【正文】 詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答?？疾閷W(xué)生用同音字組詞的能力。 心不在焉________（3）文中畫橫線句子，既是________句，又是這一自然段的________句。豎）八地躺著許多敵人的尸體。 戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄（lūn 　12．閱讀《狼牙山五壯士》課文片段一，回答問(wèn)題。理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。即對(duì)人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。 【解析】【分析】（1）考查比喻修辭手法。 （2）在文中找出描寫巡道工外貌的語(yǔ)句，再寫出這樣的描寫說(shuō)明了什么？ （3）本文哪些方面的內(nèi)容是主要的，哪些方面的內(nèi)容是次要的？為什么要這樣寫？ （4）體會(huì)“爸爸”說(shuō)的話的意思，并寫出話的含意。 暑假里，我乘火車到外婆家去玩?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。津津有味：指吃得很有味道。（3）炎熱；動(dòng)搖（4）堅(jiān)定，這樣樂(lè)觀，不怕寒冷和饑餓。堅(jiān)定─________劉英同志卻說(shuō)：“為革命事業(yè)，以雪充饑也感到最甜最香，你們說(shuō)是嗎？”說(shuō)完，就順手抓起一把雪，津津有味地吞咽起來(lái)。同志們都勸他上擔(dān)架，可他說(shuō)什么也要跟著大伙一起走路，一起吃野菜草根。 （4）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。答案合理即可，不唯一。 （5）用小標(biāo)題概括這一段話的內(nèi)容：________。 簡(jiǎn)單——________ zhǎo） n伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。 這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳（chu224。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。作者借物喻人，為了贊美草原的美麗景色。 （2）找出文中的比喻句，用“________”畫出來(lái)。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（4）只要學(xué)生熟讀短文，在理解文章主要意思的基礎(chǔ)上就能填空。（其它符合要求均可）【解析】【分析】（1）漢語(yǔ)中的近義詞，如同滿園的鮮花，五彩紛呈，香氣各異，只要精心選用，恰當(dāng)布局，就能充分表達(dá)思想感情，使文章生輝。秘訣：________ 他還告訴兒子：功夫不全在字內(nèi)，還有些功夫在字外。一天，他很得意地把自己寫好的字拿給媽媽看?！薄?王獻(xiàn)之與十八缸水　 　 【點(diǎn)評(píng)】（1）正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。①文中寫到他“用美工刀小心地在蛹旁邊劃一道縫”，這里特別強(qiáng)調(diào)“小心”說(shuō)明他怕傷到蝴蝶。n）（2）選擇題①文中寫到他“用美工刀小心地在蛹旁邊劃一道縫”，這里特別強(qiáng)調(diào)“小心”說(shuō)明________A．他極喜愛(ài)蝴蝶B．他動(dòng)作不熟練C．他怕傷到蝴蝶②蝴蝶不會(huì)飛，是因?yàn)開_______A．翅膀發(fā)育不健全B．他的無(wú)知造成C．蝴蝶沒(méi)有掙扎，缺少飛行力量 （3）他發(fā)現(xiàn)蛹后，做了四件事：①用手帕包好帶回家②________③________④________ （4）本文給你的啟示是________ 【答案】（1）p224。 他擔(dān)心。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。后比喻把原物完好地歸還本人。________莽撞；冒失。 為什么要此時(shí)此刻“完璧歸趙”？是懷友？是敘舊？是傳情？薛華菁簡(jiǎn)直墜入了五里霧中。 薛華菁邊思忖邊仔細(xì)看望遠(yuǎn)鏡。奇怪，里面是一只破舊的皮盒子。 （3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。 （2）考查總分結(jié)構(gòu)式?！敬鸢浮?（1）丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。 故答案為：（1）我和閏土初次見(jiàn)面；（2）日日盼望、好容易 ；（3）紫色圓臉、頭戴氈帽、項(xiàng)帶銀圈 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查概括段意的能力。 我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。 （4）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。n、概、zhǎo、225。（4）“哈哈！還是我的記性好”（5）談《水滸傳》；關(guān)愛(ài)孩子 【解析】【分析】（1）多音字結(jié)合詞義確定其讀音，大概的概是木字旁。挨________（āi 225。n）》里的故事和人物。 （3）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。 （2）①無(wú)名戰(zhàn)士的“明白”是要盧進(jìn)勇明白他死前這一莊重的托付，要一根不少地把火柴交給黨。