【正文】 事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)相結(jié)合。它像一條矯健的巨龍，越群山，經(jīng)絕壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻嶺之巔，黃河彼岸和渤海之濱。我愛上了顏真卿的楷字，走起來橫平豎直，大氣磅礴，化瘦硬為豐腴雄渾，結(jié)體寬而氣勢(shì)足，骨力勁道而氣概凜然。這一天清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日的盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥，幸福，健康。只要和故宮有關(guān)，和傳統(tǒng)文化或歷史遺產(chǎn)有關(guān)，能夠證明自己的觀點(diǎn)，考生都可以拿來作為論據(jù)，這就為考生選材提供了極大的開放性。材料列舉完故宮的一系列行為后，還特意交代了這些行為產(chǎn)生的結(jié)果:“拉近了文物同觀眾的距離”“成為時(shí)尚”“一票難求”“年產(chǎn)值超過10億元”?！肮蕦m現(xiàn)象’引發(fā)了人們?cè)S多熱議。 凡益之道，皆與時(shí)偕行。39?！惫蕦m此舉，恰合此理。然近幾年，故宮卻華麗轉(zhuǎn)身，以牽手時(shí)尚，變身網(wǎng)紅。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)?！白x書郎”課外閱讀少，主要原因還是受課業(yè)負(fù)擔(dān)的擠壓。寫作時(shí)，應(yīng)該兩者都有所涉及，但是要側(cè)重其中哪一種讀書方式，也可以采用辯證的方法分析這兩種不同的讀書方式。所以，雅室學(xué)習(xí)條件更好更專注，理應(yīng)更容易達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求②：結(jié)合你的“學(xué)習(xí)經(jīng)歷”和思考，其實(shí)就是聯(lián)系你現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境狀態(tài)和應(yīng)持的學(xué)習(xí)態(tài)度。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。書籍浩如煙海，一個(gè)人的精力是有限的，用來讀書的精力也是有限的，即使不休息也無法讀完。古人云；“治天下者先治己，治己者先治心。他的詩(shī)詞功力,就是這樣利用空閑時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)積累出來的?！吨袊?guó)成語大會(huì)》2015年度總冠軍、《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》第三季年度總冠軍、第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽亞軍彭敏，她是這樣讀書的：高中讀、大學(xué)讀，讀到北大碩士……身處雅室而心自通靈。多數(shù)考生可能以相關(guān)、相似或相反的兩句來構(gòu)思立意。這就需要考生認(rèn)真理解其內(nèi)涵并聯(lián)系生活明確其外延。材料由三個(gè)金句組成，第一句話主要談命運(yùn)掌握在自己手中，要有減低昂的理想信念；第二句話主要談實(shí)干、奮斗；第三句話主要談接力、傳承，當(dāng)代青年的使命、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。但凡于國(guó)于家有益，則位卑未可忘憂國(guó)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑，每一代人都要為下一代人跑出一個(gè)好成績(jī)。如此生活，最后不過落得個(gè)怨天尤人，大伸“等、靠、要”之手的結(jié)局罷了?！敬鸢浮恐緢?jiān)繼往，實(shí)干開來偉大夢(mèng)想，不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。如果張翰不等他們兩分鐘，他們錯(cuò)過這班車，就要再等半個(gè)小時(shí)。等待，磨練我們的意志；守候，教會(huì)我們堅(jiān)持?？梢哉f，兩分鐘的等候，無數(shù)人的支持，不僅讓回家路更溫暖更安全，也照見我們社會(huì)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)的價(jià)值基石。以上材料觸發(fā)了你怎樣的回憶、聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。5. 有尺有度的懲戒，會(huì)促進(jìn)師生之間的關(guān)系，使教學(xué)正常開展，同時(shí)也可以警醒部分學(xué)生。老師的教學(xué)壓力越來越大，“問題孩子”越來越多，長(zhǎng)此以往教育將不教育，花朵也不是“花朵”了。