【正文】 后，不得意忘形、盛氣凌人，不忘乎所以、目空一切，而是以平淡的心態(tài)對(duì)待成功，謙和待人，謙虛處世?，F(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力大，為了努力學(xué)得更多的知識(shí)，從小他們的時(shí)間就被各種補(bǔ)習(xí)班填滿，知識(shí)共享以后可以用更少的時(shí)間獲得更多的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)，何樂而不為呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴考生在平時(shí)要注意議論文知識(shí)的積累，仔細(xì)閱讀文本，根據(jù)思維圖中給出的提示進(jìn)行概括。如果支持全人類知識(shí)共享，可從“提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)；造福全人類；打破教育不公平的局面”等方面闡述。（3）本題考查考生議論文論證方法的理解，常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括?，F(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力大，為了努力學(xué)得更多的知識(shí)，從小他們的時(shí)間就被各種補(bǔ)習(xí)班填滿，知識(shí)共享以后可以用更少的時(shí)間獲得更多的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，輕松減負(fù)，何樂而不為呢？ 示例二：我支持全人類知識(shí)共享。（3）【辯之有法】請(qǐng)分析文中劃線句在辯論中的表達(dá)效果。B.這樣真的好嗎？就《西游記》而言，我們都知道這是佛祖安排的九九八十一難，佛祖不可以直接把經(jīng)書給唐三藏嗎？他可以，經(jīng)書是完全可以共享的，但是取經(jīng)的路是不可以的。這個(gè)技術(shù)，讓那些沒有付出努力的人躺在家里就可以獲得知識(shí)。點(diǎn)評(píng)合理均可）一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題?！币粋€(gè)“暴”字，形象地寫出了學(xué)生到校人數(shù)急劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫出了此時(shí)的峰子已成為家長(zhǎng)心中的“壞榜樣”，令人痛心。3．（2分）⑴為人誠(chéng)實(shí)，不隱瞞自己的失誤（1分）；⑵有大局意識(shí)，不因?yàn)樽约旱氖д`影響企業(yè)吸引外商投資的大事（1分）。等峰子一腳跨出大門，【D】后邊就傳來輕輕的嘀咕：“ ”這話刺得峰子的心一陣陣地疼。校長(zhǎng)一邊喝酒一邊說：“想你考上大學(xué)那年，學(xué)校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當(dāng)榜樣呢。學(xué)校長(zhǎng)年駐校的，也就校長(zhǎng)一人?！薄霸趺?？”“我想回村里學(xué)校教書。（11）原來，薩莎女士一到陳剛的脫水蔬菜廠，就聽到員工們議論紛紛，繼而看到那張公告，明白了事情的原委。⑧可經(jīng)過一天的尋找，哪有那枚大頭針的影子。我一家老小還等著我的工資呢！”③陳剛問：“你確定那枚大頭針掉進(jìn)了半成品或成品中而不是別處?”朱鳳點(diǎn)點(diǎn)頭。作用A、線索，貫穿全文 B、點(diǎn)明主題小說閱讀訓(xùn)練。五、小說的表達(dá)技巧A、人稱運(yùn)用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。3．部編七年級(jí)初中語(yǔ)文小說閱讀技巧及閱讀題一、小說的概念小說是反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)著的環(huán)境的描寫，來反映復(fù)雜的社會(huì)生活的。1。歐陽(yáng)老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說。 　　即使歐陽(yáng)老師下了不上這堂課，永遠(yuǎn)別上我的課的恐嚇之詞，還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)很橫的男生沒有出教室。 　　大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。”　　很快，高考成績(jī)下來了，程?？汲隽?28分的好成績(jī)?！背毯Ｕf了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。