【正文】 破爛的棉衣翻了瓤,頭上頂著雷鋒帽,跨在軍馬上像一個土匪。那時候,他有多年輕呢?帕米爾高原的積雪沒過馬膝,走不了幾百米,棗紅馬就像從油鍋里撈出似的,一身汗水閃著光,騰騰冒白汽。 ⑷本題考查文段的作用理解。②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念（意思基本符合即可） ⑷小桃樹的頑強生命力使“我”看到了希望，堅定了信念，堅信通過不屈不撓的奮斗，定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。②“但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光”運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了樹頂上那個花苞的形態(tài)，表現(xiàn)了這個花苞給我的激勵和希望。這是本文的主旨所在。 ④雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去，我只說有了這場春雨，花兒會開得更艷，香味會蓄得更濃，誰知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮，片片付給風(fēng)了，雨了!我心里喊著我奶奶。我連夜從城里回到老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。走出了山，來到城里，我才知道我的渺小；山外的天地這般大，城里的好景這般多。 ①它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。解答時，需結(jié)合故事情節(jié)及文章主旨思想對細(xì)節(jié)進行分析。 故答案為：⑴ 宗月大師不僅幫助我入學(xué)讀書，完成學(xué)業(yè)，還成就了我的一生，更教會了我與人為善，懂得了幫助別人的樂趣和意義。據(jù)此概括作答。 （2）文中對劉大叔的“洪亮”的聲音或笑聲進行了多次描寫。在灰暗的少年時光，他遇到了醫(yī)生榮國威，助他扔掉拐杖，讓他重拾自信。③第三次描寫：“可是他的笑聲還是那么洪亮”旨在表現(xiàn)________。 （2）根據(jù)內(nèi)容填空。他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)。他的宅子有兩個大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。 有一天劉大叔偶然的來了。因家貧體弱，母親有時候想教我去上學(xué)，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學(xué)費，所以一直到九歲我還不識一個字。 ⑶本題考查個性化閱讀能力。這樣的題屬于開放性試題，只要能結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實生活來談即可。讀完選文，你得到了哪些啟示或產(chǎn)生了哪些感想？ 【答案】 （1）①指物理學(xué)中阻礙物體運動的力；②指“他”在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等?！薄薄薄敝登谲姽倩卮稹！彼蛹野衾思业耐奕雽W(xué)，跑到縣里，把跟著爹做買賣的娃拉回來上學(xué)，抬著胸脯保證墊學(xué)費……這一切并沒有贏得多少感激。 夜深了，燭光中，全班的娃們圍在老師的病床前。不過在摧毀隔離帶中的恒星前，將對它們進行生命的保護甄別，唯一能逃過這場絕對毀滅的方法就是被發(fā)現(xiàn)的生命已經(jīng)具備足夠的文明水平。 在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭已接近尾聲。②留下空白式：給讀者留下想象空間。②對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。 （4）本文主要寫的是梧桐樹，還寫了落花，這是對比的寫法。②對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。（3）文章的第③段極力寫了梧桐樹的什么特點？結(jié)合全文分析這樣寫有什么用意？ （4）文章第④段寫梧桐落葉的情景，為什么要寫到“落花”呢？ （5）本文結(jié)尾處，作者借“梧桐樹”表達(dá)了一種深刻的哲理。 ⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。 ①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。解答此類題，需要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，尤其后文要熟讀，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住表述要點，結(jié)合文章內(nèi)容來分析。 ⑵此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。 ⑶ 圍繞“比喻及其表達(dá)作用”回答即可。 （6）本題考查文章結(jié)尾的作用?！八难劬α翗O了，像秋夜的星星”，這句話運用比喻的修辭方法，把弟弟的眼睛比作星星，結(jié)合語境“母親都要給我開小灶，弟弟不吃。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。綽號，chu242。（5）圍繞“童年時，弟弟依賴哥哥，哥哥愛護弟弟，兄弟間親密無間；現(xiàn)在，弟弟依然依賴哥哥，哥哥卻疏遠(yuǎn)弟弟，兄弟間感情淡薄”回答即可。 