【正文】 手法的內(nèi)容，從手法的作用等角度分析作答。③圍觀人扔錢與聽琴女孩指責(zé)他人，認(rèn)為小提琴手是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運(yùn)； ⑶①開頭以繁筆設(shè)置故事背景，營(yíng)造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣藝作了鋪墊?！贝嬖谝粋€(gè)沖突，即圍觀的人覺得小提琴手拉得好，便扔了一塊錢給他，但卻被小女孩指責(zé)為是侮辱藝術(shù)的行為。 （2）文中“小提琴手的單位有一天說(shuō)倒就倒了。在做出這個(gè)決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國(guó)外和國(guó)內(nèi)一些大都市不都有藝術(shù)家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。③圍觀人扔錢與聽琴女孩指責(zé)他人，認(rèn)為小提琴手是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運(yùn)。 （4）“百度漢語(yǔ)”中對(duì)“演化”的解釋如下：①推廣教化；②演變；③進(jìn)化。 第二天，小提琴手又來(lái)了。不久，一個(gè)乞丐顫顫地走了來(lái)，在離小提琴手一米遠(yuǎn)的地方坐了下來(lái)。但小提琴手無(wú)論如何也不敢把這話說(shuō)出來(lái)。一個(gè)女孩，十七八歲的樣子，她跟小提琴手說(shuō)你拉呀。 小城人的評(píng)價(jià)沒錯(cuò)，在這座小城，小提琴手的琴藝的確是爐火純青的。也找到過(guò)幾樣事做，但每件事只做了幾天，就被人家婉言辭退了。天天操練，小提琴手的琴藝就爐火純青了。考生要理解文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人物形象，對(duì)人物形象進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。故答案為：（1）茅草屋；青瓦房；青磚樓房 （2）運(yùn)用比喻修辭，把“孩子們”比作“熟透了豆莢里的豆”，生動(dòng)形象地寫出了孩子們長(zhǎng)大成熟后離開爺爺?shù)那樾?，揭示了生命成長(zhǎng)的自然規(guī)律 （3）運(yùn)用景物描寫(環(huán)境描寫)，寫出了青磚樓周邊美好的環(huán)境，襯托了爺爺幸福喜悅的心情，表現(xiàn)了爺爺一生圓滿與期望 （4）①相同點(diǎn)：作為老一代農(nóng)民，他們都有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔意志品質(zhì)，生命不息、奮斗不止的勤勞習(xí)慣。要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，答出環(huán)境描寫的烘托渲染作用。②不同點(diǎn)：文中的爺爺聰明能干、心靈手巧，能做出細(xì)活《臺(tái)階》中的父親憨厚木訥，膽子小，不善表達(dá) 【解析】【分析】（1）第4段成家后“以前是茅草屋，全靠竹子編來(lái)編去，編了墻，用大楠竹做梁，毛竹做椽，鋪一屋頂?shù)拿┎?，也是安穩(wěn)的家”，第6段“莊稼人一生沒多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齊的青瓦房。 爺爺覺得自己創(chuàng)造了巨額的財(cái)富，掐著紅腫的指頭在心里算了好幾遍。爺爺哪里閑得住，說(shuō)是守工地，從給工人燒水開始，幾個(gè)月后，成了標(biāo)準(zhǔn)雜工。⑩孩子們像熟透了豆莢里的豆，彈得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 一個(gè)人一輩子睡爛兩床竹篾席就差不多了，爺爺說(shuō)這話時(shí)比劃著兩根手指，胸有成竹。成了家，有了五個(gè)孩子，又有了大大小小的孫子、重孫子。他要修房子。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法及作用。④更能突出對(duì)話發(fā)生的原因和前提極不合理。②告訴醫(yī)生“我”不需要治療，希望醫(yī)生能放“我”出院。