【正文】 如③________。但文章并沒(méi)有采用第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)，而是用了第三人稱(chēng)“媽媽”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@種寫(xiě)法的作用。 六歲的安安和對(duì)門(mén)五歲的弗瑞第，各人手里揮舞著用竹竿和破布扎起的旗子，站在人行道的兩邊。所以武松非幫忙不可。 武松被關(guān)著的時(shí)候，有個(gè)管營(yíng)，就是管牢房的啦，天天給他送酒送肉來(lái)。 “那婦人見(jiàn)頭勢(shì)不好，卻待要叫，被武松揪倒來(lái)，兩只腳踏住她兩只胳膊，扯開(kāi)胸膊衣裳。 ”媽媽說(shuō)，匆匆掩起書(shū)，然后，官府要抓宋江，所以宋江就逃到梁山泊去了。 媽媽住了嘴，眼睛盯著書(shū)本——“左手早按住那婆娘，右手卻早刀落去；去那婆惜頸子上只一勒，鮮血飛出，那婦人兀自吼哩。 少華山上有三個(gè)強(qiáng)人，帶著七百個(gè)小嘍羅，打家劫舍—— 講完了一百回《西游記》之后，媽媽開(kāi)始講《水滸》。解答此題要了解常用的三種記敘順序：順敘、插敘、倒敘。 （4）細(xì)讀文本可知，母親看到兒子意志消沉，于是就想帶兒子去公園看花，好能排解兒子的愁緒，讓兒子重新煥發(fā)戰(zhàn)勝疾病的勇氣。（3）她知道我因病而煩躁，體諒兒子的苦衷，怕惹惱因此行動(dòng)都變得小心翼翼；可她又放不下?lián)奈遥荒芮那牡囟愠鋈タ次业膭?dòng)靜；她很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力的壓抑自己的難過(guò)，而變得小心翼翼，變得敏感。 ③________（2）文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)仿照示例，再找出一處，寫(xiě)在橫線(xiàn)上，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。”我說(shuō)。”她總是這么說(shuō)。 秋天的懷念史鐵生答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)體會(huì)前后句子意思，結(jié)合省略號(hào)在不同情況下的作用，歸納作答，（1）寫(xiě)雨水砸在不同地方產(chǎn)生了不同的聲響（或省略號(hào)表示還有多種聲音）。答題時(shí)應(yīng)注意，作答要結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析，這個(gè)比喻句表達(dá)了作者希望下雨但不要下太多的雨，希望風(fēng)調(diào)雨順的愿望。（3）因?yàn)槿庇旮珊担：O大，所以“盼望”著雨聲；因?yàn)椤岸阕油P(guān)太陽(yáng)能水箱”的滴水聲，不是真正的雨聲，所以又害怕那浪費(fèi)水的“雨聲”再次出現(xiàn)。 ②相同點(diǎn)：都從視覺(jué)（直接或正面）寫(xiě)雨的各種形態(tài)（形狀）。省略號(hào)表示行文的省略或說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)?！坝甓喑珊椋槿缑瞳F，給人帶來(lái)災(zāi)難。 【解析】【分析】（1）本題考查概括文章的情節(jié)內(nèi)容。③雨夜里人們睡得比平日更香?？蓜e惱。即使再?lài)?yán)重的神經(jīng)衰弱，夜里下雨了，也不用起來(lái)吃安眠藥，保證睡得比平日香。有時(shí)被雨聲驚醒，翻個(gè)身繼續(xù)打起呼嚕。紙濕透了，水流進(jìn)屋子，孩子急忙拿來(lái)破布堵住雨水。 ③來(lái)到伏季便是雨季，不知不覺(jué)雨就來(lái)了?？墒?，又生思慮，由于久不見(jiàn)雨，人心生煩，便無(wú)端地想起幾乎忘掉了的雨聲?？忌獢[明觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的看法，注意重點(diǎn)要突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。答案不唯一，符合題意即可。（2）①網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已經(jīng)漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；②音像制品成為國(guó)民閱讀新熱點(diǎn)；③閱讀從“紙質(zhì)時(shí)代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代”；④學(xué)習(xí)型閱讀向休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。沃特斯在《高等教育紀(jì)事》一文中，大聲呼吁“閱讀革命”：“背誦是我們失去的重要的東西之一。一個(gè)基本的常識(shí)是放之四海而皆準(zhǔn)的，那就是：好書(shū)慢慢讀。 慢閱讀材料一：體會(huì)作者的思想感情，主要有以下三種方法： ⑸C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)人物情感的梳能力。C理解和評(píng)價(jià)錯(cuò)誤，這篇文章確實(shí)運(yùn)用了對(duì)比手法，是把“繡眼”前后的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)失去自由的繡眼的同情同時(shí)也對(duì)自己使鳥(niǎo)兒失去自由行為的自責(zé)。