【正文】 有言：“為天地立心，為生民立命。古人云：“天行有常，不為堯存，不為桀亡。在改革開放、現(xiàn)代化的潮流中，今之少年應(yīng)當奮發(fā)有力，攜手共進，勠力同心，志存高遠，共同為中國夢的實現(xiàn)而努力奮斗。接下來來自各國的年輕人便一發(fā)不可收拾，紛紛曬出了自己挑戰(zhàn)的照片。月出 /驚山鳥, 時鳴 /春澗中。這時形容山中寂靜，無聲，好像空無所有。（1）鳥鳴澗：鳥兒在山澗中鳴叫。原籍祁（今山西祁縣），遷至蒲州（今山西永濟），晚年居于藍田輞川別墅。 鳥鳴澗 唐代：王維 人閑桂花落，夜靜春山空。 豹子頭刊金印后， 野豬林伏灑家前。（根據(jù)人物的外貌描寫來可以判斷寫的是武松。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。舊時說書人的習慣用語。④聯(lián)系自己看過的電視劇理解詞語“拱伏無違”和“序齒排班”的意思。?石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。③豈：表示反問。（一）你知道下面的詞語現(xiàn)在的說法嗎？，找規(guī)律。（3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機小結(jié)。“積累與運用”的學習，理解古詩《鳥鳴澗》，積累古詩。教學難點掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不一樣的語言意思的方法。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。，我積累。⑤石碣：石碑。（2）互相交流，說說是怎么猜這些詞語的意思出來的。 （2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：?武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。（1）小組交流：猜猜寫的是本單元課文中的哪個人物，說說你的理由。（描寫的是諸葛亮，即諸葛孔明。（2）全幫交流，教師評議并小結(jié)：①家住沂州翠嶺東，殺人放火恣行兇。不黑不青藍靛臉，如雷如鼓老龍聲?；ハ嘟涣髯R記生字?！迸c孟浩然合稱“王孟”。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品種，這里寫的是春天開花的一種。山鳥：山中的鳥。動的景物反而能取得靜的效果，這是因為事物矛盾著的雙方，總是互相依存的。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復(fù)。材料四：不久前美國宇航局悄悄發(fā)了一條推特，盛贊中國在“全球變綠”方面做出的貢獻——中國，%，但卻貢獻了25%的新增植被面積！看了以上材料，你有怎樣的感受與體驗，引發(fā)了你怎樣的思考？請聯(lián)系生活實際，自選角度，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章，不得抄襲，不得套作。深圳人民秉持著哪管千難萬苦、只待千計萬計之精神，以不待揚鞭自奮蹄的姿態(tài)，奮發(fā)努力，拼搏前進。幸哉！勤勞的中華兒女在為中國夢奮斗之時，終不忘青山綠水，亦不忘為子子孫孫留下藍天白云。我們應(yīng)初心不改，砥礪前行，奮勇向前。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度?！使薮蟮亟o予所有的人是物質(zhì)的精華,而最后,它從人們那里得到的回贈卻是這些物質(zhì)的垃圾。——南丁格爾（2）經(jīng)典論據(jù)①習近平總書記關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護的重要論述決不以犧牲環(huán)境為代價去換取一時的經(jīng)濟增長。 　　在歷史上，北美大陸到處森林茂密，水草豐美，野生動植物十分豐富。【點睛】材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關(guān)鍵句入手。任何事物是相互聯(lián)系的。