程海來得很遲，我知道他特別惜時(shí)，晚一些來為的是錯(cuò)開排隊(duì)的高峰?！　∧鞘且黄獙懙猛Σ诲e(cuò)的作文，我很喜歡，就邊改邊將它敲進(jìn)了電腦。 　　“歹徒”喊：“小兔崽子滾開，要不宰了你!” 　　小學(xué)生勇敢地站在那里，喊：“都來抓壞蛋，都來抓壞蛋!”聲音尖尖的，嫩聲嫩氣。還好，這時(shí)有個(gè)老頭喊：“抓住他呀。 　　市長(zhǎng)有些遲疑，說演員和群眾互不摸底細(xì)，搏斗時(shí)萬(wàn)一下手重了呢？ 　　導(dǎo)演說沒事，我們給“歹徒”演員說好，讓他下手時(shí)注意，群眾下手重不要緊，我們就讓“歹徒”內(nèi)穿“鐵背心”。但不知怎么的，扔完了就嚇哭了———哭成這樣！” 　　到了報(bào)國(guó)寺，我沒去禮佛，而一顆虔敬的心，不由朝向了小小的葉子。葉子看呆了。媽媽再?gòu)?qiáng)求，葉子便斜睨著媽媽說：“唉，你真不懂得孩子的心！”媽媽和整車的人都笑翻了，但葉子不笑，很憂郁地看著車窗外面。1簡(jiǎn)要概括第（7）段中“我讀不懂鳴沙山的性別。　　于是我再次仰視再次攀臨鳴沙山，在這西域的吉祥寶地，風(fēng)，已成為聚合物的一種精神，一種力量?！　∈窃卵廊呐瘢诤谝估镄羷诙媲傻膭?chuàng)作嗎？　　是沙漠里的精靈，不厭其煩的一個(gè)游戲嗎？　　也許是來去無蹤的風(fēng)。亙古大漠，冷峻寂然。回望身后，沙坡筆陡如削，四壁懸空。沙山的溫情別有一種表達(dá)的方式。千古寂寞，朔風(fēng)把大山和巖石揉成沙礫，然后又把白灼的細(xì)沙重新捏成一座山巖當(dāng)鳴沙山成為鳴沙山之時(shí)，它已是一群雄健而威武的西北漢子，壯碩的臉膛上刻著重重深邃而峻峭的線條。我明白，卻不能說。 夏威夷的一片墓地給我印象獨(dú)特。她把精心選擇到的最美最紅的葉子一片片輕輕放在一座墳?zāi)贡系氖迳?。墓碑上很少“樹碑立傳”和“歌功頌德”，大多只有生卒年月，還有一句或幾句話，大多是死者留下的遺言，或是他的親友對(duì)其最后的饋贈(zèng)。 ③漫步墓地間，瀏覽在那些樹影深處、花草叢中各式各樣的墳?zāi)?，真比在安特衛(wèi)普的雕塑公園享受更多也感受更多。例題一墓地①死亡并非凄慘，并非一片空茫。③．道理論證（引證）【答題公式】用（資料、某人的話、俗語(yǔ)等）充分論證了九、列舉分析【答題公式】把握原文+結(jié)合生活積累觸類旁通十、探究歸納【答題公式】比較文章與材料+表達(dá)觀點(diǎn)+用事實(shí)與道理分析支撐觀點(diǎn)+一句話總結(jié)觀點(diǎn)?！敬痤}公式】不能刪（或替換）+分析詞語(yǔ)在句中的作用+帶詞解句+刪詞解句+刪去后（替換后）有什么不良后果（不準(zhǔn)確、太絕對(duì)）+不能刪（不能替換）+體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。對(duì)策：(1)不可以。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。（三）說明結(jié)構(gòu)總分式和層進(jìn)式（四）說明方法及作用①．舉例子：具體真切地說明了事物的特點(diǎn)。+理由（聯(lián)系文章內(nèi)容）+聯(lián)系生活實(shí)際（看題目中是否有此要求）+總結(jié)（以后該怎么做）。作鋪墊是對(duì)即將來臨的事物的襯托。的感情。：【答題公式】作者先寫人物（事物）的（二）記敘文中間段（句）的作用單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用（要指明哪句是承接上文的什么內(nèi)容，哪句開啟下文的什么內(nèi)容）。②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。模式: (1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法 (2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情? 如：此句運(yùn)用了 ，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了 ，表達(dá)了 ?！敬痤}公式】修辭方法+結(jié)合具體的題對(duì)修辭進(jìn)行描述+效果詞+寫出了人或事物的XX特點(diǎn)+表達(dá)（抒發(fā)）了作者的XX感情等（或?qū)懗隽巳宋锏腦X性格等）。的思想感情）七、修辭方法及作用：生動(dòng)形象：生動(dòng)形象：突出事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果?！敬痤}公式】順序名稱+作用四、記敘的人稱及作用人稱作用：第一人稱：使文章內(nèi)容顯得更真實(shí)，給人身臨其境之感，便于直接抒發(fā)感情，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。