上下飛躥，嗚叫聲激動(dòng)而急切②運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出繡眼見(jiàn)到同伴時(shí)的激動(dòng)和興奮。C.（從描寫(xiě)角度）②不過(guò)此刻它一改前些日子的頹喪，要得異?；顫姟Ｒ惶煜挛?，我從外面回來(lái)，剛進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)很熱鬧的鳥(niǎo)叫聲，那是繡眼的鳴唱，但比它原先的叫聲要響亮得多，也豐富得多。芙蓉執(zhí)著地獨(dú)自鳴唱著，而且唱得越來(lái)越像繡眼的聲音。更沒(méi)想到的是，從此以后，繡眼的鳴唱聲卻莫名其妙地消失了。它的動(dòng)作極其靈敏，雖在小小的籠子里，上下飛躍時(shí)卻快如閃電。環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題?！〔幌Ｍ迨鍙?fù)活拿回他的財(cái)產(chǎn)。細(xì)讀劃線(xiàn)句可知，這句話(huà)是對(duì)這個(gè)城市的環(huán)境描寫(xiě)，起到了渲染神秘的氣氛，同時(shí)也為下文兩個(gè)騙子收到四封信做了鋪墊。注意，這三個(gè)詞語(yǔ)都是動(dòng)詞。（2）商人、侄子、女人、市長(zhǎng)給兩個(gè)大學(xué)生寫(xiě)信、寄錢(qián)，讓他們停止實(shí)驗(yàn)的目的分別是什么？ ①商人的目的：________。我們這里不想要奇跡，你們立刻離開(kāi)這個(gè)城市吧！” ⑦在第一封信之后，其他的信接踵而來(lái)?，F(xiàn)在我們要在這里，在另一種條件下重做?！?．閱讀下文，回答問(wèn)題。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。故答案為：（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護(hù)送下能夠順利上學(xué)。故在文章的第6段、第8段中概括分析即可。概括文章情節(jié)，找到文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。 （2）文章從兩個(gè)不同角度告訴我們母親其實(shí)是很怕狗的，試借用文中的語(yǔ)句進(jìn)行說(shuō)明。”摸了摸母親手中的棍子，拉著母親的手我頓時(shí)覺(jué)得安全多了?！贝髬鸬闪四赣H一眼：“你，能行嗎？”母親頓了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。我 ⑷本題考查分析欲揚(yáng)先抑表現(xiàn)手法及其作用的能力。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力。 故答案為：⑴ “我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而“我”卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。因此這個(gè)題目也暗含了文章的主旨。這句話(huà)把一大碗面條比作是一座小山，生動(dòng)形象地寫(xiě)出面條的多，父親怕自己的女兒吃不飽特意給女兒盛了那么多面條，表達(dá)了父親對(duì)“我”的愛(ài)。 ②動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親因?yàn)椤拔摇眲偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心的心情。 ?他這才把碗端過(guò)去，把辣醬又往我這邊推了推。然后撈面，切一把細(xì)蔥末撒在面碗上?！毙睦锔锌?，真是老了!一點(diǎn)都指望不上了 ①我打電話(huà)給他，讓他給我報(bào)一組電話(huà)號(hào)碼，因?yàn)槲业耐ㄓ嶄泚G他那兒了。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。啟示我在面對(duì)周?chē)焕斫饣蛘叱靶r(shí)，要堅(jiān)持自己的信念，要勇敢的面對(duì)，不逃避不憤怒，冷靜從容面對(duì)。?“擁有近億資產(chǎn)，并成了濟(jì)達(dá)八方的 ‘愛(ài)心天使’。??寫(xiě)張梅獲得我的關(guān)注和贊美，成為優(yōu)秀企業(yè)家。 【答案】 （1）張梅自告奮勇要參加無(wú)人報(bào)名的百米比賽，她在比賽的時(shí)候拼盡全力最后超越了平日里的自己，得到了我的關(guān)注。第一名沖線(xiàn)時(shí)，她離終點(diǎn)至少還有40米。想來(lái)想去，我決定答應(yīng)她的請(qǐng)求。她又說(shuō)：“放心，我會(huì)跑出好成績(jī)！” ③那天自習(xí)課，我正在辦公室里愁這件事，一個(gè)女生喊報(bào)告進(jìn)來(lái)，紅著臉很認(rèn)真地說(shuō)：“我想報(bào)100米”。 ⑤我怕我的異常反應(yīng)有傷她的自尊，忙說(shuō)：“好吧，我考慮一下，你先回去吧！”我一直以為，這是一個(gè)無(wú)可指責(zé)也無(wú)可指望的憨厚孩子，平日也不大留意她，單獨(dú)說(shuō)話(huà)這還是第一次。就目前來(lái)說(shuō)，當(dāng)初這個(gè)最不顯眼的學(xué)生已成了最優(yōu)秀的學(xué)生。（3）側(cè)面描寫(xiě)。①⑧段中在其他同學(xué)都拒絕參加女子100米賽跑時(shí)，她主動(dòng)找到老師報(bào)名，看出她對(duì)于班集體榮譽(yù)的承擔(dān)。