只有當我們擔當起了自己的責任時，才能夠把事情做好。她猶豫了，怎么辦？是接受這個工作？還是另謀職業(yè)？考慮再三，她決定還是先聽聽負責人怎么說再作決定?！独莵砹恕愤@個故事的主人翁：小男孩，就是因為不負責任地亂喊亂叫，才造成在最后讓自己也被狼吃掉了的結(jié)局。第三句話是青年演員羅海瓊在接受《華商晨報》記者采訪時說的一句話，當時記者問羅海瓊：你現(xiàn)在很幸福吧？你對幸福的標準是什么？羅海瓊回答道：是的，每天都過得很充實，心里很滿足。她將個人的命運與國家的興衰存亡緊緊地聯(lián)系在一起，其人生追求是“為國獻身”。第三步，找準立意角度，確定中心思想。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。而在幾個月之前，該榜單的最后一名，則是在世界范圍內(nèi)擁有眾多忠實粉絲的蘋果公司。所以說既要發(fā)展迅速，又要環(huán)保，就不得不走可持續(xù)發(fā)展道路。請將再生資源分類回收，注意及時回收廢塑料制品?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查語言表達能力。有關(guān)方面本來設(shè)想把青蛙遷到別處，后經(jīng)慎重研究還是保留青蛙的棲息地，用布將這塊地圍起來保護蛙群，并安排了新的設(shè)計方案，這樣花在保護措施上的費用達到40 萬澳元。如20世紀50年代蘇聯(lián)和美國進行了多次反衛(wèi)星和彈道導彈防御試驗，有意將在軌道運行的數(shù)顆衛(wèi)星炸毀，致使數(shù)千萬的殘骸拋在軌道上。行文結(jié)構(gòu)：，如本題“綠色科技，環(huán)保先行”。蘇東坡與惠崇和尚戲語，蘇東坡說：“我看你像牛糞。怪不得柳永會詠出“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)”的詞句，也難怪《悲慘世界》中的癡情者會這樣訴說：“你走了，也帶走了我天空的太陽，我的世界從此變得黑暗。即使到臨死之時，吝嗇鬼的眼中充滿的仍是金色的光芒，愛情、親情等都已不復(fù)存在。蘇東坡與惠崇和尚看人的結(jié)果迥然不同，其原因何在？蘇小妹的一番話道出了其中的原委——“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如來，看人都是如來?！究键c定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。2017年廈門舉行峰會主題：深化金磚伙伴關(guān)系，開辟更加光明未來。就像犀牛和犀牛鳥是一對不錯的搭檔。在一條人來人往的馬路旁，一位盲人正在等待某位好心人的攙扶，等待一雙厚實的大手將他扶過馬路。合作并不是成功的代名詞，但它彰顯了無盡的魔力。這是一則反映時代發(fā)展的作文題目。在經(jīng)濟全球化的今天，沒有與世隔絕的孤島。在這個繽紛多彩的世界，世界各國應(yīng)該樹立求同存異、聚同化異的觀念，對每一個問題，每一個現(xiàn)象，都要進行客觀、全面的認識，從而得出辯證統(tǒng)一的思想。——中國諺語二人同心，其力斷金。管仲為使糾當上國君，埋伏中途欲射殺小白，箭射在小白的銅制衣帶鉤上。古代日本的老漁民發(fā)現(xiàn)，如果將幾條活潑的沙丁魚放入一群懶惰的鲇魚當中，由于好動的沙丁魚在鲇魚中亂竄，給鲇魚帶來一種危機感，它們就會奮力游動，從而避免了鲇魚因窒息而亡?？v觀古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎？有一年世界原油價格大漲，哈默的對手對東歐國家的石油輸出量都略有增加，惟獨哈默石油輸出量明顯減少，這讓許多人非常不解。如果你只講求合作，放棄競爭，一味地為別人搭橋鋪路，那別人會先到達目的地，而你則會落后于人，最終落得個失敗的下場。原來，他們是用長長的湯勺互相喂著吃。如圖，已知直線l1∥l2，直線l3和直線ll2交于點C和D，在直線l3上有點P（點P與點C、D不重合），點A在直線l1上，點B在直線l2上．（1）如果點P在C、D之間運動時，試說明∠1+∠3＝∠2；（2）如果點P在直線l1的上方運動時，試探索∠1，∠2，∠3之間的關(guān)系又是如何？