Ⅱ 結(jié)合語(yǔ)境分析，我在被推進(jìn)手術(shù)室后，急中生智說(shuō)自己沒有醫(yī)療保險(xiǎn)也沒有錢付醫(yī)療費(fèi)，結(jié)果馬上被醫(yī)生趕了出來(lái)，由此我被醫(yī)生認(rèn)為是不正常的人，結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景分析， 醫(yī)院的效率越來(lái)越高了，醫(yī)院的床位過(guò)剩，醫(yī)院想盡力避免病床空閑，醫(yī)生希望病人越多越好，全世界的人都病了才符合他們的愿望，因此這里的“正?！钡暮x是：身體有病，有醫(yī)療保險(xiǎn)，能交得起住院費(fèi)，能給醫(yī)生帶來(lái)收入的人；在這位醫(yī)院值班人員看來(lái)，全世界的人都病了才是正常的，而把正常的看作不正常的，強(qiáng)化了小說(shuō)的諷刺意味。③以人物對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使敘事更加集中，主旨更加含蓄。（2）Ⅰ①身體健康，沒有疾病。 ?麻醉師關(guān)掉了麻醉儀器?！痹谒蛳约焊緵]病的錯(cuò)覺之前，他是不會(huì)痊愈的。 ?“我身體健康，我一點(diǎn)兒也不疼！” ⑩“謝天謝地，你們可來(lái)了！”我說(shuō)。論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。 故答案為：⑴ 讀書是一件快樂的事。材料B著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂。（B）邴原是三國(guó)時(shí)代魏國(guó)的著名學(xué)者。 ⑤也聽說(shuō)過(guò)一個(gè)讀書的狠招：學(xué)英語(yǔ)，背字典，背一頁(yè)撕一頁(yè)，如果心疼書，就好好用心，一次記牢。大文豪蘇軾曾發(fā)明“八面受敵”讀書法，把研究?jī)?nèi)容分為八個(gè)方面，每讀一遍書，只集中精力攻破一個(gè)方面的問(wèn)題，以求把書讀精讀透?！边@個(gè)“賭書潑茶”講的就是一件讀書的樂事，故事的主人公是才女李清照和她的丈夫趙明誠(chéng)。 ②陶淵明說(shuō)：“好讀書，不求甚解。 讀書與快樂能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．閱讀下面的文字，按要求完成（1）（2）兩小題。（1分）【答案】冒號(hào)【解析】考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。先前信“地”，信“物”，后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”，都沒有相信過(guò)“自己”。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3．閱讀下面文字，改正其中的錯(cuò)誤?！庇袀€(gè)人說(shuō)，“我要練成你這樣就好了！”【答案】C[來(lái)源:]【解析】考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）破折號(hào)和“即”“就是”等詞語(yǔ)都可以表示解釋說(shuō)明，但兩者不能同時(shí)使用。如引號(hào)與其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)結(jié)合使用時(shí)，要注意引用的話是獨(dú)立的，末尾標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號(hào)里面，而本題⑤句中“百無(wú)一用是書生”是整個(gè)句子中的一部分，不是獨(dú)立的，所以引號(hào)內(nèi)句子的末尾不用標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。③書海無(wú)邊，只能有選擇地讀一些代表作。在這些對(duì)語(yǔ)文課本插圖的“再創(chuàng)作”中，杜甫時(shí)而手扛機(jī)槍，時(shí)而身騎白馬，時(shí)而腳踏摩托□不過(guò)，惡搞應(yīng)該是有底線的。2．引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)都用在文字前后，并占一個(gè)字格。例如：我想跟大家談一談“合作”的話題。此類標(biāo)號(hào)中“引號(hào)”是?？嫉模饕强疾橐?hào)與其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的結(jié)合使用和引號(hào)的作用。