表現(xiàn)了周?chē)瑢W(xué)都被張梅的拼搏的行為、堅(jiān)持的意志所打動(dòng)，間接表現(xiàn)了張梅自信、執(zhí)著、不受外界干擾精神的可貴。 ⑵她主動(dòng)報(bào)名參加比賽說(shuō)明她是一個(gè)關(guān)心集體或者有集體榮譽(yù)感的人；她在百米比賽中拼盡全力說(shuō)明她是一個(gè)努力拼搏不放棄的人（或：不受外界干擾，充滿(mǎn)自信，執(zhí)著堅(jiān)定地追求自己的目標(biāo)）；她濟(jì)達(dá)八方說(shuō)明她有愛(ài)心。圍繞她的這些品格擬寫(xiě)啟示即可。 ③下班后，我匆匆去拿通訊錄?！蔽覜](méi)來(lái)由地就生氣了，沖他嚷：“就不能盛少一點(diǎn)嗎?真是的，讓人說(shuō)多少次才能記得住呀?””他看我進(jìn)來(lái)，一驚，問(wèn)：“落下什么東西了?”” ?我現(xiàn)在的吃相文雅多了，不再像小時(shí)候那樣大聲吸溜面條了。 （2）請(qǐng)賞析下列句子中加下劃線(xiàn)詞的表達(dá)效果。（4）文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。據(jù)此答題，意對(duì)即可。這種手法的好處是，能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。 ⑶ 一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。解答語(yǔ)言的賞析類(lèi)題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。抑，指按下、貶低?？烧麄€(gè)村子上三年級(jí)的就我一個(gè)，另有幾個(gè)四五年級(jí)的學(xué)生在校住宿。母親那濕漉漉的顫抖的手在眼前一閃，我真想跑到正忙碌的母親身邊，抱住她大哭一場(chǎng)——為她那顆受苦受累還經(jīng)常受著驚嚇的羸弱的心！ 【答案】（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護(hù)送下能夠順利上學(xué)。根據(jù)“學(xué)校要上早學(xué)，可是我特別怕狗，媽媽勇于送我上學(xué)，從大嬸處得知媽媽比我更怕狗”這一情節(jié)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。文章多次寫(xiě)到母親濕漉漉的手，屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，根據(jù)第8段中“同大嬸閑談的內(nèi)容”來(lái)分析出母親手濕漉漉是因?yàn)榕鹿返脑?；母親在怕狗的情況下，還堅(jiān)持送我去上學(xué)，體現(xiàn)出母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)。（3）不僅寫(xiě)出了母親怕狗，更襯托了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合文章內(nèi)容談情節(jié)安排的作用，一定要結(jié)合文章的內(nèi)容弄懂這一部分寫(xiě)的是什么，然后根據(jù)前后文去探究作者為什么這樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)的用意是什么。 ②好奇的店主問(wèn)：“究竟做什么實(shí)驗(yàn)？” ⑤整個(gè)小城漸漸地處于一種奇異的不安之中。我很愛(ài)她，也正因?yàn)槿绱?，我不希望她重返病體。這時(shí)，小城的市長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)了。 ⑩這兩個(gè)外地人拿了錢(qián)和證明，收拾起他們的行裝，離開(kāi)了這城市。④市長(zhǎng)的目的：________。根據(jù)“我很愛(ài)她，也正因?yàn)槿绱?，我不希望她重返病體”可知商人的目的是不希望自己的病死的妻子活過(guò)來(lái)遭受病痛的折磨。結(jié)合文本內(nèi)容可知，這個(gè)實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有成功，并沒(méi)有復(fù)活任何一個(gè)人，但題目卻把這次實(shí)驗(yàn)說(shuō)成是“成功”的。 （3）渲染氣氛，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。解答時(shí)，把握全文脈絡(luò)與題目含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。 ④兩只鳥(niǎo)籠，并排掛在陽(yáng)臺(tái)上。它是在回想自己昔日的歌聲，還是在回憶那遙遠(yuǎn)的自由時(shí)光？我感到困惑?；\中的繡眼在飛舞嗚叫，籠外的繡眼圍著籠子飛舞，不時(shí)停落在鳥(niǎo)籠上。這情景深深震撼了我：從野地捕來(lái)籠養(yǎng)的小鳥(niǎo)，無(wú)奈地進(jìn)入人類(lèi)的鳥(niǎo)籠，痛苦地做了人類(lèi)的囚徒。這樣想著，內(nèi)心不覺(jué)欣慰起來(lái)。第⑩段中“它一定是飛到了那個(gè)郁郁蔥蔥的鳥(niǎo)的世界”，表達(dá)了作者對(duì)繡眼能夠重返大自然，重新回到自由天地的祝愿。 （2）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上分別找到這三個(gè)階段，然后再細(xì)讀有關(guān)內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其情緒變化。 （3）①“一聲不吭”屬于神態(tài)描寫(xiě)，“一動(dòng)不動(dòng)地呆立”屬于動(dòng)作描寫(xiě)， 結(jié)合語(yǔ)境分析，“繡眼”是江南的名鳥(niǎo)，據(jù)說(shuō)無(wú)法人工哺育，一般都是從野地捕來(lái)籠養(yǎng)，而此時(shí)它被關(guān)在籠子里，失去了自由，遠(yuǎn)離同伴，因此這里動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出繡眼失去自由的孤寂和難過(guò)。第二階段：停止鳴唱，停止飛躍（或：整日在籠中一聲不吭，常常一動(dòng)不動(dòng)地呆立在橫桿上）。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。③依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)作者的思想感情。 近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；音像制品成為國(guó)民閱讀新熱點(diǎn)；閱讀從“紙質(zhì)時(shí)代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代”。米德馬出版了一本書(shū)，叫做《慢閱讀》。（摘自《北京日?qǐng)?bào)》）材料三：如果是好東西，你不慢慢品，那就是一種很不道德的浪費(fèi)。不同的知識(shí)會(huì)給我們帶來(lái)不同的樂(lè)趣和價(jià)值。閱讀需要想象力，書(shū)應(yīng)該慢慢讀，需要用心去感受。據(jù)此理解概括作答。 ⑶靜靜地靜心閱讀，用心感受，領(lǐng)悟經(jīng)典。院里水泡密密麻麻，砸得一院子嘰里咕嘰響。 （1）通讀全文，看看作者圍繞“心思”寫(xiě)了兒時(shí)雨季中的哪些情趣？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言分點(diǎn)歸納。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。（3）因?yàn)槿庇旮珊担：O大，所以“盼望”著雨聲；因?yàn)椤岸阕油P(guān)太陽(yáng)能水箱”的滴水聲，不是真正的雨聲，所以又害怕那浪費(fèi)水的“雨聲”再次出現(xiàn)。第3段詳寫(xiě)孩子們隔著窗欞看院子下雨的樂(lè)趣。把干旱比作烈火，句式勻整對(duì)稱(chēng)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔形象?？疾闃?biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解運(yùn)用。故答案為：（1）①隔著窗欞看院子下雨的樂(lè)趣。③寫(xiě)“滴水聲”不斷（或省略號(hào)表示“滴水聲”時(shí)間之長(zhǎng)久，或“我”對(duì)水白流一晚的痛惜）。（3）本題考查理解句子的深層含義。（5）本題考查概括、比較、聯(lián)想的能力。 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。妹妹也懂。（3）文章中有三處劃?rùn)M線(xiàn)的句子都用“悄悄的”這一詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)母親的行動(dòng)，通過(guò)這些描寫(xiě)你可以讀出母親怎樣的心理？ （4）課文三次寫(xiě)到“看花”，其結(jié)果各不相同,根據(jù)“我”的態(tài)度變化，你覺(jué)得兒子實(shí)現(xiàn)了母親要求他“好好兒活”的期望了嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。 （2）解答此題要了解常用的三種記敘順序：順敘、插敘、倒敘。 作用：母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人，母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受，表現(xiàn)母親對(duì)“我”的愛(ài)。解答此題關(guān)鍵要讀懂文本內(nèi)容，明白作者的創(chuàng)作意圖。敲了一會(huì)兒，扭過(guò)身來(lái)，看見(jiàn)門(mén)邊一個(gè)金剛，大罵： “什么是打架、節(jié)射？”重復(fù)幾回之后，媽媽實(shí)在好奇了。 ①這三個(gè)強(qiáng)盜——嗯——三個(gè)好漢呀，一個(gè)是神機(jī)軍師朱武，很聰明；第二個(gè)強(qiáng)盜——呃——好漢呀，是陳達(dá)?！舶玻▽?xiě)于19歲）（4）散文是一種飽含情感的文學(xué)自述。②神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)出安安模仿水滸故事中的好漢“打家劫舍”時(shí)神氣的樣子，體現(xiàn)了安安的天真可愛(ài)、充滿(mǎn)稚氣的情態(tài)。（【示例2】謀篇布局；作者采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。解答本題，需要通讀全文，感知人物形象，把握文章主旨，品味文章語(yǔ)言，體會(huì)寫(xiě)作技巧，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，從句中的破折號(hào)的豐富內(nèi)涵的角度品析句子的表達(dá)效果。好處是不受時(shí)間和空間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥＃?）本題考查考生對(duì)名著中跟我的