【正文】 ”父親卻不高興，厲聲斥責(zé)我：“你別用手指著月亮，指多了，會(huì)爛耳朵，會(huì)耳聾的！”孩子怕?tīng)€耳朵，怕聽(tīng)不到旁人說(shuō)話，以后，漸漸地真就不再用手指著月亮說(shuō)話了。材料二介紹兩彈功勛、科學(xué)大師杜祥琬院士，曾有數(shù)易專業(yè)的經(jīng)歷，他認(rèn)為“個(gè)人成長(zhǎng)只有融入國(guó)家命運(yùn)方有大成?！凹覈?guó)情懷”又表現(xiàn)為愛(ài)民之情。李陵的軟話攻心，沒(méi)能讓他仇“漢”。 “受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方”，能將溫暖與幸福惠及蕓蕓眾生，這是一種大胸懷，這是一種大境界。他說(shuō)：“個(gè)人成長(zhǎng)只有融入國(guó)家命運(yùn)方有大成。如以①⑥為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)狀，探討改革的重要性，沒(méi)有改革就沒(méi)有發(fā)展，探討改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，窮則變，變則通；以②③④句為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放40年歷程，談?wù)勗撊绾蚊鎸?duì)改革中遇到困難，該以如何的心態(tài)面對(duì)改革；吸取經(jīng)驗(yàn)，勇于變革。第二句是魯迅的名言，“改革，是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的”就是說(shuō)改革就會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，沒(méi)有一帆風(fēng)順的。在六句名言之后說(shuō)“今年是我國(guó)改革開(kāi)放40周年。智者善變，變的是舊體，他們的智慧源于此。也許接受會(huì)帶來(lái)一生的愁苦，給天下蒼生帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)?！抖Y記?大學(xué)》（6） 虞夏以文，殷周以武，異時(shí)各有所施——漢?桓寬《鹽鐵論?大論》今年是我國(guó)改革開(kāi)放40周年。就是這樣一位善良的天使卻被殘忍的病魔盯上了，在2005年時(shí)候，叢飛感覺(jué)身體有恙，到醫(yī)院檢查卻被確診為患了胃癌，癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散。自2008年以來(lái)。最后，解決問(wèn)題發(fā)出號(hào)召。簡(jiǎn)單理解即是“材料+任務(wù)”型作文。自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境和教室衛(wèi)生,主動(dòng)幫助同學(xué),主動(dòng)為學(xué)校和班集體義務(wù)做事。近幾年,國(guó)家加大了對(duì)教育的投入,對(duì)于貧困家庭的學(xué)生加強(qiáng)了救助,越來(lái)越多的貧困學(xué)生得到了幫助,極大緩解了家庭生活的壓力。明確收信人，統(tǒng)一以明華為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。材料一：央視原創(chuàng)節(jié)目《秘密大改造》，每期甄選一位平民英雄、平凡好人，在他們不知情的情況下，免費(fèi)改造他們的老舊居室?！皟r(jià)值”的意義在于傳遞智慧之真、大愛(ài)之善、詩(shī)意之美，最終成就了自己，成全了別人，在后人心中刻下永久的印記。歌德說(shuō)：你若要為你的意義而歡喜，就必須給這個(gè)世界以意義。千里之行，始于足下。眾多的讀者在讀完這部小說(shuō)之后，都可以看出他不是一個(gè)天生的英雄。這正是我們應(yīng)該珍惜和發(fā)揚(yáng)的。不過(guò)，你既然來(lái)了這一趟，就不能僅僅是“做客”?！彼乔嗄耆肆⒅緸榻逃瞰I(xiàn)的榜樣。1934年抱著“航空救國(guó)”的理想赴美深造。對(duì)于相同意思的名言，用求同法立意；對(duì)于相反意思的名言，用求異法立意。愿廣大青年人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，要以國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，并為之終生奮斗。