二、理清文章結(jié)構(gòu)（1）補(bǔ)充故事情節(jié)找出劃分標(biāo)準(zhǔn)，仿照示例的句式作答。五、人物形象（1）次要人物的作用第一人稱：“我”，是貫穿全文的人物，其作用是線索人物，是故事的見證者，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。的思想品質(zhì)（或表達(dá)了作者對(duì)主人公：強(qiáng)調(diào)突出某種事物或某種感情。夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（大都，非常、只有等）：不行。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”?！敬痤}公式】表層含義（句子的表面義和語(yǔ)境義）+深層含義（全文所要表達(dá)的中心）、中間、結(jié)尾段（句）的作用（一）記敘文開頭段（句）的作用：。，照應(yīng)開頭或照應(yīng)題目。：【答題公式】把的主旨。事物+突出事物的事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。⑧．作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。事物的特征往往在本句所在段的首句或尾句。限制性詞語(yǔ)能否刪去?對(duì)策：(1)表態(tài)(刪還是不刪)(2)定性。+最后+形象生動(dòng)地論證了論題）②．開頭通過引用名言+提出中心論點(diǎn)（或引出②．照應(yīng)開頭與題目，強(qiáng)化中心論點(diǎn)。在德國(guó)我見過一座墓，墓石兩邊浮雕一雙巨大的耳朵。此時(shí)，每一個(gè)墓穴里安葬著一個(gè)故事?！?⑥“忘掉這個(gè)人的過失，記著他的好處。太陽(yáng)靜靜曬著,好像曬愈紅…… ⑩歐洲宗教說死者要進(jìn)天堂，中國(guó)佛教說死者要進(jìn)地獄。這地方風(fēng)景極美麗，無時(shí)無刻都有潮濕的海風(fēng)輕輕吹拂，清爽而透亮。伴著月牙泉汩汩的水聲，這鳴沙山就是沙漠中的音樂之城。那沙子是如何一粒粒匯攏堆積聚合又渾然一體地升高壯大的呢？　　我讀不懂鳴沙山?！　∥殷@疑我惶惑。如同離弦之箭，只要幾秒鐘時(shí)間就滑到了山下?！　∏皝砟ぐ萆成降娜耍瑤缀趺總€(gè)人都要從沙山上帶走些許沙子，沙子藏在鞋里衣里頭發(fā)里，帶到山下，帶回他來的那個(gè)地方?！　∷曾Q沙山每天都是新的。那么人心呢？人心之聚，更求八面來風(fēng)?！　∥覀兂俗氖且惠v小面包車，一路上大家盡情歡笑?！彼緳C(jī)笑笑說：“動(dòng)吧，我批準(zhǔn)了。大家徒步往寺院的方向走。終極的眼神，將神韻賦予了沿途的每一汪清泉每一方湖泊。攝影機(jī)藏在面包車內(nèi)，在大街的中心徐徐地行駛?！薄氨缓θ恕笨拗f：“這是救命錢呢!我爹躺在醫(yī)院里呀?！败噧?nèi)，導(dǎo)演頭上的汗流了出來。我跟他的班主任說：“程海這孩子干什么都不會(huì)偷懶吧？”班主任說：“何止是不會(huì)偷懶，他簡(jiǎn)直就是苛求自己。我和他邊聊邊往就餐區(qū)走?！　「呖紒砹?。我把飯卡插進(jìn)打卡機(jī)，顯示屏上居然顯示出了160元的字樣！我一下子懵了。 　　往日很溫和的歐陽(yáng)老師一反常態(tài)：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。 　　矮了許多的籃球架被雪團(tuán)打得啪啪作響，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開眼張不開口。 　　我們規(guī)規(guī)矩矩地立著。沙之聚鳴沙山既有西北漢子堅(jiān)實(shí)、剛硬的陽(yáng)剛之美，也有女性的柔軟、優(yōu)美的溫柔。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。B、明確各種描寫的特點(diǎn)和作用、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。另外，會(huì)長(zhǎng)告訴他，近期國(guó)際市場(chǎng)對(duì)脫水蔬菜需求量大，叫他加大生產(chǎn)數(shù)量。陳剛又問：“那你為什么不隱瞞而立即報(bào)告了呢?”朱鳳哭哭啼啼地說：“我想，不能誤了外商投資的大事啊!”⑤陳剛一揮手，立即通知全線停機(jī)，從正在包裝的半成品和上千件成品脫水蔬菜中尋找那枚大頭針。陳剛一愣——人家外商還沒來考察呢。(選自2011年3月27日《新民晚報(bào)》，有改動(dòng))1．這篇小小說圍繞“一枚大頭針”主要寫了哪幾件事？