【正文】 看到她時(shí)，便有一種其妙的歸屬感，我的心砰砰直跳對我說：就是她了，她就是我心中的那樣渴求。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。所謂有意義的事，就是有認(rèn)識價(jià)值和教育價(jià)值，能給人以啟迪和趣味的事，否則作文不能打動(dòng)人。躬下腰，我將觸目所及的垃圾撿拾進(jìn)隨身攜帶的塑料袋，將歪倒的小樹苗輕輕扶起。雨滴打在樹葉上，真有種“雨打梨花深閉門”的幽靜之感?！敬鸢浮烤G蔭入夏以來，靜謐的清晨或傍晚，我常與母親一起攀爬不遠(yuǎn)處綠蔭蒼蒼的南岳七十二之尾峰——岳麓山?！军c(diǎn)睛】材料作文寫作策略： ① 引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧希_頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料(不能全部照抄)，對材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。淺閱讀的確可以讓信息數(shù)量呈現(xiàn)爆炸式的增長，但越是在紛繁蕪雜的信息爆炸中，我們越是需要精耕細(xì)作。一些文化評論家認(rèn)為，淺閱讀雖然有較為快速、及時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，但也存在容易令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力等弊端。而淺閱讀可以在知識中獲得實(shí)用能力，并愉悅身心，獲得美的享受。最后收尾呼應(yīng)，重申論點(diǎn)，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來追求，因人而異。做到論證嚴(yán)密，語言生動(dòng)。嘩啦啦這急驟的、漫天撒來的旋律，如同響雷，讓人喘不過氣來。風(fēng)開始演唱了。但是他們的關(guān)心又何嘗不是一種幸福之音。寫“我”與他們交談，了解了他們的坎坷故事，由衷敬佩他們的人生態(tài)度。首先明確“尋找”的內(nèi)容，“尋找”既有實(shí)指的內(nèi)容也有虛指的內(nèi)容。然而，對于一個(gè)高中生來說，這似乎是一件不可能的事。一轉(zhuǎn)頭，媽媽又在跟路邊一個(gè)人家里正洗衣的婦人聊起來。眼前的景可描成萬千幅畫，吟出無數(shù)首詩，可終究是空乏其詞，有詩，卻無意。甲：什么是淺閱讀？乙：就是追求簡單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。幸福，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)。我散漫的行為習(xí)慣與中學(xué)里的“孺子”氣氛格格不入，于是厭學(xué)的念頭日益萌芽，經(jīng)常在課上走神、講小話，成績也隨之上下波動(dòng)。上學(xué)了，幸福漸漸成了一次次的考試。在成長的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ帧幸恍┪?，或書籍，或用具，或愛物……常與我們一路同行，相伴相隨。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點(diǎn)。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說：“我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界唯一的個(gè)體，都有自身的價(jià)值，我們應(yīng)該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。班里的同學(xué)也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。限制關(guān)系：即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛。這就需要在必要的時(shí)候打造出最為逼真的細(xì)節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方。要抓住這些記憶對“我”的意義，還要抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面。窗外的太陽穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光芒灑在草坪上，柏樹上落下零零散散的影子，鳥兒飛過，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌。班里突然傳來一陣騷動(dòng)：“哇，班長居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺我要涼涼了。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。 ，身邊無大將，城中兵馬少,想走也來不及 ，諸葛亮身邊無大將且兵馬不足，于是臨危施計(jì)。 （2）弟弟一面唱歌，一面玩耍。 。我們只有二千五百兵馬,如果放棄城池逃走,必不能跑遠(yuǎn),豈不被司馬懿捉住?現(xiàn)在他們一定從山北小路退走,我已讓關(guān)興、張苞在那里等候迎敵。城門內(nèi)外有二十多個(gè)百姓,低頭灑掃,旁若無人。忽然飛馬送來消息,說司馬懿帶領(lǐng)大軍十五萬朝西城這邊蜂擁而來。B．周瑜擔(dān)心諸葛亮不中自己的計(jì)謀，強(qiáng)調(diào)“公事”，讓諸葛亮無法拒絕。諸葛亮說：“今天來不及了?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。（2）寶玉說丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。（10分）（1）周瑜大吃一驚，長嘆道:“諸葛亮神機(jī)妙算,我真比不上他!”(改為轉(zhuǎn)述句) .（2）酒家一面說一面搖著頭，走進(jìn)店里去了。 （2分）A. 諸葛亮不但識天文，懂地理，而且他答應(yīng)周瑜三天內(nèi)造十萬支箭。）石碣(ji233。 du224。 j236。 人教部編版五年級語文下冊單元測試卷 第二單元 [時(shí)間:90分鐘 滿分:100分] 題號一二三總分得分得分一、積累與運(yùn)用。 d249。ng　　 ji233。）(cu237。 C．神機(jī)妙算：有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀情勢，決定策略 D．方散：才都散去了（ ）。 神通廣大 唐三藏的徒弟 里外不是人?！边@段話對人物進(jìn)行了______和______描寫，將魯肅的“________”和諸葛亮的“________”作對比，突出了諸葛亮的神機(jī)妙算?！敝荑ふf：“對，先生跟我想的一樣。”周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。（2分）“這是公事，希望先生不要推卻”一句的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．“公事”“不要推卻”這兩個(gè)詞進(jìn)一步說明周瑜很狡猾。諸葛亮調(diào)兵遣將,先帶領(lǐng)五千兵馬去西城搬運(yùn)糧草。左面的童子手捧寶劍,右面的童子手拿麈(zhǔ)尾。我并非想要冒險(xiǎn),實(shí)在是不得已才決定如此。(2分) 神通廣大 唐三藏的徒弟 里外不是人8.（1）周瑜大吃一驚，長嘆道，諸葛亮神機(jī)妙算,他真比不上諸葛亮。（2）見魏軍遠(yuǎn)去，暗自慶幸，如釋重負(fù)，這次“笑”是輕松的笑。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富。她不敢看老師，一聲不出地將試卷拿在手上，回到座位。在我領(lǐng)試卷時(shí)，同學(xué)們都不約而同地為我鼓起掌來，這是全班同學(xué)第一次為我鼓掌。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富”，這是評價(jià)記憶的價(jià)值；“曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水”，“笑顏”“畫面”“淚水”等可以是記憶的內(nèi)容。可以與母愛、父愛、祖父母之愛相關(guān)聯(lián)，但不容易寫出深意。解說關(guān)系：即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍?！敬鸢浮俊纠摹克ㄋ┝瞄_寫滿記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。她那種知心姐姐的感覺，讓我覺得很溫暖、很親切。因?yàn)槊魈燧喌轿页枇耍俏腋械胶芎ε?、很焦慮。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容。最后以抒情性的句子結(jié)尾——是她，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是她，讓我感悟到：面對失敗，只要勇敢地站起來，因?yàn)轼P凰涅槃后照樣可以擁有絢爛的人生！閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。我歡欣雀躍，有了奮斗的目標(biāo)，就離勝利不遠(yuǎn)了，多么幸福?。∧菚r(shí)我眼中的幸福便是能夠美滋滋地吃上一口棉花糖，幸福對于我很簡單。初中與想象中的完全不一樣，沒有香甜的棉花糖，沒有幸福的云彩，卻有著嚴(yán)厲的老師和滿是威嚴(yán)的教鞭。我快步轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，脆弱的眼淚悄悄滴落在冰冷的地上。（2）每年的4月23日是世界讀書日，設(shè)立的目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫作，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論?！緛碓础勘本┦械诹袑W(xué)20182019學(xué)年高一第二學(xué)期期中語文試題【答案】【例文一】尋找詩意當(dāng)燈紅酒綠都被拋在身后，汽笛聲被濕潤的泥土覆蓋，車尾的尾氣飄散在彌漫著露水味道的微風(fēng)里，我的腦海里總一句一句連接不斷地浮現(xiàn)出那些詩，或“采菊東籬下”，或“坐看云起時(shí)”。他臉上的皺紋深而多，一個(gè)個(gè)凹痕里布滿了滄桑，可他一笑，滿臉都是溫暖。這些讀書的方法都要求我們讀書時(shí)要精讀、細(xì)讀、深閱讀，要求我們必須“細(xì)嚼慢咽”，這就勢必要耗費(fèi)我們大量的時(shí)間。因而，對于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法，主要在于你個(gè)人的態(tài)度和需要。因而在閱讀時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。（1）是半命題作文。然后寫遇到一對老夫妻，騎著自行車，走過田野?！逼鋵?shí)，有的時(shí)候會(huì)覺得父母，老師絮絮叨叨的，很是啰嗦。過不了多久，仙樂飄飄，回蕩在藍(lán)天上，流淌在林子間。淅瀝瀝短促的旋律，讓人來不及凝神，只感到散亂，似乎在訴說著它們的自由。本題需發(fā)表自己的觀點(diǎn)，因而最好寫成議論文。最精彩的是下面的比喻說理，閱讀的過程就像是泡茶的過程，在閱讀時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。現(xiàn)在學(xué)習(xí)，不僅要細(xì)讀，更要精讀，不僅需要識記作者乃了解文章梗概，復(fù)述內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次，還需要理解掌握字、詞、句，歸納中心思想，分析寫作特色等，恨不得把一個(gè)字掰成兩半看，只為考試，形成以考試為終極目標(biāo)的功利性閱讀，長此以往，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣。淺閱讀的是與非，是這幾年來我國出版界、讀書界和讀者一直在爭論的問題。手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽，來自遠(yuǎn)古的清音，一直認(rèn)為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見作者的揚(yáng)眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見自己的寂寂心聲，喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個(gè)會(huì)面，近未深交，便已走遠(yuǎn)，未免讓人遺憾。請以“綠蔭”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。大概，只有在這詩畫一般的地方，才能給心里最美好的角落灑下一片綠蔭吧！我最喜愛雨中的岳麓山，不似夏天的陣陣?yán)子?，不似秋季的磅礴大雨，而是春天的霏霏?xì)雨。山中帶霧的清晨是最有意境的時(shí)候，飄渺的山頂，若隱若現(xiàn)，徐徐的微風(fēng)，洗滌了我被蒙上灰塵的心靈，為我污濁的心靈灑下一片綠蔭，我所置身的地方，與繁華隔絕，恍如真正的世外桃源。篩選時(shí)要遵循去粗取精、去偽存真的原則，也就是要去除低級庸俗的東西，選擇有意義的事。如果我們在作文中也借鑒這種方法，把生活中的點(diǎn)滴感受和經(jīng)驗(yàn)加以篩選組合，便會(huì)提煉出有血有肉富有真情實(shí)感的題材，既解決了無米下鍋的問題，又能提高作品的感染力。 