正是從青年時(shí)就確立了這樣的人生價(jià)值取向，才使周恩來(lái)為中國(guó)的新民主主義革命、為中華民族的偉大復(fù)興奮斗終生，成就了壯麗的事業(yè)，成為一個(gè)萬(wàn)眾景仰的偉人。近代以來(lái)中國(guó)人民上下求索、歷經(jīng)千辛萬(wàn)的理想和信念，承載著我們每個(gè)人的美好愿景，都有其永不褪色的時(shí)代價(jià)值。）教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。它不能像一般材料作文那樣，從材料中引出一個(gè)道理，然后哲理化寫作。與其眼巴巴的期待這奇跡的降臨，不如充實(shí)自己的能力，只有提高自己的能力，被人賞識(shí)的機(jī)會(huì)才會(huì)更多?？傊@就是一部年輕版的“霸道總裁愛(ài)上我”。我一個(gè)朋友就是這樣，原本的他只是一個(gè)工廠的技術(shù)工人，雖然工資不算太高，但是一家的溫飽是沒(méi)問(wèn)題的，后來(lái)有一次他跟別人賭球，竟然第一次就中了幾萬(wàn)塊。你有多努力，就有多幸運(yùn)。比如：你會(huì)PS、CDR、PR、C4D、DW......靠自己，學(xué)到真本事，比什么都強(qiáng)。生活從來(lái)都不會(huì)有什么奇跡，所謂的一朝之間咸魚(yú)翻身只存在于電視劇當(dāng)中。對(duì)不起，生活沒(méi)有奇跡。【答案】努力，從現(xiàn)在開(kāi)始理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。女生竟然在寫字樓大廳里碰到了那位老人穿著保潔服在打掃衛(wèi)生，老人堅(jiān)定地告訴女生：“不要放棄，你一定行的。農(nóng)夫也必須每天辛勤地澆灌、耕耘等，才能獲得成果。但是當(dāng)時(shí)宋金議和剛確定，朝廷沒(méi)有采納他的建議?？伤⒉换倚?。他忍受了一切艱難，堅(jiān)持創(chuàng)作，創(chuàng)作出了許多著名的作品，如《播種者》等。立意四：面向考生：求學(xué)沒(méi)有秘訣可尋，也沒(méi)有捷徑可走。而且是家長(zhǎng)一廂情愿的心理需求。家長(zhǎng)為什么會(huì)對(duì)不大能影響孩子的“學(xué)霸筆記”仍然趨之若鶩？這是值得深思的。材料一商家坦言：“前來(lái)購(gòu)買筆記的主要是家長(zhǎng)，孩子們自己基本不買，也不怎么認(rèn)真去看?！备呖紡?fù)習(xí)的過(guò)程，要學(xué)會(huì)踩著高考命題人的節(jié)拍，跳自己的舞。眾所周知，一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的同學(xué)肯定難以順利解答高難度的壓軸題。適合自己的，才是最好的。而許多高中教師則說(shuō)，類似的“學(xué)霸筆記”可能只會(huì)起到心理安慰的作用。只要我們聯(lián)系實(shí)際，因地制宜，周密考慮，放手活動(dòng)，相信綜合性學(xué)習(xí)過(guò)后，你們的語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)得到多方面的很大提高。預(yù)設(shè)時(shí)間：10分鐘左右設(shè)計(jì)意圖：(1)充分尊重學(xué)生個(gè)體，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文性，學(xué)生分組利于活動(dòng)順利開(kāi)展。表格的出示是在學(xué)生的討論基礎(chǔ)之上進(jìn)行引導(dǎo)，而非強(qiáng)制的灌輸?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一) 激趣引情，明確任務(wù)導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們將要進(jìn)行又一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)。三、說(shuō)教法現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為我們構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)模式提供前所未有的條件，因此，現(xiàn)代教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。根據(jù)本組教學(xué)的要求，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我在摸索中制定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：a、讓學(xué)生感受漢字的音美、形美、意美。