【正文】 手法的內(nèi)容，從手法的作用等角度分析作答。③圍觀人扔錢與聽琴女孩指責(zé)他人，認(rèn)為小提琴手是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運； ⑶①開頭以繁筆設(shè)置故事背景，營造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣藝作了鋪墊?！贝嬖谝粋€沖突，即圍觀的人覺得小提琴手拉得好，便扔了一塊錢給他，但卻被小女孩指責(zé)為是侮辱藝術(shù)的行為。 （2）文中“小提琴手的單位有一天說倒就倒了。在做出這個決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國外和國內(nèi)一些大都市不都有藝術(shù)家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。③圍觀人扔錢與聽琴女孩指責(zé)他人，認(rèn)為小提琴手是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運。 （4）“百度漢語”中對“演化”的解釋如下：①推廣教化；②演變；③進(jìn)化。 第二天，小提琴手又來了。不久，一個乞丐顫顫地走了來，在離小提琴手一米遠(yuǎn)的地方坐了下來。但小提琴手無論如何也不敢把這話說出來。一個女孩，十七八歲的樣子，她跟小提琴手說你拉呀。 小城人的評價沒錯，在這座小城，小提琴手的琴藝的確是爐火純青的。也找到過幾樣事做，但每件事只做了幾天，就被人家婉言辭退了。天天操練，小提琴手的琴藝就爐火純青了?？忌斫馕恼聝?nèi)容，認(rèn)識人物形象，對人物形象進(jìn)行比較，找出相同點和不同點。故答案為：（1）茅草屋；青瓦房；青磚樓房 （2）運用比喻修辭，把“孩子們”比作“熟透了豆莢里的豆”，生動形象地寫出了孩子們長大成熟后離開爺爺?shù)那樾危沂玖松砷L的自然規(guī)律 （3）運用景物描寫(環(huán)境描寫)，寫出了青磚樓周邊美好的環(huán)境，襯托了爺爺幸福喜悅的心情，表現(xiàn)了爺爺一生圓滿與期望 （4）①相同點：作為老一代農(nóng)民，他們都有吃苦耐勞、堅忍不拔意志品質(zhì)，生命不息、奮斗不止的勤勞習(xí)慣。要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，答出環(huán)境描寫的烘托渲染作用。②不同點：文中的爺爺聰明能干、心靈手巧，能做出細(xì)活《臺階》中的父親憨厚木訥，膽子小，不善表達(dá) 【解析】【分析】（1）第4段成家后“以前是茅草屋，全靠竹子編來編去，編了墻，用大楠竹做梁，毛竹做椽，鋪一屋頂?shù)拿┎?，也是安穩(wěn)的家”，第6段“莊稼人一生沒多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齊的青瓦房。 爺爺覺得自己創(chuàng)造了巨額的財富，掐著紅腫的指頭在心里算了好幾遍。爺爺哪里閑得住，說是守工地，從給工人燒水開始，幾個月后，成了標(biāo)準(zhǔn)雜工。⑩孩子們像熟透了豆莢里的豆，彈得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 一個人一輩子睡爛兩床竹篾席就差不多了，爺爺說這話時比劃著兩根手指，胸有成竹。成了家，有了五個孩子，又有了大大小小的孫子、重孫子。他要修房子。答題時，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法及作用。④更能突出對話發(fā)生的原因和前提極不合理。②告訴醫(yī)生“我”不需要治療，希望醫(yī)生能放“我”出院。Ⅱ 結(jié)合語境分析，我在被推進(jìn)手術(shù)室后，急中生智說自己沒有醫(yī)療保險也沒有錢付醫(yī)療費，結(jié)果馬上被醫(yī)生趕了出來，由此我被醫(yī)生認(rèn)為是不正常的人，結(jié)合當(dāng)時的背景分析， 醫(yī)院的效率越來越高了，醫(yī)院的床位過剩，醫(yī)院想盡力避免病床空閑，醫(yī)生希望病人越多越好，全世界的人都病了才符合他們的愿望，因此這里的“正常”的含義是：身體有病，有醫(yī)療保險，能交得起住院費，能給醫(yī)生帶來收入的人；在這位醫(yī)院值班人員看來，全世界的人都病了才是正常的，而把正常的看作不正常的，強化了小說的諷刺意味。