【正文】 毫無兇暴之相；它優(yōu)美柔順卻不任人隨意欺凌，并不懦弱。而這一切，得在飛速移動中展現(xiàn)，幾分鐘后，馬群消失，暴雨停歇，你再也看不見了。 ①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨來勢之快，可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來不及躲避而被擊落；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野一瞬間打得煙塵滾滾。多次寫母親濕漉漉的手，是因為害怕狗，仍然堅持送孩子襯托了母親對“我”的關愛。（4）略【點評】（1）本題考查概括情節(jié)內容。（4）本題考查理解內容發(fā)表評價。（2）本題考查理解文章內容。（2）①我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。 到了那個村子，我的心也不再那么恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手。 第二天早上，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)母親已點著燈在忙碌了。我作難了：學校和我們村子之間正好有一個“惡狗云集”的大莊子，白天和別人一起倒還不怎么怕；這早上起來，黑咕隆咚的…… 小時候我極怕狗。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內容，對選項的內容要在文章中具體路上，一一比照，判斷掌握。中國民間藝人用他們爐火純青的技藝，給我們留下了大量十分優(yōu)美的繪畫作品。D.“作品的題材冬采用寓意或象征的手法”句中的“多”意為“大多”，從范圍上加以明確說明。而在祝壽的時候則貼“壽星圖”“瑤池祝壽圖”等。它包括出版物上的美術裝飾，例如封面設計。既有版味、木味，又有手繪的色彩斑斕與工藝性。綿竹年畫以產于竹紙之鄉(xiāng)的四川省綿竹縣而得名。中國民間藝人用他們爐火純青的技藝，給我們留下了大量十分優(yōu)美的繪畫作品。 ⑶本題考查考生對文章重點語句的理解和分析。根據(jù)語言環(huán)境我們知道，剛才的疑惑是對爸爸講的故事中那位父親欺騙兒子的不理解；后邊的疑惑則是對父親欺騙自己的不理解。（3）是因為之前對聽到“那個爸爸說接卻沒接”感到不能理解，現(xiàn)在對“自己的爸爸說不接卻接了”，更不能理解。張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么騙我？” ⑨咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。 ⑥爸爸說：“不要怕，勇敢一點，你只要跳那么一次就行了。爸爸說：我要給你一個教訓，連爸爸的話都靠不住，別人說的話更不必說了?！毙⌒〉膱@地，小小的風箏。解答時根據(jù)環(huán)境特點聯(lián)系人物相關的品質進行概括即可。而且是很細微的可以是動作的細節(jié)描寫。從環(huán)境里體會人物的品質，主要抓住環(huán)境營造出的感覺進行體會，然后用合適的詞語進行概括即可。但他說不用我?guī)?。接著，他按十個一堆把他們分開。我抽著煙，想幫他挑?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感 ⑶本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。此時我會去跑步，那時眼前只有跑道，大腦一片空白，把一切交給了身體，讓它去感受奔跑的痛苦和快樂。 “我呢,常常在蛋糕飄出的香味里進入夢鄉(xiāng)。（1）第五段“聽懂了話中之話,哈哈大笑之余,從善如流”你覺得珍妮說的“話中之話”是指什么呢?(含標點不超50個字) （2）聯(lián)系全文,說說“說是烘蛋糕,其實,烘焙的是心情”這句話在文中的含義。部編人教版七年級上冊語文 課內外閱讀理解訓練試題一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習1．閱讀下面一篇文章,完成下列小題。但是,夜半烘焙蛋糕的老習慣卻改不掉,老實說,也不想改。 ⑦有時,心情發(fā)霉,百事無心,坐立難安之際,索性撇下多如螻蟻的瑣事,一頭鉆進廚房,專心致志地烘蛋糕烘出一個好蛋糕,像攀爬高峰那般小心,像校對文稿那樣的細心,像教導孩子那般的耐心,翻攪、調弄、拌和,最后,擺著一張令人生厭的面孔,靜靜地等待熱氣的蹂躪隨著面糊的膨脹,那種讓人口舌生津的香氣,像泛濫的洪水,在夜半無人私語時,放肆地流滿了天和地這時,背上的重壓、心里的焦躁,全都像被扎了一針的氣球,橘子蛋糕澄亮如金,香蘭蛋糕翠綠似玉,香蕉蛋糕狀如滿月,好似一個苦盡甘來、事業(yè)有成的富翁,大口大口地吃著時,覺得這樣實實在在的人生真是快樂,剛才究竟為了什么事煩惱,竟不復記憶了。 ⑨吃過蛋糕后,有人戲謔地勸我改行,想到日后我家門口或將有人排起長龍搶購每天新鮮出爐而“限量供應”的蛋糕,頓覺前景燦爛,兀自微笑?！笨芍従诱f的是反話，“習慣”就是不得不，實際上指“我”半夜打印機發(fā)出的聲音打擾了休息。示例：生活中不免會遇到不如意。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。他要把好的橡子和壞的橡子分開。過一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。這個句子運用了什么描寫方法，試分析有什么作用？ （4）我抽著煙，想幫他挑。