一、說(shuō)教材《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五組安排的一種學(xué)習(xí)形式。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展論指出:全面發(fā)展的特征是個(gè)人的、自由的，充分的發(fā)展，也就是說(shuō)全面發(fā)展是個(gè)體的發(fā)展，而不是個(gè)別的發(fā)展，是認(rèn)識(shí)、情意、審美、社會(huì)關(guān)系等領(lǐng)域的發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了這些理論，它借助豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富他們的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力，把學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與未來(lái)的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。“我愛(ài)你，漢字”分別從漢字的演變、錯(cuò)別字的危害、漢字的書(shū)法藝術(shù)、漢字的魅力等方面，讓學(xué)生了解中華漢字的燦爛文化。：讓學(xué)生感受漢字的奇、趣、美，激發(fā)起學(xué)生的探知欲。(2)要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)(將知識(shí)“外化”)。傳播文明，蓋世無(wú)雙。既便言志，又供觀賞。(2)用課件形式展示成果，將學(xué)生各種學(xué)科知識(shí)融為一體，同時(shí)也順應(yīng)了現(xiàn)代低碳、環(huán)保的生活理念。(三)開(kāi)展活動(dòng)要求，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是教師在教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要輔助手段，它以簡(jiǎn)潔、明了的特征，能讓學(xué)習(xí)者一目了然?！敬鸢浮空覝?zhǔn)人生的坐標(biāo)尊敬的各位家長(zhǎng)朋友，親愛(ài)的19屆同學(xué)以及學(xué)弟學(xué)妹們：你們好！今天，在二模的考場(chǎng)里，作為眾多考生中的普通一員，我身上既沒(méi)有“學(xué)霸”和“狀元”的光環(huán)，也無(wú)法分享特別系統(tǒng)完整的備考筆記；我只是結(jié)合我自身的高三復(fù)習(xí)經(jīng)歷，來(lái)談?wù)勎覍?duì)當(dāng)前市面上流行的“學(xué)霸筆記”的些許思考。俗話說(shuō)，“一口吃不成一個(gè)胖子”，成績(jī)的取得不可能一蹴而就，而是來(lái)源于一步一個(gè)腳印的踏實(shí)進(jìn)取。在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，或許作為高三畢業(yè)生的我們都會(huì)感到一種莫名的心慌。親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們，在未來(lái)，愿你們能更加從容坦然地體驗(yàn)屬于你們自己的高三。從材料中探求出題者的立場(chǎng)態(tài)度：第一則材料從“坦言”一詞來(lái)看，是商家脫去夸大、美化“學(xué)霸筆記”效能的外衣之后，實(shí)事求是的道出內(nèi)幕“學(xué)霸筆記”本應(yīng)該是面向考生，以滿足考生的需要而銷售，實(shí)質(zhì)上考生“自己基本不買，也不怎么認(rèn)真去看”。第三則材料是高中教師發(fā)言，是對(duì)“學(xué)霸筆記”的效能是專業(yè)的、內(nèi)行的發(fā)言者，“可能只會(huì)起到心理安慰的作用”很明確地評(píng)判“學(xué)霸筆記”本身對(duì)考生的功課提升沒(méi)有多大作用。參考立意：立意一：面向家長(zhǎng)：反面立意——批評(píng)家長(zhǎng)一味追求功利目的教育價(jià)值觀?？捎盟夭模?。為了當(dāng)作家，他在中學(xué)補(bǔ)課一年，然后考入加利福利亞大學(xué)，但因難以支付學(xué)費(fèi)，只讀了半年就輟學(xué)了。勤奮地做筆記，搞索引，抄卡片。用什么辦法可以讓苗長(zhǎng)得快一些呢？