zhàn)的戰(zhàn)士，我們要風風火火的明天，是千千萬萬個不朽，我們要成為自己無與倫比的驕傲。勇敢，能夠讓人進步，學會自衛(wèi)，學會自信等。行文結(jié)構(gòu)：可以選取生活中一兩件小事情來寫，如一次放學回家，看到紅燒魚，我狼吞虎咽地吃，我猛地想到媽媽，我從沒有見過她吃過一點魚。人的心靈應如浩渺瀚海，只有不斷接納希望、勇氣、力量的百川，才可能風華長存。我要長出青翠的綠葉，結(jié)出豐碩的果實，為高山增光，為河流添彩。這感覺有點好笑，卻又很合理。其實你與全天下其他父母一樣，都是那么難懂又是那么好懂。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。60分人生總有遺憾，所以難免會有無奈有悔恨，如果總是沉醉其中，那么生活將會是一種災難而毫無樂趣可言。廉頗自恃戰(zhàn)功赫赫，認為“相如素賤人”，說出“吾見相如必辱之”的話語。經(jīng)常聽見有人抱怨社會上不公平的現(xiàn)象，可是事實如此，你又無法改變，何必讓自己不悅呢？況且，你所言的“不公”并非真正的不公，也許這只是你個人的主觀看法。心結(jié)會影響到一個人情緒和情感的變化。點評：審題和立意，是考試作文的第一要義。（開篇揭示矛盾，設(shè)置懸念，點題。）今天已經(jīng)是第三天了。你有些吃力的跟著，卻也沒有說話。（情節(jié)發(fā)展，矛盾開始緩解。一種無奈與傷感在心頭墨似的洇開，成了我心結(jié)。我仰頭看著樹梢上風過處又有葉子落下，銀杏的葉子像蝴蝶，于是便有數(shù)只金色的蝴蝶翩翩起舞，安靜，而美麗。然而歷史的滄桑，自然地輪回，在讓人感嘆中又自有一種獨特的魅力，那么時間的流逝又有什么不能釋懷的呢？感悟到生命流動之美，作者的心結(jié)就此打開：如其感傷，不如珍惜。然而，在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的傻瓜。的清新景致。的惆悵?；蛟S風景有時只是情感的一個基點，一個發(fā)散源。寫作要求是以“享”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。選材要注意“真、新、精”。要求寫成記敘文，敘事詳略得當，寫人具體鮮明，但如果能結(jié)合材料靈活運用描寫、議論和抒情等表達方式，靈活地運用比喻、擬人、排比等修辭手法，會增強表達力。當然平時的練筆也是至關(guān)重要的，寫作其實就是一種習慣而已。也許大多數(shù)上海人都是帶著一種新鮮感也在這么想。唯有當我們親身經(jīng)歷后才懂得大雪到底是不是我們所應該期盼的?！保鋈挥幸粋€聲音說。話題材料總是隱藏著命題者的某些意圖，對作文范圍與立意等做出的某種限定都是命題意圖?！敬鸢浮糠段模盒凶咴诿篮弥性谌松牡缆飞?，布滿了坎坷與曲折，但也少不了幫助與指引，而在我的旅途中，一位盲人為我指了路，引導我坦然前行。審題：這是一道材料+命題的作文，題目是“行走在美好中”，命題作文的審題首先是找到關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。你們是我心頭的一抹陽光，尺寸間，是天下。我也從未遺失美好。而那些過去了的卻只能是回憶。他們是唾珠咳玉的文學大師，他們用筆寫下無數(shù)有溫度的風景，讓我們感受歲月里不變的愛與傳奇。生辭書上說：命運是指生死、貧富和一切遭遇。一生中也會有太多的成功與喜悅。然而我提倡的是后者。你掌握了命運，堅韌不拔，你就戰(zhàn)勝它。寫這個作文，首先要弄明白，和命運打交道，不能狂傲不羈，更不能卑怯懦弱，應當以平和的心態(tài)去面對它發(fā)生的一切。 我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內(nèi) 容。 半命題作文給我們以自由選擇材料的余地， 但同時也放寬了題目本身的一些 要求。請從《紅樓夢》《許三觀賣血記》《活著》三部小說和《勾踐滅吳》《荊軻刺秦王》《游俠列傳》《廉藺列傳》《項脊軒志》《范愛農(nóng)》《林沖棒打洪教頭》《項鏈》《斷魂槍》等課文中任選一個人物，填在橫型上，并將補充完整的作文題抄寫在作文紙上，寫一篇不少于800字的記敘文。那時正醉心于唐詩宋詞，于是，《紅樓夢》立即讓我愛不釋手，“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香。和文章中人物的關(guān)系重通過文章中的人物對自己的影響，從文中的人物得到哪些人生的經(jīng)驗或教訓。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認真地領(lǐng)會和推敲。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應手、揮灑自如的境地?！咀⒁狻竣龠x好角度，明確立意。如果說幼年時因為得不到想要的玩具而哭鬧算不上一種煩惱，那么真正的煩惱在上學后便誕生了。童年的時光在一種無聊的行為中流逝。當我在學習感到疲憊時，打開那扇門想感受一下父母帶來的溫暖，卻看到父母異樣的眼光，只得趕緊把門關(guān)上，重新打開書本。學習是苦與樂的統(tǒng)一，經(jīng)歷過無數(shù)次煩惱獲得的成功喜悅雖然短暫，卻永遠值得回味?！?少年人身上有種美麗的愚蠢，不掩飾，也不著急改正。：對主體重點闡述少年行為“美麗”，而有關(guān)“為什么”內(nèi)容所占分量較少的文章，內(nèi)容可判為三等（3539）。我們總是在羨慕別人，而對自己所擁有的卻常常視而不見。白皙的臉上掛著燦爛的微笑，忽閃忽閃的大眼睛，眸子深處蕩著盈盈笑意。我終于忐忑地輕輕敲響了她家的門。謝謝你，愿意忍受我的小脾氣，陪我度過一個又一個困境。文題中“我”表明是文章的視角是第一人稱，或者是作者自己，或者是行文中的敘述者。行文結(jié)構(gòu)：文章開頭講訴了兩個人發(fā)生矛盾的起因經(jīng)過等，以記敘為主，加以大量的細節(jié)描寫、語言描寫將事件的來龍去脈敘述清楚，文章最后寫了一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華了文章的主旨。 　?、萦袥]有副標題，其作用是什么？ 　?、薷鞣N寫作要求、限制。 　　其實這句話又怎能算錯？人的一生，生老病死誰能幸免。人的一生，即使你沒有成功，不代表你沒有努力，只要努力過的人生，那么一定不留遺憾，不需要別人的肯定與稱贊，也不需要太多的掌聲與鮮花，你戰(zhàn)勝的一個個困難，就是對命運沉默而鏗鏘的