當(dāng)聽說大頭針可能掉進(jìn)半成品或成品脫水蔬菜中后，車間主任是“風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)陳剛的辦公 室”，陳剛是“趕緊跑到包裝車間”，請(qǐng)分析“闖”、“跑”的表達(dá)效果。”【A】父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。”校長(zhǎng)回過頭，眼鏡差點(diǎn)兒就掉到了地上。和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的見了，還有人不相信地問：“峰子，你真回咱村里教書？”峰子就爽快地回答：“是！”到秋天開學(xué)了，報(bào)到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一。（6分）【B】處劃線句子屬于環(huán)境描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村 的特點(diǎn)，又襯托了峰子 的品質(zhì)。答案：（三） 面見校長(zhǎng) 動(dòng)員流生（6分，每空2分?！皦选笔纠孩佟邦^也不回”寫出了峰子放棄到省晚報(bào)做記者的機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)教書的毅然決然。因?yàn)楦鶕?jù)諾獎(jiǎng)得主西奧多知識(shí)共享，等于打開了新世界的大門，當(dāng)我們仰望星空，看到的不再只是一顆星星，而是無窮的宇宙奧秘。 （2）【辯之有據(jù)】下列材料中能夠作為反方論據(jù)的是（”C.②知識(shí)共享可以節(jié)省時(shí)間，更加靠近真理和宇宙的盡頭。示例三：我支持全人類知識(shí)共享。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)之分，其作用主要是證明分論點(diǎn)或中心論點(diǎn)。該句舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識(shí)共享省略了學(xué)習(xí)和思考的過程，以此表明反對(duì)全人類知識(shí)共享的立場(chǎng)，深入淺出，通俗易懂，說服力強(qiáng)。②知識(shí)共享可以節(jié)省時(shí)間，更加靠近真理和宇宙的盡頭。⑷開放性的試題，考生要注意所闡述的觀點(diǎn)要正確，要聯(lián)系文本內(nèi)容來進(jìn)行闡述，理由要充分。這種人是生活的智者，他們知道自身的渺小，因而懂得敬畏大自然，懂得敬畏人世間一切永恒和博大，懂得山外有山、天外有天的道理。“君看桃與李，成蹊亦無言”，低調(diào)的人之所以能保持低調(diào)，是因?yàn)樗麄冇凶銐虻膶W(xué)問和見識(shí)。他們沒有時(shí)間張揚(yáng)自己，更沒有心情去賣弄顯擺，自吹自擂。或：低調(diào)是一種品格、一種清醒、一種智慧，低調(diào)的人更是生活中的強(qiáng)者。 【解析】【分析】（1）考查中心論點(diǎn)的概括。先要?jiǎng)澐謱哟?，概括層義。將大海與塵埃進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了低調(diào)的人能取得更大的成就，而喜好張揚(yáng)的人只能曇花一現(xiàn)。常見的論證方法及作用答題格式。更容易讓讀者接受和理解。 ④一個(gè)女孩子寫的是，爸爸給她新買的書包，當(dāng)爸爸幫她將新書包背好的那一刻，她覺得自己好幸福。那一刻，他感覺有點(diǎn)陌生，但是，很溫暖，真的很溫暖……今年，直到年初二，他們才回到家，因?yàn)樗麄儧]買到年前的火車票。每次離開城里的家之前，她也念念不舍，她覺得自己虧欠這個(gè)家太多，尤其是對(duì)兒子。夜已深，兒子已經(jīng)睡著了，她讓老公將手機(jī)放在兒子的面前，她聽到了細(xì)微的鼾聲。（4）插敘，交代了“她”的身份、支教時(shí)間、家庭情況、性格特征等；表現(xiàn)她默默奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神；引出下文“她”打電話給家人的感人情景。（2）本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用。 二、倒敘（先說結(jié)果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。順序、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。 尤其是當(dāng)他看到修繕一新的神龕上被擦得锃亮的爹娘的遺像時(shí)。ng j237。 得不停的揮動(dòng)芭蕉扇。 ③第三部分：第?段，玉柱伯選中三根叔擔(dān)任劉家灣新書記