③以人物對話推動故事情節(jié)發(fā)展，使敘事更加集中，主旨更加含蓄。（2）Ⅰ①身體健康，沒有疾病。 ?麻醉師關(guān)掉了麻醉儀器?！痹谒蛳约焊緵]病的錯覺之前，他是不會痊愈的。 ?“我身體健康，我一點兒也不疼！” ⑩“謝天謝地，你們可來了！”我說。論點是議論文的核心、統(tǒng)帥。 故答案為：⑴ 讀書是一件快樂的事。材料B著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂。（B）邴原是三國時代魏國的著名學(xué)者。 ⑤也聽說過一個讀書的狠招：學(xué)英語，背字典，背一頁撕一頁，如果心疼書，就好好用心，一次記牢。大文豪蘇軾曾發(fā)明“八面受敵”讀書法，把研究內(nèi)容分為八個方面，每讀一遍書，只集中精力攻破一個方面的問題，以求把書讀精讀透?！边@個“賭書潑茶”講的就是一件讀書的樂事，故事的主人公是才女李清照和她的丈夫趙明誠。 ②陶淵明說：“好讀書，不求甚解。 讀書與快樂能力層級為表達(dá)運用E。4．閱讀下面的文字，按要求完成（1）（2）兩小題。（1分）【答案】冒號【解析】考點：正確使用標(biāo)點符號。考點：正確使用標(biāo)點符號。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。能力層級為表達(dá)運用E。3．閱讀下面文字，改正其中的錯誤。”有個人說，“我要練成你這樣就好了！”【答案】C[來源:]【解析】考點：正確使用標(biāo)點符號。（2）破折號和“即”“就是”等詞語都可以表示解釋說明，但兩者不能同時使用。如引號與其它標(biāo)點符號結(jié)合使用時，要注意引用的話是獨立的，末尾標(biāo)點應(yīng)放在引號里面，而本題⑤句中“百無一用是書生”是整個句子中的一部分，不是獨立的，所以引號內(nèi)句子的末尾不用標(biāo)點，句號應(yīng)在引號外。③書海無邊，只能有選擇地讀一些代表作。在這些對語文課本插圖的“再創(chuàng)作”中，杜甫時而手扛機槍，時而身騎白馬，時而腳踏摩托□不過，惡搞應(yīng)該是有底線的。2．引號、括號、書名號都用在文字前后，并占一個字格。例如：我想跟大家談一談“合作”的話題。此類標(biāo)號中“引號”是常考的，主要是考查引號與其它標(biāo)點符號的結(jié)合使用和引號的作用。③感嘆號，表示感情強烈的句子末了的停頓。常用的點號：句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號。標(biāo)點符號包括兩大類：點號和標(biāo)號。網(wǎng)②問號，用在一句話末尾，表示疑問的語氣。標(biāo)號主要標(biāo)明語句的性質(zhì)和作用。在行文時，有時為了強調(diào)、突出論述的對象，也需要加上引號?！保ㄈ?biāo)點符號的位置1．句號、問號、感嘆號、分號、冒號、逗號、頓號，這七種點號在書寫時都要緊挨著文字，放在文字的右邊偏下，并占一個字格。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]杜甫是家家戶戶都知道的詩圣，近日來卻有兩百余幅關(guān)于他的涂鴉圖片在微博上瘋傳。②讀書可以有目的地讀，也可以無目的地隨便翻翻。解答此題，要準(zhǔn)確掌握各標(biāo)點符號的作用，仔細(xì)閱讀句子，分析句子之間的關(guān)系，判斷錯用的標(biāo)點符號。7．標(biāo)點與功能相同的文字不能并用：（1）省略號和“等”“等等”都可以表示列舉的省略，但兩者不能同時使用。D．“你是我的榜樣。能力層級為表達(dá)運用E。 ，【解析】考點：正確使用標(biāo)點符號。網(wǎng)]五練原創(chuàng)——預(yù)測提升1．閱讀《中國人失掉自信力了嗎》……③如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論，自信其實是早就失掉了的?！窘馕觥吭囶}分析：首先要了解引號有哪些作用，根據(jù)語境理解作者的觀點與思想，從情感色彩上來判斷引號的作用。” ——巴金A處的標(biāo)點符號有誤，應(yīng)改為 。能力層級為表達(dá)運用E?？键c：正確使用標(biāo)點符號。