③感嘆號(hào)，表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。常用的點(diǎn)號(hào)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。網(wǎng)②問(wèn)號(hào)，用在一句話末尾，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。標(biāo)號(hào)主要標(biāo)明語(yǔ)句的性質(zhì)和作用。在行文時(shí)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)、突出論述的對(duì)象，也需要加上引號(hào)?！保ㄈ?biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置1．句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)，這七種點(diǎn)號(hào)在書寫時(shí)都要緊挨著文字，放在文字的右邊偏下，并占一個(gè)字格。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]杜甫是家家戶戶都知道的詩(shī)圣，近日來(lái)卻有兩百余幅關(guān)于他的涂鴉圖片在微博上瘋傳。②讀書可以有目的地讀，也可以無(wú)目的地隨便翻翻。解答此題，要準(zhǔn)確掌握各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，仔細(xì)閱讀句子，分析句子之間的關(guān)系，判斷錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7．標(biāo)點(diǎn)與功能相同的文字不能并用：（1）省略號(hào)和“等”“等等”都可以表示列舉的省略，但兩者不能同時(shí)使用。D．“你是我的榜樣。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 ，【解析】考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。網(wǎng)]五練原創(chuàng)——預(yù)測(cè)提升1．閱讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》……③如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。【解析】試題分析：首先要了解引號(hào)有哪些作用，根據(jù)語(yǔ)境理解作者的觀點(diǎn)與思想，從情感色彩上來(lái)判斷引號(hào)的作用?！? ——巴金A處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，應(yīng)改為 。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?？键c(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下面的文章，完成后面的小題。 ③納蘭性德有一句詩(shī)：“賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常。正是由于諸葛亮重視知識(shí)的廣博勝于精深，他才選擇“觀其大略”，最終成為一個(gè)足不出戶就知天下事的智慧達(dá)人。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽上，她憑借著豐富的詩(shī)詞積累和“把比賽看成非常好玩的游戲”的心態(tài)，過(guò)關(guān)斬將，一舉奪魁，盡顯王者風(fēng)范。材料A中的武亦姝是把讀書當(dāng)成一種快樂，因?yàn)檫@種快樂而最終獲得成功。故選A。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查議論文論點(diǎn)的提煉和概括。 醫(yī)院需要病人（美）阿巴徹沃爾德” ⑧“我要我的衣服！” ?“不，我沒病，我哪兒也不疼！”威德大夫同情地點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)：“這是最難對(duì)付的一種病人，因?yàn)樗懿怀姓J(rèn)自己有病，拒絕向醫(yī)生敘述他的感受。 ?“如果你一切正常，”威德大夫填寫著病歷卡說(shuō)，“就不會(huì)到這兒來(lái)了。 ?過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了兩個(gè)護(hù)理員把我挪到一輛擔(dān)架式推車上，護(hù)士長(zhǎng)在車旁隨行，一個(gè)牧師墊后。 ?最后，我終于被推進(jìn)了手術(shù)室。②在被推進(jìn)手術(shù)室后，“我”想盡辦法，最終得以逃脫。揭示威德大夫缺少應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和起碼的醫(yī)生職業(yè)道德。 （2）Ⅰ 結(jié)合語(yǔ)境分析“正?！钡暮x，我到醫(yī)院探望一位住院的朋友，卻被誤以為去醫(yī)院看病并被醫(yī)生強(qiáng)迫住進(jìn)醫(yī)院，這一句是我反復(fù)向醫(yī)生強(qiáng)調(diào)的一句話，我是告訴醫(yī)生：我身體健康，沒有疾病，當(dāng)然“我”不需要治療，希望醫(yī)生能放“我”出院。 ⑵ Ⅰ①身體健康，沒有疾病。③以人物對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使敘事更加集中，主旨更加含蓄。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫、聯(lián)想想象、先抑后揚(yáng)、借物喻人、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、以小見大、渲染烘托等。即使他跟我們?cè)诔抢锷盍宋迥?，即使他打牌的牌友都湊得夠一桌，他還是心急火燎地回家。湊合著長(zhǎng)大，一長(zhǎng)就長(zhǎng)到了八十幾。 ⑤爺爺夜以繼日地編，像院壩邊高樹上那只勤勞的喜鵲，編一個(gè)巢，編一座房，遮風(fēng)擋雨就能讓人滿意。爺爺那身氣力，硬是把躺著的泥壘成豎著的土墻。 二哥的房，終究還是修在老屋的地基上。爺爺把木板上的釘子挨個(gè)取下來(lái)，一張板子幾十顆，取了一百多張，每張板子節(jié)約了好幾十的成本。爺爺守著偌大的三層樓房，滿足而空蕩蕩地睡下。 【答案】 （1）茅草屋；青瓦房；青磚樓房（2）運(yùn)用比喻修辭，把“孩子們”比作“熟透了豆莢里的豆”，生動(dòng)形象地寫出了孩子們長(zhǎng)大成熟后離開爺爺?shù)那樾?，揭示了生命成長(zhǎng)的自然規(guī)律（3）運(yùn)用景物描寫(環(huán)境描寫)，寫出了青磚樓周邊美好的環(huán)境，襯托了爺爺幸福喜悅的心情，表現(xiàn)了爺爺一生圓滿與期望（4）①相同點(diǎn)：作為老一代農(nóng)民，他們都有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔意志品質(zhì)，生命不息、奮斗不止的勤勞習(xí)慣。（3）“鄉(xiāng)下的土地那么多，又厚又肥，種的花最接地氣，種的菜生機(jī)勃勃”一句明顯是環(huán)境描寫。不同點(diǎn)可分別從文中的爺爺聰明能干、心靈手巧而《臺(tái)階》中的父親憨厚木訥、不善言辭的角度作答。（4）本題考查考生比較閱讀能力，對(duì)人物形象的理解。其它時(shí)間，小提琴手就可以拉琴了。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。小提琴手后來(lái)太餓了，便放下琴不拉了。這是一支憂傷的曲子，小提琴手聯(lián)想到自己空有一身琴藝卻無(wú)處發(fā)揮，悲從心起，于是把一支憂傷的曲子發(fā)揮得淋漓盡致，弄得女孩眼里顫顫地流出淚水。小提琴看一眼女孩，在心里說(shuō)多事，我需要的就是錢。后來(lái)，天就黑了，小提琴手又餓又累，在街邊的臺(tái)階上躺了下來(lái)。 一個(gè)小偷，在小提琴手睡著時(shí)把他的小提琴偷走了。甚至連那個(gè)女孩，在沒見到小提琴時(shí)，也認(rèn)不出小提琴手了，她也向小提琴手扔下了一塊錢。 （3）本文開頭一段不避其煩，結(jié)尾兩段不避其簡(jiǎn)，簡(jiǎn)要分析作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排。對(duì)比，凸顯人物悲劇命運(yùn)。【解析】【分析】（1）①需要我們找出小提琴手不敢把話說(shuō)出來(lái)的原因，從文中“沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。”