我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進我的碗里。 弟弟的不順利從中學(xué)畢業(yè)就開始了，一心想到部隊服役，身體方面的原因使他不能如愿，后來一直找不到稱心如意的工作，磕磕絆絆一直到現(xiàn)在。”他的班主任拉他進教室，他咬傷了班主任的手，朝我奔跑的姿勢義無反顧—沖出人群，摔了跤，書包落到一邊，他看也不看，一頭撲進我懷里嗚咽著叫我：“哥，我不讀書！” 弟弟比我小5歲，他在上學(xué)之前從不叫我哥，只叫我的綽號“瘦猴”，這讓我耿耿于懷，總想方設(shè)法讓他叫我哥，甚至不惜采用暴力手段脅迫他叫。 在人海里看見我親愛的弟弟羅勇 我和弟弟相距不過3米遠(yuǎn)，他看不見茶色車玻璃后面的我。他也就三言兩語說事,或者輕輕地哦一聲,就掛了。搞得他的伙伴們以為我們家真的養(yǎng)了一只營養(yǎng)不良的人類祖先。 那是秋天，落葉滿地，我半蹲著抱住我的弟弟，他的頭在我懷里拱，我用手擦他的眼淚和鼻涕，然后抹在我的衣服上。 我上中學(xué)后離家很遠(yuǎn)，周末才可以回家，家門口是一道緩坡，有一個岔路口。 我那時身體不好，學(xué)校食堂飯菜很差，每個周末回家，母親都要給我開小灶，弟弟不吃。弟弟說有蜂蜜的時候聲音就甜得滴出蜜來了。我無力改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計奔波，沒有時間靜靜地聽他想說的話，去想一想電話那頭高大的弟弟，他握著電話的神情是否像今天傍晚似的憂傷，失落。我把車停在路邊，想給人海里的弟弟打電話，號碼按到一半，我的眼淚潸然而下。；chu242。 【解析】【分析】（1）嘈雜，c225?？目慕O絆，讀音為kē kē b224。我假裝吃不了，母親才讓他吃”概括出：弟弟不與“我”爭好吃的，“我”假裝吃不了?？山Y(jié)合文中第十段內(nèi)容“我無力改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計奔波，沒有時間靜靜地聽他想說的話”作答。寫出了哥哥對弟弟情感上的疏遠(yuǎn)與淡薄，“我把車停在路邊，想給人海里的弟弟打電話，號碼按到一半，我的眼淚潸然而下”表達(dá)了作者內(nèi)心的疼痛與自責(zé)，渴望親情的回歸。 ⑸ 圍繞“童年時，弟弟依賴哥哥，哥哥愛護弟弟，兄弟間親密無間；現(xiàn)在，弟弟依然依賴哥哥，哥哥卻疏遠(yuǎn)弟弟，兄弟間感情淡薄”回答即可。賞析句子可以從修辭、重點詞語、描寫方法、包含的哲理等方面入手。 ⑹此題考查學(xué)生對結(jié)尾段作用的分析能力。它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚}但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。 ②當(dāng)春盡夏初，我看見新桐初乳的光景。 ③在夏天，我又親眼看見綠葉成陰的光景。落花也曾令人悲哀。可知藝術(shù)也是不能被占有的?！皾鈯y淡抹”運用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動形象的寫出了梧桐樹的種種容貌，突出了作者對梧桐的親近（對自然的熱愛之情）。在答題時要注意語言要簡潔，語句要通順。 （5）文章最后一段交待的很明確“可知自然是不能被占有的。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等； ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。然后結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)自己的看法即可。他的想法是幸好還有半年，至少能送走這屆畢業(yè)班了。就是說，你猛推一下谷場上那個石碳子，它就一直滾下去，滾到天邊也不停下來。學(xué)校倒是修了，但他掃了全村人的興，以后的日子更難過……這些摩擦力無所不在，讓他心力交瘁，讓他無法做勻速直線運動，他不得不停下來了。 “真是不可思議，在這么篇涼的地方竟會存在3C級文明！”艦隊統(tǒng)帥感嘆說。 “一個沒有記憶遺傳、用聲波進行信息交流的物種，能創(chuàng)造出3C級文明？而且是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進化的？”艦隊統(tǒng)帥難以置信。 “這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進化所必需的！” “教——師？”）（1）解釋第二部分中兩個“摩擦力”的含義。 【解析】【分析】（1）第①句中“摩擦力”， 為克服摩擦而引起或維持相對運動所需要的力，這是本義，要在平時學(xué)習(xí)中的積累答題。 ⑶ ①教師是地球文明的傳承者與守護者，我們要尊師重教；②地球孕育和發(fā)展出來的人類文明特別偉大，每個地球人都應(yīng)該作出自己的貢獻；③文明總是和愚昧、落后對立存在，我們要勇于在艱難中創(chuàng)造文明；④腳下的土地雖然貧瘠，但我們?nèi)匀灰κ斋@希望；⑤真正的英雄總是主動為他人犧牲自己，我們要有這種犧牲精神；⑥宇宙中可能還存在像地球一樣的文明，我們要進一步去探索宇宙的秘密。 宗月大師老舍母親是最喜臉面的人。一進門，他看見了我。學(xué)校是一家改良私塾，在離我的家有半里多地的一座道士廟的大殿里。我于是，就變成了學(xué)生。此外，他還有幾處鋪店。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計算。不過，在這個時候，假若他肯用用心思，去調(diào)整他的產(chǎn)業(yè)，他還能有辦法教自己豐衣足食，因為他的好多財產(chǎn)是被人家騙了去的。