所以答案是餐具、地板、獵槍、爐子，熱湯。看句子是寫人，對人物的描寫方法有語言、外貌、動作、神態(tài)和心理五種方法，此處為人物的動作刻畫。【點評】解答時抓住主要描寫的對象進行尋找即可。 ①年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風箏。爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！”爸爸看了看九歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來?！庇谑莾鹤有Φ酶_心，他一手抓住梯子，一手拿著風箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有一次不好聽的。哭哭啼啼地站起身來，兒子問爸爸：為什么要騙他。 ⑩兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。（3）“兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什么“比剛才還要疑惑”？ （4）請結合內容分析文章中的爸爸具有怎樣的性格？ 【答案】 （1）驚愕；疑惑（2）運用了比喻的修辭，生動形象地描寫了兒子又紅又青的臉色，表現(xiàn)了他的驚恐之情?！氨葎偛胚€要疑惑”表明兒子剛才有過疑惑，這次比剛才更嚴重。解答此題要求考生平時掌握對句子賞析的方法，結合句子的特點選取好賞析的角度，注意對句子內容、表達的思想情感的把握。 中國年畫，是一種十分獨特的繪畫體裁，是歷史最久壽命最長的與年俗密切相關的民間藝術。 在中國歷史上，四川綿竹年畫、天津楊柳青、山東濰坊、江蘇桃花塢的木版年畫在全國最為著名，被譽為中國“年畫四大家”。而楊柳青年畫繼承宋、元繪畫傳統(tǒng)，吸收了明代木刻版畫、工藝美術、戲劇舞臺的形式，采用木版套印和手工彩繪相結合的方法，制作時，先用木版雕出畫面線紋，然后用墨印在上面，套過兩三次單色版后，再以彩筆填繪。說起裝飾，我們一般會想到帶有裝飾性意味的繪畫作品以及印刷品。象征天下太平文運昌盛之兆，借以成為各新婚之家懸掛之畫。 ） A.（2）根據(jù)原文內容，下列分析不正確的一項是（“新人新婚，則貼麒麟送子”這個例子說明年畫具有“渲染營造歡樂的節(jié)日氣氛”的作用。 （3）結合第一段中“中國年畫，是一種十分獨特的繪畫體裁，是歷史最久壽命最長的與年俗密切相關的民間藝術。 ⑵本題考查對文章內容的理解和辨析的能力?？烧麄€村子上三年級的就我一個，另有幾個四五年級的學生在校住宿。母親那濕漉漉的顫抖的手在眼前一閃，我真想跑到正忙碌的母親身邊，抱住她大哭一場——為她那顆受苦受累還經(jīng)常受著驚嚇的羸弱的心！ 【答案】（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護送下能夠順利上學。根據(jù)“學校要上早學，可是我特別怕狗，媽媽勇于送我上學，從大嬸處得知媽媽比我更怕狗”這一情節(jié)來概括文章的主要內容。文章多次寫到母親濕漉漉的手，屬于細節(jié)描寫，根據(jù)第8段中“同大嬸閑談的內容”來分析出母親手濕漉漉是因為怕狗的原因；母親在怕狗的情況下，還堅持送我去上學，體現(xiàn)出母親對我的關愛。（3）不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親對“我”的關愛。答題時應注意，結合文章內容談情節(jié)安排的作用，一定要結合文章的內容弄懂這一部分寫的是什么，然后根據(jù)前后文去探究作者為什么這樣寫，這樣寫的用意是什么。 ②雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺。 ⑤過去我只認為，只有《靜靜的頓河》才是馬的史詩；離開伊犁之后，我不這么看了。那種“龍馬精神”就在伊犁的天馬身上——此馬非凡馬，房星本是星。 小馬駒跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。據(jù)此答題即可。 ⑶ 天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但它們始終知道自己是英雄的后裔，始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場，在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚的生命氣息。解答此題要在理解句子字面意思的基礎上，結合文章的內容與主旨，分析出其深層內涵。但寂寞中我有慰藉，因期盼中的第一株曇花終將在今宵綻放。 ③八點鐘——只見原先抿合得緊緊的尖端，已微啟花瓣，露出一圈潔白的花瓣，圈成紐扣那么大的一個圓圈。 ⑥夜闡人靜，彌漫心中的惟有幽香花影。（1）本文第2—5小節(jié)以時間為順序，描寫了曇花開放時________、微啟花瓣、吐蕊盛放、________四個階段?！备爬ǔ鐾氯锸⒎拧?（3） “不感到它生命的匆促”曇花開花時間非常短，但是作者在看完曇花盛放后，卻不覺得它的生命是匆促的，匆促指著急，不覺得曇花的生命是著急的。句子含義分析題：內容+手法+作用，這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等；修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了……的內容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點或者強調上文的……內容；表達了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點明了文章的主旨。