二、現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下面的文章，完成后面的小題。 ③納蘭性德有一句詩：“賭書消得潑茶香，當(dāng)時只道是尋常。正是由于諸葛亮重視知識的廣博勝于精深，他才選擇“觀其大略”，最終成為一個足不出戶就知天下事的智慧達(dá)人。在《中國詩詞大會》總決賽上，她憑借著豐富的詩詞積累和“把比賽看成非常好玩的游戲”的心態(tài)，過關(guān)斬將，一舉奪魁，盡顯王者風(fēng)范。材料A中的武亦姝是把讀書當(dāng)成一種快樂，因為這種快樂而最終獲得成功。故選A。 【點評】⑴本題考查議論文論點的提煉和概括。 醫(yī)院需要病人（美）阿巴徹沃爾德” ⑧“我要我的衣服！” ?“不，我沒病，我哪兒也不疼！”威德大夫同情地點了點頭，轉(zhuǎn)身對他的學(xué)生們說：“這是最難對付的一種病人，因為他拒不承認(rèn)自己有病，拒絕向醫(yī)生敘述他的感受。 ?“如果你一切正常，”威德大夫填寫著病歷卡說，“就不會到這兒來了。 ?過了一會兒，來了兩個護(hù)理員把我挪到一輛擔(dān)架式推車上，護(hù)士長在車旁隨行，一個牧師墊后。 ?最后，我終于被推進(jìn)了手術(shù)室。②在被推進(jìn)手術(shù)室后，“我”想盡辦法，最終得以逃脫。揭示威德大夫缺少應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和起碼的醫(yī)生職業(yè)道德。 （2）Ⅰ 結(jié)合語境分析“正?！钡暮x，我到醫(yī)院探望一位住院的朋友，卻被誤以為去醫(yī)院看病并被醫(yī)生強迫住進(jìn)醫(yī)院，這一句是我反復(fù)向醫(yī)生強調(diào)的一句話，我是告訴醫(yī)生：我身體健康，沒有疾病，當(dāng)然“我”不需要治療，希望醫(yī)生能放“我”出院。 ⑵ Ⅰ①身體健康，沒有疾病。③以人物對話推動故事情節(jié)發(fā)展，使敘事更加集中，主旨更加含蓄。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫、聯(lián)想想象、先抑后揚、借物喻人、寄情于景、虛實結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托等。即使他跟我們在城里生活了五年，即使他打牌的牌友都湊得夠一桌，他還是心急火燎地回家。湊合著長大，一長就長到了八十幾。 ⑤爺爺夜以繼日地編，像院壩邊高樹上那只勤勞的喜鵲，編一個巢，編一座房，遮風(fēng)擋雨就能讓人滿意。爺爺那身氣力，硬是把躺著的泥壘成豎著的土墻。 二哥的房，終究還是修在老屋的地基上。爺爺把木板上的釘子挨個取下來，一張板子幾十顆，取了一百多張，每張板子節(jié)約了好幾十的成本。爺爺守著偌大的三層樓房，滿足而空蕩蕩地睡下。 【答案】 （1）茅草屋；青瓦房；青磚樓房（2）運用比喻修辭，把“孩子們”比作“熟透了豆莢里的豆”，生動形象地寫出了孩子們長大成熟后離開爺爺?shù)那樾?，揭示了生命成長的自然規(guī)律（3）運用景物描寫(環(huán)境描寫)，寫出了青磚樓周邊美好的環(huán)境，襯托了爺爺幸福喜悅的心情，表現(xiàn)了爺爺一生圓滿與期望（4）①相同點：作為老一代農(nóng)民，他們都有吃苦耐勞、堅忍不拔意志品質(zhì)，生命不息、奮斗不止的勤勞習(xí)慣。（3）“鄉(xiāng)下的土地那么多，又厚又肥，種的花最接地氣，種的菜生機勃勃”一句明顯是環(huán)境描寫。不同點可分別從文中的爺爺聰明能干、心靈手巧而《臺階》中的父親憨厚木訥、不善言辭的角度作答。（4）本題考查考生比較閱讀能力，對人物形象的理解。其它時間，小提琴手就可以拉琴了。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。小提琴手后來太餓了，便放下琴不拉了。這是一支憂傷的曲子，小提琴手聯(lián)想到自己空有一身琴藝卻無處發(fā)揮，悲從心起，于是把一支憂傷的曲子發(fā)揮得淋漓盡致，弄得女孩眼里顫顫地流出淚水。小提琴看一眼女孩，在心里說多事，我需要的就是錢。后來，天就黑了，小提琴手又餓又累，在街邊的臺階上躺了下來。 一個小偷，在小提琴手睡著時把他的小提琴偷走了。甚至連那個女孩，在沒見到小提琴時，也認(rèn)不出小提琴手了，她也向小提琴手扔下了一塊錢。 （3）本文開頭一段不避其煩，結(jié)尾兩段不避其簡，簡要分析作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排。對比，凸顯人物悲劇命運。【解析】【分析】（1）①需要我們找出小提琴手不敢把話說出來的原因，從文中“沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。”等這些句子可以看出，小提琴手已經(jīng)失去了他最為珍視的小提琴，他只會拉琴，現(xiàn)在連琴都丟了，所以對于未來的道路不知道該怎樣去面對，同時也對自己目前的生活狀態(tài)感到無奈，只能靠著別人的施舍勉強度日，太可悲了。那人明白自己錯了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來，還跟小提琴手說對不起呀。對比，凸顯人物悲劇命運。 ⑵此題考查對小說表現(xiàn)手法的分析能力。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。母親說：“你父親歿了。 ②人的長大是突然之間的事。 ③在學(xué)校，我整天一句話也不講，也不跟同學(xué)們玩，課間休息的時候就一個人或在教室里默默地坐著，或站在操場旁邊望著天邊發(fā)呆。一年級期末，我被評上了三好學(xué)生。進(jìn)了小班的門，我才看見坐在門后的妹妹，她一個人一聲不吭地坐在那兒等我，阿姨把她交給了看門的老頭，自己下班了，那個老頭又把這事忘了。 ⑦妹妹還在奶聲奶氣地唱：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一……是第幾遍的重復(fù)了，我不知道。（3）第⑥段劃線句的環(huán)境描寫富有語言表現(xiàn)力，請賞析。②此文第一段寫父親突然去世，母親是個沒有主意的家庭婦女，家里孩子多，又都不大，交代故事發(fā)生的背景和起因，引出下文“我”開始分擔(dān)了家庭的憂愁的敘寫。妹妹在寒冷，又累又餓的路上給“我”唱兒歌，妹妹的信任讓“我”心酸而感動。⑶本題考查語言的賞析。 ④靜謐的校園里有貓。故而有貓聚集的地方，宜居程度總差不到哪去。每天晚飯時分，就能聽見她招呼貓們開飯的吆喝聲，望見她矮矮小小提著貓糧口袋和礦泉水桶、有些吃力的身影。我和大嬸攀談過幾次。 ①貓“對付”人的本領(lǐng)或許是刻在基因里的。③流浪貓給城市增添了活力。二問，寫貓們“不介意”，這是側(cè)面描寫（間接描寫），從側(cè)面襯托出大嬸的善良、充滿愛心及充滿人性。答題時一定要在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會詞語在具體語境中的特別內(nèi)涵。⑷ ①文章結(jié)尾表達(dá)了人對流浪貓們釋放的善意?？忌谄綍r要注意積累，理解結(jié)尾的作用，做此類題時能聯(lián)系文本內(nèi)容和表達(dá)的主題進(jìn)行回答。少頃，伴隨著沉重的“嘎吱”聲，一個光光的暗青色腦殼出現(xiàn)在他的面前。 “我經(jīng)過這里，迷路了。那是井水，清冽，甘甜，喝下去，酷熱頓消?！辈贿^現(xiàn)在好了。 “你怎么知道我七歲了?”男孩盯著男人?！薄蹦泻⒄f，“我和我娘都不知道。突然他頓住腳步，問男孩：“你們?yōu)槭裁匆车糸T前這些樹?”太陽靜靜地噴射著火焰，世間的一切仿佛被烤成了灰燼。 這一次，他隨男孩進(jìn)到屋里?！蹦泻咽M水的碗遞給男人，“娘還說，爬上灶臺的這朵陽光，某一天，也會照著爹的臉呢。他說：“從此以后，你和你娘，再也不用擔(dān)驚受怕了……可是你們，至少，還得等我三年。 男人走出屋子，走進(jìn)陽光之中。小說的人物對話非常重要，男人與男孩的對話將一個女人的辛苦人生和美好心靈展現(xiàn)出來?！薄澳銈冊趺床蛔≡诖遄永锪?”男人笑笑 ， 手僵在空中。與下文三次描寫男人喝水后的清涼舒適感覺照應(yīng)。D“也表明他愛喝水”分析有誤，喝水是口渴之故。“探了探身子，他想摸摸”“笑笑，手僵”這是典型的動作描寫和神態(tài)描寫。 故答案為：⑴C； ⑵示例一】負(fù)罪逃跑(傷人外逃、犯錯外逃)的男人在妻子的寬容善良或親情(愛、家人、妻兒、妻子)的感召下醒悟，決定自首。推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文男人向男孩要水喝埋下伏筆。 ⑶本題考查語言的賞