【正文】 礎(chǔ)上（這樣的開(kāi)放題往往放在閱讀的最后一題），反復(fù)揣摩文章的主旨走進(jìn)文本，這是答題的基礎(chǔ)。這道題必須首先亮出自己的觀點(diǎn)。蔡云芝先生讓魏巍終身難忘。我們常常拉起筆就答，要么就文章說(shuō)文章，要么踢開(kāi)文章“另起爐灶”，只談自己的生活或體驗(yàn)。）④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。 中考只是要求對(duì)作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語(yǔ)言。富含哲理的句子：167。理解句子含義還可結(jié)合上下文，分析原因或?qū)懗鼍唧w指代內(nèi)容。例２：《摯愛(ài)無(wú)痕》的第４題。“硌壞了自己的腳”有損于自己的品質(zhì)，“路”既指現(xiàn)實(shí)的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指誤入歧途。 川端康成在文學(xué)創(chuàng)造領(lǐng)域中會(huì)有更高的造詣。修辭句（比喻）：167。十七、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。概括歸納記敘文中心內(nèi)容把握中心思想的原則是：必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和部分之間的有機(jī)聯(lián)系，在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理、精確、完備的概括。需根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。（9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題.（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫(xiě)。（8） 反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物 的命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；①肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。 暗示時(shí)代背景。七、記敘文的人稱(chēng)及其作用：第一人稱(chēng)使人感到親切自然，與讀者沒(méi)有距離；第二人稱(chēng)最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多；第三人稱(chēng)，是以“他”敘事。170。170。簡(jiǎn)單說(shuō)就是合并同類(lèi)項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開(kāi)來(lái)。做詞語(yǔ)賞析類(lèi)試題時(shí)八、記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握。的印象、啟示，道理等。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成…，與事實(shí)不符。解題方法：文中關(guān)鍵的語(yǔ)句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，對(duì)全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫(xiě)景狀物、刻畫(huà)人物和議論抒情方面有畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的句子。3 從語(yǔ)言風(fēng)格上（豪放、婉約……）167。重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用167。②描寫(xiě)、議論、抒情的句子；167。167。如：《背影》“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。⑤“我”的所見(jiàn)所聞所感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。167。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié)167。167。掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。（4）、段不離文。如： “見(jiàn)教”一詞的本意是客套話(huà)，指教（我）的意思。（1）、字不離詞?！睙o(wú)論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。它需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開(kāi)闊視野，增加實(shí)踐，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的品評(píng)、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的嶄新境界。三從文章中直接提取信息。常用閱讀理解答題方法一般可以概括為下列六個(gè)步驟：?看標(biāo)題信息，揣摩記敘類(lèi)型；? 抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；? 理行文線索，分清段落層次；? 辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；? 挖中心思想，理解作品意義；? 析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。寫(xiě)作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。（1）觀察角度：平視（遠(yuǎn)視）、仰視、俯視。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。（準(zhǔn)確性、概括性）。還可以通過(guò)分析論據(jù)來(lái)找論點(diǎn)。2．概括說(shuō)明內(nèi)容事理說(shuō)明文說(shuō)明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說(shuō)明（說(shuō)明對(duì)象）的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。即先用自己的話(huà)或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。事理說(shuō)明文一般都采用邏輯順序的說(shuō)明順序。分析論據(jù)類(lèi)型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。，反問(wèn)句式以示強(qiáng)調(diào)。（2）第三人稱(chēng)寫(xiě)法不受任何限制，寫(xiě)起來(lái)開(kāi)闊充分。抒情方式：直接抒情和間接抒情。省略號(hào)：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語(yǔ)言的中斷（4）表說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)（5）表話(huà)未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測(cè)答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。如：道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理（2）、詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。167。1）以具體事物或事物的特征為線索。5）以時(shí)間推移或空間變換為線索。167。：167。插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。情節(jié)富于變化，吸引讀者。⑤起承轉(zhuǎn)合的句子。二從內(nèi)容上：常有A開(kāi)篇點(diǎn)題、B深化中心、C點(diǎn)明主旨（畫(huà)龍點(diǎn)睛）167。167。解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順?！啊痹~好在哪里？“體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。（2）回到文中，還原詞語(yǔ)位置。4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分167。誰(shuí)161。什么161。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫(xiě)了什么；二是用表明作者觀點(diǎn)的話(huà)來(lái)概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。類(lèi)型：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)167。167。③心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。九、記敘文中議論的作用：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。（5） 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。（4） 象征手法（8） 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。十三、分析人物形象167。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。例如《荔枝》作者寫(xiě)母親剝荔枝時(shí)的動(dòng)作：細(xì)致的描寫(xiě)突出了母親一生的勤儉、辛勞。注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會(huì)總生活在困境中的。例：《父親的格言》中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會(huì)歪歪扭扭。