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。阿長把《山海經(jīng)》說成“三哼經(jīng)”，表現(xiàn)了阿長的無知。這種想法表現(xiàn)了“我”對阿長的關心詢問并未放在心上。（3）①根據(jù)“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”可知，阿長的神力在何處。 ⑵用了比喻的修辭手法，把“我”看見阿長給“我”買來《山海經(jīng)》時內心受到的強烈震撼比作遇到霹靂一般，生動形象地寫出“我”內心受到的強烈震動，“我”被阿長深深打動了，表現(xiàn)“我”當時激動、敬佩、感激等復雜的心情。考生要整體感知文章，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤?！薄薄闭f完便立在原地，不待夠五分鐘她是不會離開的，但大家這次都懶得和她對話，把她當空氣是對她最大的冷遇。 整整一天，病房里都沒出現(xiàn)小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都沒來，我心里有點兒牽掛了，是不是我那句話刺激或傷到她了？第9段寫小女孩第二天、第三天都沒來，“我”心里有點牽掛了，是因為“我”一直是同情她的，只是受了大家的不良影響。（4）D（5）對比，突出強調了老公是一個有同情心的人。橫線4要概括8—10段的情節(jié)，這幾段“我”了解到了小女孩的真實情況。（5）本題是一道比較主觀的題目，但內容要與上文的情節(jié)和全文的中心相符。初中語文十種常用寫作手法：象征、襯托、對比、借景抒情、借物喻人、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫?！迸c“話”音同時，“手”掀開了被子，抱起特魯，送進了浴室。 “請吧。由這個管道可以到達城市所有的地方，也能到達大廈的房間里。 特魯沒動，那同事伸手一拉特魯?shù)氖?，不由大聲喊叫起來：“啊，冰涼！喂，醫(yī)生！”請找出文中為“特魯先生已經(jīng)去世”埋下的三處伏筆。“這種用軟塑料制成的、被人們稱為‘手’的裝置，不論哪一家都有”“‘手’掀開了被子，抱起特魯，送進了浴室”“‘手’又給他穿上了潔白的服裝”“‘手’把特魯送到餐室椅子上”等句子寫室內有被稱為“手”的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動化的服務；“車子被空氣壓縮機送入一個很大的管道里。 故答案為：⑴室內有被稱為“手”的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動化的服務 車子利用空氣壓縮機在管道中快速通行，并通過無線電波指引，毫無差錯 ⑵車子利用空氣壓縮機在管道中快速通行，并通過無線電波指引，毫無差錯 ⑶這篇小說用大量筆墨寫了特魯所享受的超級自動化的生活，最后卻告訴讀者特魯已死去多時，這樣的結尾引人深思，未來時代的科技能提供“無微不至”的服務卻沒有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機器無法代替人文關懷。解答此題要讀懂文章，理解文章的內容，注意對文章的概括和歸納。 ②她是一名支教老師，在這個偏遠山區(qū)，方圓幾十里，只有這一所學校，學生大多是留守孩子，他們的父母，大部分都遠赴外地打工，難得回來一次，這也成了很多孩子與父母一年中難得相聚的機會。 ④一個女孩子寫的是，爸爸給她新買的書包，當爸爸幫她將新書包背好的那一刻，她覺得自己好幸福。 ⑥那一刻，都溫暖，難忘。這一次，因為沒趕回來吃年夜飯，爸爸媽媽答應我和弟弟，會在家里多待幾天，這可把我倆樂壞了。我知道，爸爸媽媽明天肯定又要離開家，出去打工了。 ?在這行文字下面，她依稀看到幾滴淚水的痕跡。 ?她已經(jīng)支教三年了。她給老公打了個電話。（2）運用了動作描寫， “抱”準確生動的寫出了爸爸因離家時間久孩子對他陌生和爸爸迫不及待地摟抱孩子的情態(tài)，表現(xiàn)了爸爸對孩子深切的愛及愧疚之情。“怕”在對媽媽即將離家的不安。按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。從內容上看：表現(xiàn)她默默奉獻、勇于犧牲的精神?！军c評】⑴本題考查標題中重要詞語的含義。第?段兩個原因，老師因學生感到心酸同情，從自己的角度，觸發(fā)對家人孩子感到思念、愧疚之情。 ①“誰是英雄？今天，我們一起尋找。 ②國家也在回應著人民的情感與心聲。 精忠報國”活動中，有一句話被網(wǎng)友反復點贊：“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負重前行。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個人都可以成為“自己的英雄”。 （2）第③段中“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負重前行”為什么會“被網(wǎng)友反復點贊”？ （3）簡析第④段畫線句運用的論證方法及其作用。（3）舉例論證，生動具體地證明了社會中處處有英雄這一論點，增強了文章的說服力。 （4）這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點，絕對不