美國(guó)如果學(xué)生不努力讀書，要判刑入獄，曾有7名學(xué)生因?qū)W業(yè)成績(jī)差，被判刑坐牢兩個(gè)月。相關(guān)素材積累：，不成方圓。（4）學(xué)校、教師有沒有懲戒權(quán)，或要不要將懲戒權(quán)以法律法規(guī)的形式確立下來都不是最要緊的，如何采取最有效的措施降低孩子犯錯(cuò)的可能性，幫助孩子規(guī)避或改正錯(cuò)誤才是最重要的，懲是為了戒，是為了孩子改正錯(cuò)誤。戒尺教育本是祖國(guó)傳統(tǒng)教育的一部分，在尊崇師道尊嚴(yán)的古代中國(guó)，戒尺就是老師教育的輔助手段，彰顯教師威信，教孩子尊師重道。但是，學(xué)生畢竟還是學(xué)生，懲戒雖好，但不可過度啊。老師一句簡(jiǎn)單的提醒，居然釀成了悲劇。因?yàn)?，那時(shí)候的挽救，已經(jīng)是悲劇了。老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行這樣的懲罰，是令人憎惡的。七、 自言自語八、 太陽落山 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 淺 松鼠 深 發(fā)笑 角度 才藝 衣服 飲食九、7 3 2 4 6 1 5十、 小草 花朵 春雨 杏花 梨花 迎春花 蝴蝶花 野花 綠油油 綠色 紅粉 白金 黃色 紫色 五顏六色，連成一片，綠油油的，像給大地鋪上了一層綠色的地毯。( )個(gè)自然段。微微的春風(fēng)，吹開了花朵，桃樹、杏樹、梨樹，滿樹都是花。( )大地披上了綠色的新裝。，把羊圈修得______________的。六、我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。 w225。i mi225。 m224。 hu224。，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里(掩 淹 俺)死的！三、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我一枝鉛筆，我( )洋洋地回家了。(10分),弄得筋疲力盡。( )到處是生機(jī)勃勃的景象。那青青的小草，連成一片，綠油油的，像給大地鋪上了一層綠色的地毯。山坡更綠了，田野更綠了，小河唱得更歡了。 2.：“ ， ？” 3.， ？ 4.！ ！ 5.“ — ！” ， ?！敬鸢浮拷逃枰m當(dāng)懲戒學(xué)生被老師扇耳光，被老師逼迫去打掃廁所等事件時(shí)有發(fā)生，不斷地被曝光。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師應(yīng)適當(dāng)提醒，防微杜漸，而不是等到發(fā)生了極端事件發(fā)生后，再去挽救。某市一家醫(yī)院凌晨接到一位割腕自殺的男孩，原因竟然是老師提醒他不要在校內(nèi)玩手機(jī)。懲戒就是一道防線，一座界碑，越過了線，就要受到懲罰。贊成：教育懲戒權(quán)作為立法賦予學(xué)校或教師的權(quán)力，是國(guó)家教育權(quán)的具體化，具有典型的公法特征。（3）學(xué)校和教師應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”，但必須對(duì)其權(quán)力的范圍和行使權(quán)力的方式進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，避免濫用懲戒權(quán)，適當(dāng)懲戒，關(guān)鍵在度（法），懲是為了戒?？捎杀砑袄铮蓽\入深，由此及彼談?wù)撟约合敕?。比如韓國(guó)通過了《教育處罰法》，準(zhǔn)許使用長(zhǎng)度不超過100厘米，厚度不超過1厘米的戒尺，如對(duì)女生打小腿5下，打男生小腿10下等，規(guī)定十分詳細(xì)而明確。二是教師成了“弱勢(shì)群體”，誰都可以指責(zé)，難以獨(dú)立施教，甚至出現(xiàn)一些倒行逆施學(xué)生或家長(zhǎng)向老師行兇的案例。于師于生，把握好懲戒尺度，都是推行關(guān)于懲戒的管理辦法需要重點(diǎn)考慮的方面，因?yàn)閼徒涞母疽饬x還是育人。在寫作時(shí)，可圍繞是非來設(shè)置分論點(diǎn)。如此暖心的等待得到了其他乘客的理解和支持，人們紛紛點(diǎn)贊。被張翰和乘客們“延”出來的兩分鐘，彰顯了一種價(jià)值，對(duì)張翰來說是人性化服務(wù)與職業(yè)精神的折射，對(duì)學(xué)生來說是他人助你為樂、接續(xù)將愛傳遞的現(xiàn)實(shí)教育，對(duì)廣大乘客來說是在互諒互幫中逐漸凝聚成一個(gè)文明道德的共同體。等待與守候，這兩個(gè)詞的意義對(duì)每個(gè)人來說都同等重要。原來延遲兩分鐘發(fā)車是為了等候放晚學(xué)的高中生，這兩個(gè)高中生會(huì)遲到兩分鐘到達(dá)該站點(diǎn)。