他想啊想啊，終于想出了一個(gè)辦法：“我把苗往高處拔拔，秧苗不就一下子長(zhǎng)高了一大截嗎？”說(shuō)干就干，他就動(dòng)手把秧苗一棵一棵拔高。正文中要強(qiáng)調(diào)出自身努力的重要性、做事不能急功近利。女生失望地轉(zhuǎn)身，這時(shí)就聽(tīng)見(jiàn)社長(zhǎng)向著她旁邊的老人喊了聲“哥哥”。那你一定沒(méi)看過(guò)之前的那則新聞：一個(gè)女孩去酒店當(dāng)服務(wù)員，就是為了能偶遇那些住總統(tǒng)套房的霸道總裁。既然沒(méi)主演的命，就別想要主演的運(yùn)氣，乖乖起床，努力工作，說(shuō)不定有一天，就像王寶強(qiáng)一樣，逆襲成為了主角。你只看到如今的他富可敵國(guó)，卻不知道他曾經(jīng)窮得身無(wú)分文；你只看到他的項(xiàng)目受到各方青睞，卻不知道他曾經(jīng)為了拉投資被人像趕瘋子一樣趕走?？墒腔孟胧敲篮玫?，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。②對(duì)生活中的種種雞湯式的勵(lì)志文章或活動(dòng)的看法。這種將人生的希望寄托于虛無(wú)縹緲的奇跡上的人，最終只會(huì)被現(xiàn)實(shí)狠狠的打上一耳光，人要做的是腳踏實(shí)地，切不可異想天開(kāi)。期待奇跡降臨，不如修煉自己。接著寫等待奇跡的下場(chǎng)，可以舉守株待兔的例子，也可以寫某個(gè)電視劇里女孩子期待高富帥看上她，結(jié)果只是被玩弄。要有說(shuō)理性?！?xí)近平（2014年，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話。“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬(wàn)仞之深。只有教育的探照燈筆直而明亮，孩子們的未來(lái)才會(huì)光明而正確。做題時(shí)，首先要理解句子。——諸葛亮 毛澤東從青年時(shí)代起就立志救國(guó)，獻(xiàn)身革命他在中學(xué)讀書(shū)時(shí)，同學(xué)稱他“身無(wú)分文，心憂天下”。鑄就的不朽的“錢學(xué)森精神”，成為中華民族寶貴的精神財(cái)富，激勵(lì)著后人。善于由此及彼，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)多角度立意。它被譯為到中國(guó)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)一直盛傳不衰。保爾的生命之歌響徹在作品的始終，更濃縮在他有關(guān)人性、人生價(jià)值。堅(jiān)毅的意志和剛強(qiáng)的性格。角度一：生命不能長(zhǎng)久，精神（影響）可以不朽?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道材料作文的題目。本角度適宜從現(xiàn)實(shí)中選材。核實(shí)情況后，系統(tǒng)會(huì)在這該生“一卡通”賬戶中按月存入相應(yīng)補(bǔ)助。托爾斯泰說(shuō)過(guò):“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有不同”,家庭暫時(shí)的困境不是家長(zhǎng)主觀造成的,也不是我們希望的。得到別人的幫助,不是為博得別人的憐憫,而是“借力”,幫助自己站在更高的平臺(tái),更好的發(fā)揮自己的聰明才智,服務(wù)社會(huì),以幫助那些更需要自己幫助的人。多理解父母的艱辛,少浪費(fèi)一分錢。命題人特意增加了包含著具體要求的任務(wù)性指令。使用祈使句或者呼告修辭。救助的對(duì)象包括革命傷殘軍人、重癥患者、空巢老人等。（1） 御政之首，鼎新革故。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。上天給我勇氣，改變可以改變的事。孟德?tīng)枅?jiān)持自己的遺傳定律至死不渝，以至后人稱他是“遺傳學(xué)之父”，這樣的智慧同樣是善變者的智慧。題目要求以“其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章”，所以立意前，要全面理解這六句名言所表達(dá)意思。第五句語(yǔ)出《禮記?大學(xué)》，“茍日新，日日新，又日新”意思說(shuō)如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。有了強(qiáng)的國(guó)，才有富的家”，生活在“家”與“國(guó)”中的每一個(gè)人，都應(yīng)該有家國(guó)情懷。