【正文】 對話之中，孫權絲毫未擺當權者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，這一番娓娓道來的談話卻更令人信服。①句的意思是：兄長怎么認清事物這么晚啊。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。 ①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！②是負義也。②輿（y 木蘭是古時候的一位民間女子。 ⑶ 男子可為之事女子未必不可為 【點評】⑴本題考查文言字詞的理解，注意結合語境理解一詞多義。（3）文中表明作者觀點的是哪一句話？ 【答案】 （1）D（2）值可汗點兵 / 其父名在軍書 / 與同里諸少年皆次當行 / 其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰(zhàn)驅馳凡十有二年，數(shù)建奇功。不久，他得重病死了。這時，恰逢有土匪強盜出沒，他自己訓練鄉(xiāng)兵跟土匪強盜較量，結果全隊潰敗覆沒，鄉(xiāng)兵差不多被擒獲。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。 一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。 ⑶本題考查學生對文言句子的翻譯能力。文言虛詞包括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞，常見文言虛詞20個。講學家按照自己從書本上學來的知識進行推理也不正確，找不到石獸。臆斷，主觀地判斷。今義：一種學科。 豈能為暴漲攜之去不久，發(fā)病死。又得古水利書，伏讀經(jīng)年① ， 自謂可使千里成沃壤。如是再嚙，石又再轉。 解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。故選C。 ①湮于沙上________②轉轉不已________③及見外方人至________④焦而不吾類________（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。既可作出選擇。魯肅“卿今者才略，非復吳下阿蒙”這名話在文中的作用是從側面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進?！敬鸢浮?（1）推托；誰，哪一個；到，等到（2）①我難道想要你鉆研經(jīng)書當博士嗎？只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。 ①蒙辭以軍中多務________②孰若孤________③及魯肅過尋陽________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （節(jié)選自《養(yǎng)竹記》）（1）借助下面材料理解，“竹本固”中“本”的意思為________。 一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，即可做出選擇； ⑸本題考查對文章主旨的理解和把握。 故答案為：⑴是/非木柿 ⑵D； ⑶講學家聽了僧人尋找石獸的方法后，第一反應是“笑”，恥笑、嘲諷那些僧人，嘲諷別人其實就是覺得自己高人一等，之后開口就說“爾輩”，這個稱呼頗有意味，說明講學家已經(jīng)認為自己與眾人不是同一類人了。漸漱漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。依據(jù)主謂間停頓，正確的句讀是：是/非木柿。所以說凡是不通過學習而追求大道的人，都和那些學習潛水的北方人一樣。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。表修飾/連詞，表轉折。 （乙）南方多沒人① ， 日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。 康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。 高鳳，字文通，是南陽葉人。 當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。 ⑷本題考查重點句子的翻譯。③一個人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力一定能學有所成。 （5）一空，寫呂蒙變化的啟示。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。所以千萬不要以今釋古。（寫出一點即可）；“高鳳流麥”的典故形容:專心致志勤奮讀書（言之成理即可） 【解析】【分析】（1）“不覺潦水/流麥”改為“不覺/潦水流麥”。 ①但當涉獵，見往事耳。 往事：________②即更刮目相待 ） \大有所益\魯肅過尋陽\于庭\流麥（2）解釋下列劃線的詞語。逸民傳內心感到悲傷，所以就哭了。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。 （3）本題考查結合文章內容談自己的理解。 【解析】【分析】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解。 ） [注]①邴(bǐng)：姓。 邴①原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。 （4）此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，通過令魯肅為之嘆服并與之“結友”的故事，表現(xiàn)呂蒙才略有了驚人的長進。 孫權勸學的原因是：________孫權勸學的辦法是：________（4）課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學識進步的，他的變化對你有什么啟示？ 【答案】 （1）當?shù)?，當權；到，等到；重新；知曉事情?）