167。例１：第二天，鄰居表?yè)P(yáng)小強(qiáng)說(shuō)：“你真是個(gè)勤奮的孩子呀，都晚上十一點(diǎn)了，你還在練琴。修辭句（比喻）：167。二十一、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。疑問(wèn)句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。二、解題分析及對(duì)策我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練和考試中往往覺(jué)得這類(lèi)題的回答并不困難，有話(huà)可說(shuō)，可結(jié)果卻常常事與愿違，得分很低。另一個(gè)方面，對(duì)語(yǔ)言沒(méi)有很好的推敲、整理，常常表達(dá)混亂，言不達(dá)意。魯迅先生在《從百草園到三味書(shū)屋》中描寫(xiě)了一位“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的老師壽鏡吾先生，魯迅還寫(xiě)道“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通只不過(guò)瞪幾眼……”。三要重視表達(dá)的規(guī)范，語(yǔ)言要通順，條理清楚，層次分明。把自己最有感受，體會(huì)最深的一點(diǎn)，提煉出來(lái)。對(duì)這類(lèi)開(kāi)放性試題，只要能自圓其說(shuō)、言之成理就行。附：語(yǔ)言特色樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）樸實(shí)無(wú)華 （2）寫(xiě)得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫(huà) （3）言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然 （4）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫 （5）文字洗練，意境深邃 （6）語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳 （7）文辭暢達(dá)，沉靜雅潔 （8）平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永…… 生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）文筆凝練，刻畫(huà)傳神 （2）細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出 （3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味 （4） 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫(huà)的色彩美，也有詩(shī)的韻味美 （5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸 （6）血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑 （7）大筆潑墨，盡情揮灑 （8）說(shuō)理深刻，內(nèi)容厚重 （9）語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心 （10）、深婉隱約，耐人尋味 （11）語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永說(shuō)明文閱讀答題技巧說(shuō)明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來(lái)考慮。一、說(shuō)明文的類(lèi)型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。說(shuō)明文的類(lèi)型：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。⑤引用：A通過(guò)引用具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更有說(shuō)服力。時(shí)間順序：說(shuō)明事物發(fā)展、演變，一般都有明確的時(shí)間標(biāo)志。七說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總—分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。形象生動(dòng)、簡(jiǎn)明平實(shí)是針對(duì)不同語(yǔ)言風(fēng)格的角度談。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（2）定性。十、說(shuō)明文寫(xiě)法分析結(jié)合說(shuō)明方法談規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）結(jié)合修辭手法談規(guī)范性的答題模式如下：這是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。命題的形式通常有：①應(yīng)如何正確看待或防范“……”﹖請(qǐng)你略作分析。我們依據(jù)所掌握的常識(shí)回答就可以了。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類(lèi)。五、 論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類(lèi)型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。九、駁論文的閱讀⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；⑶由此，作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么？十、常見(jiàn)考點(diǎn)①、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問(wèn)題及針對(duì)這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。②、議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？答題思路是：作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對(duì)……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點(diǎn)。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。下面從不同角度解釋一下：A、語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：①概念使用準(zhǔn)確，②定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)。答題思路：如加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的（表層）含義；（2）詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用；這類(lèi)題主要考語(yǔ)言的準(zhǔn)確周密性和形象生動(dòng)性。注意必須引用名言或名人軼事來(lái)證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。⑤、文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)論述。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國(guó)思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富”，最后舉一個(gè)火車(chē)上讀書(shū)的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。②、開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。其三：學(xué)會(huì)看分，分點(diǎn)答題。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時(shí)憑感覺(jué)劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；[可以稍快]第二遍：審清題意，回讀原文。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過(guò)渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。從這一點(diǎn)來(lái)講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。如《皇帝的新裝》。在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？找準(zhǔn)了原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫(xiě)上。還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類(lèi)題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行一對(duì)一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。第二個(gè)方面，就是根據(jù)這些句子的表達(dá)方式來(lái)判斷，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格 思想 個(gè)性）?；靖袷剑海?）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。對(duì)以上類(lèi)型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不