具體參考立意如下：①等待也是一種守護(hù)；②人性化服務(wù)，創(chuàng)建和諧社會(huì)；③和諧社會(huì)需要全體成員共同努力；④和諧創(chuàng)造美；⑤互相理解，創(chuàng)建和諧社會(huì)；等等。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；少于800字。如果在拼搏路上左顧右盼，一步步走向“小我”，走向茍且自憐、營(yíng)營(yíng)度日，這樣的人別說擔(dān)起時(shí)代重任，能否實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值也要打個(gè)大大的問號(hào)。意志堅(jiān)定的個(gè)人匯聚成步履堅(jiān)定的國(guó)家巨人，腳踏實(shí)地的國(guó)民性催生出傲視群雄的國(guó)家成就，懷有對(duì)下一代人的責(zé)任感才能承擔(dān)起這一代人的歷史重任。未必一生極富貴或極貧賤，但終不能酒肉穿腸、肆意荒廢。這是一則材料作文，暗含任務(wù)驅(qū)動(dòng)，“讀了上面三個(gè)金句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以上面三句話為基礎(chǔ)，綜合三句話內(nèi)容進(jìn)行立意；并加以合理引用，寫一篇文章”，這就要求考生就材料陳述自己的思考，表述自己的看法。在所有材料作文中，相對(duì)于新聞事實(shí)、寓言故事、漫畫來說，名言名句的難度較大，一方面是因?yàn)樗院?jiǎn)意賅，包含了深刻的道理，另一方面它是從萬事萬物中抽象出來，缺少具體的指向性。理論上說，任何兩兩組合都是可以的，只要能找到其關(guān)聯(lián)。第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽冠軍是外賣小哥雷海為，他是這樣讀書的：書店讀詩(shī)，回家默寫，把等餐或等紅綠燈的碎片時(shí)間用來讀詩(shī)……身處喧囂而心有詩(shī)意。在書中，雷海為獲得了精神上的自由與滿足，讀書，讓他看到了眼前的詩(shī)和遠(yuǎn)方。人們始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)永恒的主題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要意義，不斷探索學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，努力做到活到老、學(xué)到老。抓住點(diǎn)滴時(shí)間終生學(xué)習(xí)，還要注重提高結(jié)合能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。兩種狀態(tài)，兩種方式都是值得稱贊的，應(yīng)該兩者都有所涉及，可以有所側(cè)重。在“喧囂”中學(xué)習(xí)，采用“擠”的學(xué)習(xí)方式，固然能夠釀詩(shī)意，但也限制了成長(zhǎng)的深度和廣度，只能在“詩(shī)岸”上徜徉。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采用并列的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“讀書豈能論環(huán)境”這一中心論點(diǎn)，從“終身學(xué)習(xí)釀詩(shī)意”和“雅室讀詩(shī)志趣高”兩個(gè)角度論述。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，中學(xué)階段的課外閱讀量明顯比小學(xué)期間要少，初三和高三年級(jí)受升學(xué)的影響，課外閱讀基本中斷。為了提高讀書效果，要借鑒名人，并總結(jié)出自己一套讀書方法來。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求?！敬鸢浮? 凡益之道，與時(shí)偕行 長(zhǎng)期以來，故宮是群眾心中高貴神秘、雍容典雅的代名詞，僅可遠(yuǎn)觀而不可褻玩?！笆澜缯嬲臀醯拿郎?，都熨帖著大地。泰戈?duì)栒f：“如同沙粒聚成沙漠，河流匯成海洋，最謙卑的時(shí)候就是最接近偉大的時(shí)候?！瓣柎喊籽毕颉跋吕锇腿恕苯巧霓D(zhuǎn)換，因其深蓄蘊(yùn)藉的人文情懷更受人歡迎，民族文化自信，亦因之沐春風(fēng)春雨而萌芽扎根，再綻新花。【審題】限制性。 。2. 每個(gè)民族又有著不同的節(jié)日,在云南傣族,每年清明節(jié)后的第七天,是他們盛大的潑水節(jié)。楷字像人佇立，草字像人奔跑。我們今天所指的萬里長(zhǎng)城多指明代修建的長(zhǎng)城，它西起中國(guó)西部甘肅省的嘉峪關(guān)，東到中國(guó)東北遼寧省的鴨綠江邊，長(zhǎng)635萬米。整篇文章的結(jié)構(gòu)，宜采用總分總的結(jié)構(gòu)模式，除去首尾段，中間部分，可以采用并列式（或?qū)舆M(jìn)式），進(jìn)行論述。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。