①我難道是想讓你研究經(jīng)史成為博士嗎？ ②你現(xiàn)在的才能和謀略，不再是以前吳縣的阿蒙。 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。（3）用原文內容填空。孫權勸學的原因是“卿今當涂掌事，不可不學！” 孫權勸學的辦法是“孤常讀書，自以為大有所益”。 【參考譯文】一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。 其：代詞，自己B書塾中的老師們值得我們敬佩的是他免收邴原的學費，為下一代無私奉獻的精神魅力。資：費用。 【點評】⑴本題考查對常見實詞意義的理解及知識的遷移能力。我一來羨慕他們有父親，二來羨慕他們能夠上學。(選自《后漢書 旦辭爺娘去 見往事耳（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。③一個人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力一定能學有所成。“更”：重新。 （4）本題考查學生對文言句子的翻譯能力。“方”：才。②讀書學習非常重要。 ⑶本題考查一詞多義的把握，注意結合語義結合詞義。 憑借。C；⑵B； ⑶①你怎么敢輕視我射箭的本領呢！②每天（天天）與水在一起生活（為伴），那么十五歲就能掌握它的規(guī)律； ⑷要想學會一項技能，就得多操練。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。所以北方的勇士，向會潛水的人請教，追求他們之所以能夠潛水的本領，根據(jù)會潛水的人的話，到河里去試，沒有不被淹死的。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。（只劃一處） 是 非 木 柿（2）下列句子中“之”字用法不同的一項是（（4）B（5）C 【解析】【分析】（1）語句“是非木柿”的意思是：這（石獸）不是木片。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。故選C。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答； ⑷本題考查的是對文本內容的理解與分析能力。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？6．閱讀下面文言文，完成小題。夫如是，故君子人多樹之，為庭實焉。故這里的“本”是根的意思。 【參考譯文】 孫權勸學（1）解釋劃線詞語在文中的意思。D.“非復吳下阿蒙”一句表達了魯肅對呂蒙當年不學無術的輕視、嘲笑之意。因為呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，情不自禁地發(fā)出贊嘆。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。”呂蒙于是就開始學習。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（紀昀《河中石獸》）【乙】（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。 （2）“南岐在秦蜀山谷中其水甘而不良凡飲之者輒病癭”有“南岐”“其水”“凡飲之者”三個名詞，通讀全句，可以判斷這三個詞作主語，一共三句話，分別斷在“其水”“凡飲之者”之前。 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。 ⑷本題考查的是對文本內容理解與分析能力。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。9．閱讀下面的文段，回答問題。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆，幾為所擒。 由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉!”如是日千百遍，惟此六字。 ④恒獨步庭階________（2）下列加下劃線字意義和用法不相同的一項是（ 【解析】【分析】（1）本題中古今異義詞，物理：古義：事物的道理，規(guī)律。但：只，僅僅。只會紙上談兵。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。正因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。 乙文，劉羽沖，他偶然得到一部古代的兵書，伏案讀了整整一年，自己認為可以統(tǒng)領十萬人馬。 從此之后，他抑郁寡歡，很不自在，他常常獨自在庭院散步，搖頭自言自語說:古人怎會騙我!像這樣一天就說千百遍，只說這六個字。值可汗點兵其父名在軍書與同里諸少年皆次當行其父以老病不能行。 值可汗點兵其父名在軍書與同里諸少年皆次當行其父以老病不能行。 故答案為：⑴ D ⑵ 值可汗點兵 / 其父名在軍書 / 與同里諸少年皆次當行 / 其父以老病不能行。 （《孫權勸學》）（《原谷諫父》）（注釋）①諫：規(guī)勸。，可愛者甚蕃，下車引之（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！暗?，古今異義，只；“捐”，古今異義，拋棄，丟棄。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等?！庇米约旱挠H身感受來勸導呂蒙。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。【參考譯文】甲：乙：12．閱讀下文，回答問題。 一老河兵聞之，又笑日：“凡河中失石，當求之于上流。 （2）解釋下列加下劃線詞語在文中的意思。而“湮”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。應該正確分析,綜合考慮,如此,才能得出正確結論。 ⑶本題考查文章內容的理解能力。 一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在