【正文】 四是讀詩歌，找出關(guān)鍵詞句，推出作者要表達(dá)的中心思想。“芙蓉向臉兩邊開”不單單是比喻，而是描繪出一幅美麗的圖景：采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。當(dāng)你進(jìn)入到崇山峻嶺的圈子里，剛攀過一座山，另一座山便會(huì)將你阻擋。解答此題要求考生理解詩句的內(nèi)容，抓住詩句中想意象，發(fā)揮合理的想象，運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行闡述。 （2）本題考查描繪詩句畫面的能力。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。草木茂盛，綠樹成蔭，整體的氛圍是清幽美好的，故情理之中。 （2）第二句中的“夏寒”一詞，看似意料之外，卻在情理之中，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。答題時(shí)應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。 （2）結(jié)合“落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛”得出：漂泊異鄉(xiāng)；結(jié)合“浩浩風(fēng)起波，冥冥日沉夕”得出：景色凄涼；結(jié)合“人歸山郭暗，雁下蘆洲白”得出：孤獨(dú)寂寞；結(jié)合“獨(dú)夜憶秦關(guān)”得出：夜憶秦關(guān)。獨(dú)夜憶秦關(guān)，聽鐘未眠客。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，頷聯(lián)“雨霽前風(fēng)雨交加的情景”是虛寫，眼前“淡月籠云”的景色是實(shí)寫。 ） ，在夜深人靜之時(shí)尤顯“寂歷”，接著以訴諸聽覺的戍墻之鈴的清冷與之映襯，使動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。，然后再虛寫“淡月籠云”的夏夜景色。⑥南軒：有窗的長廊或小屋。明朝準(zhǔn)擬南軒⑥望，洗出廬山萬丈青。懂得意象的知識(shí)，當(dāng)然也有助于我們理解詩歌的內(nèi)容及詩人的感情，因此，對(duì)一些常見意象，需要多做一些積累與識(shí)記的功夫。 【解析】【分析】⑴本題主要考查考生對(duì)意象的理解，高鶴、野山、秀竹、閑云等景物本就充滿著清幽的情愫，同時(shí)再結(jié)合詩句“素舸漫流間”等所描繪的景象，即可得出“清幽恬靜”。經(jīng)寒叢竹秀，人靜片云閑。 （2）從詩歌所描寫的景物和詩人的行蹤可以看出“望者”內(nèi)心的愉悅，“雨后初霽”可謂“驚喜”。③霽：雨停天晴。解答此題要認(rèn)真閱讀詩歌，整體感知詩歌大意，結(jié)合詩歌的內(nèi)容和主題、寫作的背景燈進(jìn)行分析。 （2）此題不能直譯詩句，要有適當(dāng)?shù)南胂螅Z言要優(yōu)美。因?yàn)椤伴e”字恰如其分地表現(xiàn)了詩人焦急等待客人到來而客人卻遲遲不到的無聊和無奈的心情。 約客（宋）趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。直到半夜詩人也沒有等到他約請(qǐng)的朋友，只好一個(gè)人伴著昏黃的油燈，無聊地敲著棋子，棋子震落了燈花。因?yàn)椤伴e”字恰如其分地表現(xiàn)了詩人焦急等待客人到來而客人卻遲遲不到的無聊和無奈的心情。2．閱讀下面的古詩，完成下列小題。 【答案】 （1）持續(xù)多日的大雨停了，天空迅速放晴，青山上還浮著輕云，云下的四五座山峰就像畫出來的那樣美麗。這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象。②唯應(yīng)：只有。 故答案為：⑴ 清幽恬靜 ⑵ 尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。答題步驟為： ① 準(zhǔn)確指出賞析的角度（修辭、重點(diǎn)詞語、手法等）； ② 結(jié)合詞句闡釋有什么表達(dá)效果； ③ 傳達(dá)出詩人怎樣的感情。②孔平仲：北宋詩人，新喻（今江西新余縣）人，生卒年不詳。（2）下列對(duì)詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（“清”字，“清興”融化在“清景”之中。 ⑵本題考查的是對(duì)詩句的賞析，需要了解作者作詩的背景以及表達(dá)的中心思想，還要考慮到寫作手法，再做分析選擇。 【答案】 （1）運(yùn)用疊字，能增強(qiáng)詩歌的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美；詩中“浩浩”、“冥冥”運(yùn)用疊字，生動(dòng)形象地寫出了晚風(fēng)勁吹，水波浩蕩，夕陽沉落，暮色昏暗的蒼涼凄清的夜景。 ⑵ 曠野夜景的蒼涼凄清；漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞；羈旅在外秋夜思鄉(xiāng)。 田園樂〔唐〕王維萋萋春草秋綠，落落①長松夏寒。第四句描繪的是兒童不認(rèn)識(shí)官員衣冠的畫面，而第三句展現(xiàn)的是牛羊自回村子的畫面。在理解詩句的基礎(chǔ)上加入個(gè)人的聯(lián)想和想象，充實(shí)畫面內(nèi)容。 （2）請(qǐng)發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚(yáng)花”“漫天作雪飛”的情景。③發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述即可。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析詩歌所用修辭手法的能力以及分析詩歌蘊(yùn)含的人生道理的能力。 （2）請(qǐng)賞析“亂”字的妙處。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。（王維《九月九日憶山東兄弟》），一夜征人盡望鄉(xiāng)?！蓖蹙浼从么艘?。D：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。D.尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。 【解析】【分析】（1）考查詩詞煉字效果。三、四句寫兒童挑促織，表面上看似乎與“客情”無關(guān)，實(shí)際上是用兒童的快樂——無憂無慮，來反襯自己旅居的孤獨(dú)和愁思。