（3）如果點P在直線l2的下方運動時，試探索∠PAC，∠PBD，∠APB之間的關(guān)系又是如何？　 ?。ㄖ苯訉懗鼋Y(jié)論）【答案】（1）證明見解析（2）當點P在線段DC的延長線上時，∠2=∠3∠1（3）∠APB+∠PBD=∠PAC【解析】分析：（1）過點P作PE∥l1，根據(jù)l1∥l2可知PE∥l2，根據(jù)平行線的性質(zhì)可得出∠1=∠APE，∠3=∠BPE．再由∠2=∠APE+∠BPE即可得出結(jié)論；（2）如圖2所示，當點P在直線l1的上方運動時，∠2=∠3∠1，過點P作PF∥l1，根據(jù)l1∥l2可知PE∥l2，根據(jù)平行線的性質(zhì)可得出∠FPA=∠1，∠FPB=∠3， 即可得∠2=∠FPB∠PFA=∠3∠1；（3）∠APB+∠PBD=∠PAC，類比（2）的方法證明即可．詳解：（1）證明：如圖1，過點P作PE∥l1， ∵l1∥l2，∴PE∥l2，∴∠1=∠APE，∠3=∠BPE． 又∵∠2=∠APE+∠BPE，∴∠2=∠1+∠3；（2）如圖2所示，當點P在直線l1的上方運動時，∠2=∠3∠1．理由：過點P作PF∥l1，∠FPA=∠1． ∵l1∥l2，∴PF∥l2，∴∠FPB=∠3， ∴∠2=∠FPB∠PFA=∠3∠1；（3）∠APB+∠PBD=∠PAC，理由：如圖3所示，點P在直線l2的下方運動時，∠APB+∠PBD=∠PAC．理由：過點P作PE∥l2，∠EPB=∠3．∵l1∥l2，∴PE∥l1，∴∠EPA=∠1，∴∠2=∠EPA∠EPB=∠1∠3．即∠APB+∠PBD=∠PAC.點睛：本題主要考查了平行線的性質(zhì)，正確作出輔助線，構(gòu)造出平行線是解答本題的關(guān)鍵．已知直線l1∥l2，l3和11，l2分別交于C，D兩點，點A，B分別在線l1，l2上，且位于l3的左側(cè)，點P在直線l3上，且不和點C，D重合．(1)如圖1，有一動點P在線段CD之間運動時，試確定∠∠∠3之間的關(guān)系，并給出證明．(2)如圖2，當動點P在射線DC上運動時，上述的結(jié)論是否成立？若不成立，請寫出∠∠∠3的關(guān)系并證明．【答案】（1）∠2＝∠1+∠3；（2）不成立，應(yīng)為∠3＝∠1+∠2，證明見解析.【解析】試題分析：（1）過點P作PE∥l1，根據(jù)l1∥l2可知PE∥l2，故可得出∠1=∠APE，∠3=∠BPE．再由∠2=∠APE+∠BPE即可得出結(jié)論；（2）設(shè)PB與l1交于點F，根據(jù)l1∥l2可知∠3=∠PFC．在△APF中，根據(jù)∠PFC是△APF的一個外角即可得出結(jié)論．試題解析：解：（1）∠2=∠1+∠3．證明如下：如圖①，過點P作PE∥l1．∵l1∥l2，∴PE∥l2，∴∠1=∠APE，∠3=∠BPE．又∵∠2=∠APE+∠BPE，∴∠2=∠1+∠3；（2）上述結(jié)論不成立，新的結(jié)論：∠3=∠1+∠2．證明如下：如圖②，設(shè)PB與l1交于點F．∵l1∥l2，∴∠3=∠PFC．在△APF中，∵∠PFC是△APF的一個外角，∴∠PFC=∠1+∠2，即∠3=∠1+∠2．點睛：本題考查的是平行線的性質(zhì)，根據(jù)題意作出輔助線，構(gòu)造出平行線是解答此題的關(guān)鍵．已知△ABC是等邊三角形，將一塊含有30176?！唷螩AF=∠F，∴CF=AC，∴CF=AC=BC，∴EF=2BC．（2）成立．證明如下：∵△ABC是等邊三角形，∴∠ACB=60176?！螧FC=90176?！郃B∥CD；（2）如圖②．∵AD∥BC，∠B=∠D=120176。 ?。ā??。郉C∥AB（　或135176?！螩OE=∠BOE=35176。．【點睛】本題考查了角的計算，熟練掌握角平分線定義是解題的關(guān)鍵．如圖，于，交于點，交于點，試判斷和的位置關(guān)系，并說明理由．【答案】【解析】試題分析：延長MF交CD于點H，利用平行線的判定和性質(zhì)，結(jié)合垂直的定義加以證明．試題解析：過點作．∵∴（兩直線平行，同位角相等）．∵（已知），∴（等量代換）．∵（已知），∴（垂直的定義），∴．∵∴，∴（同旁內(nèi)角互補，兩直線平行），∴（平行于同一條直線的兩條直線互相平行）．