廟里不要這種方丈。他是不是真的成了佛，我不知道。②他的笑聲照舊是洪亮的。②“照舊”寫出了宗月大師的財產(chǎn)被騙賣之后心態(tài)和原來一樣，沒有改變；突出他不論貧富，依舊樂觀的心態(tài)?？梢娝拇蠖?；第三次面對“劉大叔的兒子死了。這里雖然“他的財產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的”，但他依然笑聲洪亮，表現(xiàn)了他的心態(tài)平靜、樂觀。 ⑷ “劉大叔”是作者對宗月大師的一貫稱呼，幼年時就開始了，這樣稱呼自然、親切；宗月大師這個稱呼表達(dá)著作者對他的誠摯的感激與景仰之情，是畫龍點睛之筆；從“劉大叔”到“宗月大師”的稱呼變化，意味著老舍先生對宗月大師善行的由衷理解和認(rèn)同。 ⑸本題考查作者思想感情的把握，注意結(jié)合語段內(nèi)容，揣摩作者朗讀時的感情。我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。他們曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。 （4）說說最后一段的作用？ 【答案】 （1）“我”的理想是美好的，是生機勃勃的，是充滿希望的。據(jù)此作答。據(jù)此作答。解答此題要關(guān)鍵在于整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合語句，聯(lián)系上下文進行分析理解。 沒有什么必須要說蘇美他把搪瓷飯碗從屋里砸到屋外墻上,是直線。這寂寞虛空一片,抓摸不著,唯一溫暖的伴侶就是死亡。而他要和這個人哭些什么,這是一個秘密,我猜想也許有關(guān)人的一生,可這是一個禁忌的秘密。突然的他就說起怎么挑魚腥線,怎么用蛋清表牛內(nèi),泡菜太酸怎么辦,蒸饅頭為什么面發(fā)不起來,我在一邊測蒜,嘗一口砂鍋里的湯問他成否，突然他就對我說，一個人,也要好好做飯,好好吃飯?！闭f明父親多年來一直堅守在條件艱苦的邊疆地區(qū)工作和生活。（3）下列對文章內(nèi)容的理解,不正確的一項是(”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，前文說父親的外在形象是土匪，而從“眼睛的光”里看出他的精神面貌，他對于國家民族的忠誠，對于軍人事業(yè)的熱愛，所以“兩只眼睛里全是光”不是指外在的年輕，而是內(nèi)在的精神面貌，故B錯誤，選B 。 第⑩段 “我一直想和他說點什么”和第?段父親主動和我分享生活，關(guān)懷我，我們之間的關(guān)系進一步融化。 微塵遠(yuǎn)，山花近秦錦屏我撇撇嘴，心想，這老人，十有八九不會回來了，因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠(yuǎn)，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處！ ⑧又是數(shù)十分鐘過去了，（A）夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風(fēng)。（1）依據(jù)提示，梳理文章情節(jié)和“我”的情感變化。②村民雖然平凡、渺小，卻具有純樸、熱心、無私的品質(zhì)，讓“我”感動。深層含義是當(dāng)我們身處困境時，總會有人伸出援助之手，幫我們解困，“微塵”象征平凡、渺小的村民，他們具有純樸、熱心、無私的品質(zhì)，如山花一樣馨想，讓“我”感動。答此題時要先搞懂“設(shè)置懸念”的概念，設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法； ⑷本題考查標(biāo)題含義的理解。他們都是人世間的不幸者。我了解這個老音樂家的眼淚。它們像一個人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦。 （2）“在我的天空里，星星是不會墜落的。他們都是人世間的不幸者。愛與祝福永遠(yuǎn)在“我”的身邊，永遠(yuǎn)不會改變。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情。 風(fēng)還是吹著，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然的暗了。我想，屋里要是沒有那燈光和灶下的柴火的光，機靈的兩只大眼也會把這間屋子照亮的吧？她挽起兩只袖子，正在燒她一個人晚飯?！澳愕牟〔粫址噶税?？”爐膛里的火旺了，火光照得她臉發(fā)紅，那件深紅的棉襖，便象蔓延著的火焰一般。她把棉襖遞給了我，自己退到角落里把內(nèi)衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了還笑著講：“我也是今天早上才穿上的。（用第一人稱，字?jǐn)?shù)不少于60字） （3）閱讀文章后，同學(xué)們對文中這位姑娘的形象進行了討論分析，發(fā)言如下： 甲同學(xué)：我覺得她很機靈，在第9段對她眼睛的描寫中，作者就點明了。（100字左右）【答案】 （1）飽含雨雪的云低垂，給人心理上帶來壓抑和對于雨雪的畏懼（2）“天氣愈來愈糟糕了，顧林身體狀況也很糟糕，繼續(xù)行進是絕對不可能的，他需要停下來休整一下。 （3）本題為開放類試題?！军c評】⑴本題為結(jié)合詞句理解字義?？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價性詞語；也可以結(jié)合文章中描寫的重點，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過程。 ③小機器人