等這些句子可以看出，小提琴手已經(jīng)失去了他最為珍視的小提琴，他只會(huì)拉琴，現(xiàn)在連琴都丟了，所以對(duì)于未來(lái)的道路不知道該怎樣去面對(duì)，同時(shí)也對(duì)自己目前的生活狀態(tài)感到無(wú)奈，只能靠著別人的施舍勉強(qiáng)度日，太可悲了。那人明白自己錯(cuò)了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來(lái)，還跟小提琴手說(shuō)對(duì)不起呀。對(duì)比，凸顯人物悲劇命運(yùn)。 ⑵此題考查對(duì)小說(shuō)表現(xiàn)手法的分析能力。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。母親說(shuō)：“你父親歿了。 ②人的長(zhǎng)大是突然之間的事。 ③在學(xué)校，我整天一句話也不講，也不跟同學(xué)們玩，課間休息的時(shí)候就一個(gè)人或在教室里默默地坐著，或站在操場(chǎng)旁邊望著天邊發(fā)呆。一年級(jí)期末，我被評(píng)上了三好學(xué)生。進(jìn)了小班的門，我才看見坐在門后的妹妹，她一個(gè)人一聲不吭地坐在那兒等我，阿姨把她交給了看門的老頭，自己下班了，那個(gè)老頭又把這事忘了。 ⑦妹妹還在奶聲奶氣地唱：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一……是第幾遍的重復(fù)了，我不知道。（3）第⑥段劃線句的環(huán)境描寫富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析。②此文第一段寫父親突然去世，母親是個(gè)沒有主意的家庭婦女，家里孩子多，又都不大，交代故事發(fā)生的背景和起因，引出下文“我”開始分擔(dān)了家庭的憂愁的敘寫。妹妹在寒冷，又累又餓的路上給“我”唱兒歌，妹妹的信任讓“我”心酸而感動(dòng)。⑶本題考查語(yǔ)言的賞析。 ④靜謐的校園里有貓。故而有貓聚集的地方，宜居程度總差不到哪去。每天晚飯時(shí)分，就能聽見她招呼貓們開飯的吆喝聲，望見她矮矮小小提著貓糧口袋和礦泉水桶、有些吃力的身影。我和大嬸攀談過(guò)幾次。 ①貓“對(duì)付”人的本領(lǐng)或許是刻在基因里的。③流浪貓給城市增添了活力。二問(wèn)，寫貓們“不介意”，這是側(cè)面描寫（間接描寫），從側(cè)面襯托出大嬸的善良、充滿愛心及充滿人性。答題時(shí)一定要在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的特別內(nèi)涵。⑷ ①文章結(jié)尾表達(dá)了人對(duì)流浪貓們釋放的善意。考生在平時(shí)要注意積累，理解結(jié)尾的作用，做此類題時(shí)能聯(lián)系文本內(nèi)容和表達(dá)的主題進(jìn)行回答。少頃，伴隨著沉重的“嘎吱”聲，一個(gè)光光的暗青色腦殼出現(xiàn)在他的面前。 “我經(jīng)過(guò)這里，迷路了。那是井水，清冽，甘甜，喝下去，酷熱頓消。”不過(guò)現(xiàn)在好了。 “你怎么知道我七歲了?”男孩盯著男人?！薄蹦泻⒄f(shuō)，“我和我娘都不知道。突然他頓住腳步，問(wèn)男孩：“你們?yōu)槭裁匆车糸T前這些樹?”太陽(yáng)靜靜地噴射著火焰，世間的一切仿佛被烤成了灰燼。 這一次，他隨男孩進(jìn)到屋里。”男孩把盛滿水的碗遞給男人，“娘還說(shuō)，爬上灶臺(tái)的這朵陽(yáng)光，某一天，也會(huì)照著爹的臉呢。他說(shuō)：“從此以后，你和你娘，再也不用擔(dān)驚受怕了……可是你們，至少，還得等我三年。 男人走出屋子，走進(jìn)陽(yáng)光之中。小說(shuō)的人物對(duì)話非常重要，男人與男孩的對(duì)話將一個(gè)女人的辛苦人生和美好心靈展現(xiàn)出來(lái)?！薄澳銈?cè)趺床蛔≡诖遄永锪?”男人笑笑 ， 手僵在空中。與下文三次描寫男人喝水后的清涼舒適感覺照應(yīng)。D“也表明他愛喝水”分析有誤，喝水是口渴之故?！疤搅颂缴碜?，他想摸摸”“笑笑，手僵”這是典型的動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。 故答案為：⑴C； ⑵示例一】負(fù)罪逃跑(傷人外逃、犯錯(cuò)外逃)的男人在妻子的寬容善良或親情(愛、家人、妻兒、妻子)的感召下醒悟，決定自首。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文男人向男孩要水喝埋下伏筆。 ⑶本題考查語(yǔ)言的賞