胡茄幽怨，無(wú)法軟化他的愛(ài)國(guó)衷心?！凹覈?guó)情懷”還表現(xiàn)為恪盡興國(guó)之責(zé)?？忌诹⒁鈺r(shí)，觀點(diǎn)要偏向于擇業(yè)與社會(huì)發(fā)展、愛(ài)國(guó)情懷等相結(jié)合。敬畏之心，可以呵護(hù)成長(zhǎng)、引領(lǐng)成功，甚至可以消災(zāi)避禍。近來(lái)，霧霾天氣嚴(yán)重困擾國(guó)人，人們?cè)孤曒d道，可誰(shuí)又想過(guò)，造成這一現(xiàn)象的不正是我們對(duì)自然缺乏敬畏之心嗎？樹(shù)林花園被拔地而起的高樓取代，藍(lán)天白云被工廠的烏黑濃煙遮掩，甚至生長(zhǎng)百年的橡樹(shù)林因逆領(lǐng)導(dǎo)意志而被無(wú)情砍伐。那些否認(rèn)侵略歷史，美化侵略歷史，對(duì)歷史不心存敬畏的人或國(guó)家必將被歷史所淘汰。特蕾莎修女對(duì)生命的敬畏感動(dòng)了無(wú)數(shù)貧苦人民，人們紛紛跪下，不敢高過(guò)她的靈柩。如本題主要結(jié)合“如果沒(méi)有，那就糟了；如果有，那就對(duì)了”分析，我們應(yīng)該如何對(duì)待“敬畏”之心。③不得抄襲、套作。一方面，“情商課”價(jià)格不菲，黃女士的女兒上一堂課就要花掉300元，普通家庭難以輕易承受如此高的開(kāi)銷；另一方面，“情商課”終究還是一種課堂教育，一周一次的課程至多只能對(duì)孩子起一定指導(dǎo)作用，而無(wú)法取代日常生活的情商培養(yǎng)。反之，如果父母總亂發(fā)脾氣，自己都控制不了自己，孩子當(dāng)然會(huì)被帶偏。材料主要講家住上海的黃女士花了兩萬(wàn)元為正在上初三的女兒報(bào)了一門“情商培訓(xùn)課”。再者，情商課作為孩子們精神領(lǐng)域的補(bǔ)給品，如果任由市場(chǎng)化介入，必然會(huì)引起眾多商家和機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)場(chǎng)分肥，最終導(dǎo)致情商課程教育商業(yè)化，加速情商教育的功利化，也不利于社會(huì)教育資源的公平配置。祥子，他自己毀滅了自己。三起三落，終于使他放棄了希望，“我不是生活的主角”?！坝幸环N鳥(niǎo)是永遠(yuǎn)也關(guān)不住的，因?yàn)樗拿科鹨砩隙颊礉M了自由的光輝！”安迪一定在吶喊：“我也是生活的主角！”生活是一個(gè)舞臺(tái)，每個(gè)人都應(yīng)成為這個(gè)舞臺(tái)上的主角。這是一則材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。主角也有很多種特質(zhì)，不僅包含材料所指。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。當(dāng)阿爾法狗接連打敗圍棋高手李世石、柯潔，當(dāng)自動(dòng)駕駛汽車連連發(fā)生交通事故致人死亡，當(dāng)娛樂(lè)公司依靠寫作機(jī)器人撰寫文章，當(dāng)安保機(jī)器人不分目標(biāo)攻擊兒童，這注定是一種危險(xiǎn)邊界的失守。對(duì)于日常的瑣碎事務(wù)、繁雜工作等，人工智能的進(jìn)駐無(wú)可厚非。【審題】本題所給材料直觀而策略地反映現(xiàn)實(shí)生活和國(guó)際形勢(shì)，正面而巧妙的傳遞價(jià)值觀念，立意高遠(yuǎn)，有生氣，有時(shí)代感。2.“最能體現(xiàn)人們對(duì)生活的關(guān)照，以及對(duì)國(guó)際風(fēng)云變幻的關(guān)注”，引導(dǎo)學(xué)生既關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活，又關(guān)注國(guó)際格局，關(guān)注的角度、關(guān)注的層面是自由開(kāi)放的?！庇纱丝芍聲r(shí)代的主旋律必定是在科技上的攻堅(jiān)克難。作為近三年在國(guó)內(nèi)人工智能領(lǐng)域跑得最快的企業(yè)，百度目前設(shè)立了深度學(xué)習(xí)研究院、旗下的北美硅谷人工智能實(shí)驗(yàn)室、北京深度學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室和北京大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室共開(kāi)發(fā)出了270多項(xiàng)神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W領(lǐng)