她的輪廓在我腦里輕盈細(xì)致的描繪著，稍稍有一點(diǎn)模糊但并不影響我對她的懷思：她有時(shí)肆意地歡歌笑語，有時(shí)莊嚴(yán)地宣告誓言，有時(shí)自信地昂首挺胸；她不厭其煩地向我訴說道理，她迫不及待地和我分享心事，她滿目驕傲地送我掛帥出征。 夜深了，蟲鳴點(diǎn)點(diǎn)，星光閃閃。這里需要補(bǔ)充的就是我們的寫作對象。 參考立意： ①常懷感恩之心； ②學(xué)會(huì)感恩，從生活點(diǎn)滴做起； ③感恩是幸福的源泉； ④感恩生活，深情地活著。這一平凡的壯舉刺痛了每一個(gè)人的眼睛，也點(diǎn)燃了每一個(gè)人內(nèi)心未燃的火種。我們的精神家園將永遠(yuǎn)年輕……人世間沒有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不絕的風(fēng)情。要有感而發(fā)，表達(dá)出你的感恩之情。這就需要在填題上進(jìn)行深加工了。小時(shí)候的任性是我行我素，大了的任性雖然沒有收斂，但我自己明白，任性的背后有了些復(fù)雜的情感。孩子被上了大意，母親卻倒下了。我自以為已經(jīng)長大，已經(jīng)成熟，但一個(gè)不能讀懂母親的人，永遠(yuǎn)都無法超越自己心靈上的幼稚?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道本命題作文，題目是“讀懂 ”，寫作時(shí)首先要補(bǔ)充題目，從題目前面的材料“每個(gè)人都是一本書”看應(yīng)該是讀懂一個(gè)人，給出的提示內(nèi)容“明快活潑”“親切易懂”“含蓄深?yuàn)W”“耐人尋味”“詼諧幽默”“給人歡笑”，由此立意時(shí)可從這些內(nèi)容入手，讀懂一個(gè)人，就是讀懂一種個(gè)性，讀懂就是讀出對自己的啟迪。要領(lǐng)二：塑一個(gè)鮮活的人物。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。【來源】江蘇省如東中學(xué)、栟茶中學(xué)20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題【答案】生命的空隙生命如同一張弓，我們踩踏著它們，奔往各自的彼岸。難道忘記了三國時(shí)關(guān)云長千里走單騎，尋到了劉皇叔，但在他的背后是曹操對英雄的尊重，給云長留下了一道縫隙，同時(shí)也為自己在華容道上留下了一道生命縫！情愛亦為生命中絢麗的一節(jié)。于是沖突擁擠也時(shí)常在我們和親人之間發(fā)生。生命，并非填塞得很滿才叫充實(shí)，有時(shí)那叫凝滯，生命需要一道縫隙，讓沸騰的血液暢流無阻！【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作能力。同樣，一個(gè)人把所有行為都目的化，就會(huì)把自己的理想擠壓得變形。我們常常在一起，以至我們之間彼此過于熟悉，連扎針的縫隙都未曾留下。高中是另一個(gè)世界，沒有小學(xué)時(shí)候的閑暇，沒有初中的浪漫，高中有它自己的味道，需要自己慢慢的品嘗。那獎(jiǎng)學(xué)金是關(guān)于什么方面的呀？中考成績。但我還是無法改變對你的看法與態(tài)度。我要求停下來，看著我的苦相，你卻還在笑：現(xiàn)在知道我的辛苦了吧，如果不加油讀書，你一輩子就是這樣?；叵肫饘δ愕睦淠?，就覺得自己好過份，過份地對你冷眼相看，過人地對你不理不睬。【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。增補(bǔ)信息法。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。軍人守望著祖國，父母守望著孩子，我們守望著夢想……我們都是守望者，也被守望著。隨著我的漸漸靠近，老人的臉也愈發(fā)清晰起來，她的頭發(fā)很少，都要盤不起來了，她的眼眶深陷，眼皮低垂，棕色的眼睛從那個(gè)三角形中露出來，她的目光有些呆滯，臉上布滿了皺紋，皮膚有些發(fā)黃，嘴唇也是凹陷的。我問老奶奶：“您剛才在和誰講話??？”她說：“在和小花，我經(jīng)常和它講話?！　鲲L(fēng)吹過，門前的老梧桐樹光禿禿的站立在那里，老奶奶正如那棵老梧桐，我希望等到了春天，樹上會(huì)布滿新葉來陪伴它，老奶奶深情的守望也將擁有結(jié)果。分析要素關(guān)系：此考題是一個(gè)完整材料式作文，這則材料非常有邏輯性，解析材料，發(fā)現(xiàn)可逐層分析。女孩長大一些后，她得知了真相她依舊樂觀——她的爸爸即使遠(yuǎn)在天國，也一定守望著她。兩側(cè)的霓虹燈已經(jīng)完全黯淡，人們紛紛從商店或飯館中走出來，奇怪地環(huán)視著。唯有堅(jiān)守自己對學(xué)習(xí)那份熱情，不被困難擊倒，才能使初心這朵