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。因?yàn)檫@是他犧牲前最重要的一件事。 在無(wú)邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來(lái)了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……他覺(jué)得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。 他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說(shuō)：“走，我扶你走吧！” 那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒(méi)……沒(méi)用了。部編人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(完整)】及答案1．閱讀理解 七根火柴（節(jié)選）王愿堅(jiān) 盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。盧進(jìn)勇覺(jué)得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的”這句中的“模糊”與“清晰”是否矛盾？為什么？ 【答案】 （1）一方面是因?yàn)闊o(wú)名戰(zhàn)士生命垂危，體力衰竭，沒(méi)有更多的力氣，另一方面也說(shuō)明無(wú)名戰(zhàn)士交出火柴時(shí)的認(rèn)真、莊重。 【解析】【分析】（1）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。因?yàn)檫@是他犧牲前最重要的一件事。 （2）主要考查學(xué)生對(duì)多義詞的理解，正確理解詞的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。 zhu224?！甭?tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨（āin） i（2）復(fù)雜；馬馬虎虎（3）我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。 故答案為：（1）zhu224。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行篩選。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀語(yǔ)段，就能找到答案。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。 （3）用波浪線標(biāo)出文中的一個(gè)比喻句:________， 這個(gè)句子把________比作________，把 ________比作________。這段話的中心句在段首。 （2）此題考查學(xué)生對(duì)“總分”方法的掌握。 薛華菁輕輕拉開拉鎖。 可這架望遠(yuǎn)鏡又是何時(shí)何地到了大陸那位老將軍手里？是黃埔軍校畢業(yè)時(shí)的臨別贈(zèng)品？是北伐會(huì)師時(shí)的紀(jì)念物？是第二次國(guó)共合作時(shí)攜手驅(qū)敵的饋贈(zèng)？________借指原物完整無(wú)損地歸還本人。完璧歸趙：指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國(guó)。但要注意區(qū)別同音字和形近字。蝴蝶 他捉住了一只蛹，用手帕包好帶回家，又用美工刀小心地在蛹旁邊劃一道縫，放在一只瓶子里，靜靜地觀察。 c224。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 王羲之指著院子里的18口大水缸，鄭重地對(duì)兒子說(shuō)：“寫字的秘訣，就在這些水缸里面，你把這18缸水寫完，就知道了。 王獻(xiàn)之寫完一缸水，就感到自己的字寫得不錯(cuò)了，有點(diǎn)飄飄然了。②他對(duì)兒子講了東漢大書法家張芝“臨池學(xué)書，池水盡墨”的故事，說(shuō)明一個(gè)書法家能取得成功，要下多少功夫，花多少代價(jià)。這樣一來(lái)，獻(xiàn)之每天端坐在那里練字，就是一連練上幾個(gè)小時(shí)都不覺(jué)得很累。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。用來(lái)激勵(lì)他人上進(jìn)。 這次，我看到了草原。（1）這段話描寫的是________的美麗風(fēng)光。B.（4）B 【解析】【分析】（1）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 （4）B 【點(diǎn)評(píng)】（1）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 zhǎo）地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。 水滸傳________（chu224。概）囫圇吞棗________（zǎoi）打（2）在文中在找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 （4）“聽(tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”中“這句話”指的是________。 （2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的反義詞。 （5）考查擬定標(biāo)題。 （3）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。 隊(duì)伍中，一位右手裹著繃帶的首長(zhǎng)不時(shí)地鼓動(dòng)著戰(zhàn)士：高燒使劉英同志的嘴唇也枯焦了。米飯最香！”有的邊說(shuō)邊咂著嘴，好象香噴噴的大米飯就擺在眼前似的。；指吃得很有味道。茫茫：形容一望無(wú)邊的白雪。②本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。然而聽(tīng)著列車有節(jié)奏的“咯噔”聲，看著列車上的張張笑臉，巡道式的形象又浮現(xiàn)在我的眼前，留在我的腦際…… （1）從短文中找出兩個(gè)比喻句寫在橫線上，并說(shuō)明把什么比作什么。（4）盡職盡責(zé)，平凡而偉大，默默地工作忠于職守的精神。外貌描寫也稱肖像描寫。（4）考查對(duì)句子含義的理解。（4） 此題考查對(duì)句子含義的理解。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。在崎嶇的山路上，橫七（堅(jiān) 險(xiǎn)峻________B．找反義詞：平坦________多音字音不同，義不同，組成的詞語(yǔ)也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后選擇正確的音節(jié)即可。 （3）考查文段在文中的作用。測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。要求：題目自擬，不少于500字。一路上，她都低著頭，生怕老奶奶看見(jiàn)自己臉上痘痘?！军c(diǎn)睛】材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫文章的一種作文形式。接力賽場(chǎng)上，同學(xué)們奮力傳遞著接力棒。是什么觸動(dòng)了我的心靈呢？我一時(shí)難以找到答案。門打開了，我回頭白了她一眼，便沖出了車門，就在下車的那一瞬間，一輛藍(lán)色的跑車一陣風(fēng)似的向我疾馳而來(lái)。這一幕，第一次觸動(dòng)了我的心靈。明確“那一幕”的具體所指，明確為什么“那一幕”能夠觸動(dòng)我心。15． 閱讀下面的文字，按要求作文。走到門外，看到天空低沉著，往日的秋高氣爽已不在。景中有序：如時(shí)間順序、移步換景、由總到分，由面到點(diǎn)，由物到人，由實(shí)到虛。②立意自定，文體自選(詩(shī)歌、戲曲除外)；③表達(dá)真情實(shí)感，不得套作，抄襲；④600字左右；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。窗外的雨點(diǎn)飄了進(jìn)來(lái)，我們就關(guān)上了窗，雨水從窗戶滲進(jìn)，我們就用抹布堵住，繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　≈锌嫉牡褂?jì)時(shí)已一天天臨近，試卷鋪天蓋地般席卷而來(lái)?！皧^斗”要付出時(shí)間與精力，要品嘗痛苦與艱辛，但“奮斗”的過(guò)程有時(shí)是幸?？鞓?lè)的。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。我和姐姐約定好一起去別人家玩。我害怕被淋，只能把唯一的希望隨著目光投向姐姐手中的雨衣，但我轉(zhuǎn)頭又想：雨衣只有一個(gè)，而我們有兩個(gè)人，怎么辦？我不想自己被淋，也不想讓姐姐被淋……正當(dāng)我苦惱時(shí)，姐姐把雨衣披在了我身上，我扭頭一看，姐姐正笑著，眼中充滿了關(guān)懷：“千萬(wàn)別被淋著啊，不然你感冒了媽媽還要說(shuō)我，我可不想惹麻煩。我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)，家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無(wú)盡的勇氣與力量。抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握?！鞍?！”我疼得倒抽涼氣，那聲痛的呻吟是我無(wú)聲的求饒，教練看了看秒表，沖我吼道：“才一分鐘！”但是，我沒(méi)有理會(huì)他的吼叫聲，痙攣了一下，趴在地上，無(wú)論教練怎么催，都不起來(lái)?！傲瞬黄稹庇袃蓪右馑?一是“不平凡,(優(yōu)點(diǎn))突出”；二是“重大,嚴(yán)重”。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由的進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。兒時(shí)的我因?yàn)槟赣H繁忙的工作，長(zhǎng)期與你生活在鄉(xiāng)村里。夢(mèng)中的我一直沐浴在蒲扇的清風(fēng)下，在無(wú)數(shù)個(gè)兒時(shí)的夏夜，清涼著我的夢(mèng)境。你又笑著說(shuō)：“還是點(diǎn)菖蒲好，比什么蚊香都靈！”一切仿佛與記憶重合，還是熟悉的氣息，還是那種濃濃的愛(ài)?！军c(diǎn)睛】半命題作文的補(bǔ)題是關(guān)鍵，可以說(shuō)是決定作文成敗。20． 生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我________》為題，寫一篇作文。剛開始那會(huì)，我們都會(huì)被這位小偷一般的老師嚇到，數(shù)學(xué)老師也多次勸他。沒(méi)事的時(shí)候，我總愛(ài)去找他，他也很歡迎我。補(bǔ)全題目常用方法是避生就熟。寫記敘文要真實(shí)可感，細(xì)節(jié)真實(shí)