以上材料，引發(fā)了你的哪些認(rèn)識(shí)和思考呢?請(qǐng)發(fā)表自己的看法。因?yàn)樗且揽奎c(diǎn)擊量獲得收益的，所以就必須主動(dòng)迎合大多數(shù)人的人性中較為負(fù)面的東西?！碑?dāng)年的清華園里，楊絳、錢鐘書夫婦酷愛讀書。”一本書豐富一顆心靈，一個(gè)好書店溫暖一座城市，一片書香提升整個(gè)民族的精神家園。其最大的受害者是青少年。這樣的環(huán)境必然會(huì)損害青少年、損害國(guó)家?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。對(duì)于李有叔的做法，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以這則材料的內(nèi)容與寓意為基礎(chǔ)立意，寫一篇文章。【解析】試題分析：本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，材料主要講史載“滅燭看家書”的故事?！皽鐮T看家書”，李有叔連公家的蠟燭尚且不用來閱讀私信，那些化公為私的事兒，怎么會(huì)與他搭邊呢？從政為官者的官德水準(zhǔn)對(duì)社會(huì)道德水平影響很大，其在處理公私關(guān)系時(shí)理當(dāng)公私分明、先公后私，這樣才能贏民心、得擁護(hù)。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。古人說過：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。雨果他不僅進(jìn)行體育鍛煉，強(qiáng)身健體，而且還寫下了許多著作，他為自己的一生灑下了光輝，沒有虛度年華，他的代表著作有：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》等。SARS的出現(xiàn)不就是不注意衛(wèi)生所造成的嗎？我們應(yīng)“前事不忘后事之失”，時(shí)刻注意衛(wèi)生，注意生命安全，珍愛生命。世界上最珍愛的莫過于生命，而生命對(duì)每個(gè)人卻只有一次。不要一味的強(qiáng)調(diào)員工的責(zé)任，忽視了他們應(yīng)有的權(quán)利。然后分別從不同的角度分析論述，如有了生命，才有了競(jìng)爭(zhēng)和拼搏，理想與希望；人活著就去干一些自己想干的事，為了自己的奮斗目標(biāo)而健康、幸福地活著；人的生命很短暫，人世間沒有比自己的生命更珍貴的東西了等。愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)樗敲總€(gè)人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的；愛崗敬業(yè)又是偉大的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)閭ゴ蟪鲎云椒?，沒有平凡的愛崗敬業(yè)，就沒有偉大的奉獻(xiàn)。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)?！敬鸢浮孔儎t通，通則久《易經(jīng)》上說：“窮則變，變則同，通則久。無獨(dú)有偶，1998年房地產(chǎn)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)代，房地產(chǎn)從“拿地建房”到“盤存活量”、“生活服務(wù)”的模式轉(zhuǎn)變。舍棄一些原有的，才能獲得希望的。在今天的中國(guó)，我們不能否認(rèn)內(nèi)憂外患，更無法塑造世界發(fā)展的軌跡。行文，一定要從不同的角度分析材料的立意，可以從材料引入，也可以從生活中的現(xiàn)象引入，然后從不同角度分析這些現(xiàn)象折射出的東西，接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，最后回扣開頭和標(biāo)題。而第三則材料，則隱含了解決這一問題的方法，那就是向中國(guó)的房地產(chǎn)一樣，要轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整方法模式，順應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。（7）只有尋求改變，順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，才能有所突破?！逗鬂h書》古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！鬃訒?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。為此他想出了一個(gè)辦法。第二天畫家把同一幅畫又掛了出來，旁邊放上了一枝筆。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得