【正文】 言如今的我們既缺乏安全感、卻又渴望親密關(guān)系，因此才求助于科技，以尋找一種既可以讓我們處于某種人際關(guān)系中、又可以自我保護(hù)的方法。）”；“隱shǔ”→隱鼠，“鼠”不能寫(xiě)成“署”。（4）文段最后一句的表達(dá)方式是 ， 四本書(shū)是迎頭”，直截了當(dāng)，說(shuō)明這個(gè)朋友急于想我訴說(shuō)思鄉(xiāng)之苦的心理。②這個(gè)句式起強(qiáng)調(diào)作用。這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。也許是沒(méi)出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。 她把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。給讀者的感覺(jué)上，一種恍然大悟的感覺(jué)。（3）依順母親，陪乘火車表現(xiàn)有孝心:②想幫男子賣盒飯，掏錢資助表現(xiàn)有動(dòng)人之心，同情心(寫(xiě)愛(ài)心也可)。 ).“執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車”中的“執(zhí)意”，寫(xiě)出母親堅(jiān)持己見(jiàn)，勇于嘗試新事物的性格。（2）這篇小小說(shuō)的結(jié)局耐人尋味，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙處?！蹦腥艘辉偻妻o不要，陸總的母親說(shuō)：“拿著吧，你這樣空著手回去，會(huì)讓父母擔(dān)心的。一大早，陸總就聽(tīng)到那個(gè)中年男人對(duì)母親說(shuō)：“大嬸，對(duì)不起，昨晚實(shí)在太餓了，我偷吃了你的面包！”母親說(shuō)：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都沒(méi)吃東西了，肯定餓壞了，出門在外不容易，可別虧了自己啊。母親說(shuō)：“是該回去看看，一年到頭，家里的老人就盼著過(guò)年的時(shí)候，能見(jiàn)一見(jiàn)自己的孩子。母親對(duì)陸總一笑說(shuō)：“跟上他，錯(cuò)不了，一聽(tīng)那口音，就知道是咱武陵人。了解人物描寫(xiě)的四種方法，根據(jù)加字詞句子的內(nèi)容判斷點(diǎn)明，再結(jié)合具體的情節(jié)內(nèi)容，分析加點(diǎn)的動(dòng)詞表現(xiàn)了女孩子對(duì)盲人什么樣的態(tài)度和，清感，使用評(píng)價(jià)語(yǔ)“真實(shí)” “突出”“具體”“細(xì)膩”等評(píng)價(jià)描寫(xiě)方法。（3）動(dòng)作描寫(xiě)（運(yùn)用動(dòng)詞），一系列動(dòng)詞體現(xiàn)了動(dòng)作的無(wú)聲和自然，表現(xiàn)了朋克女孩對(duì)盲人男子的無(wú)聲尊重。（2）“無(wú)聲的尊重”具體表現(xiàn)在文中哪些細(xì)節(jié)上？（答出任意兩點(diǎn)即可）（3）賞析第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果。”“好的，陛下！”司機(jī)詼諧的回答惹得車內(nèi)一陣歡笑，汽車載著歡樂(lè)的人們繼續(xù)前行……⑧車上，人們都在默默地打量著憨態(tài)可掬的導(dǎo)盲犬：即使在急轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，它也搖頭晃腦地努力保持直視前方的姿態(tài)，神情專注?！泵と四凶訄?zhí)意在導(dǎo)盲犬的引領(lǐng)下，自行上車。哦，是一位盲人。 ⑵ 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村遭受戰(zhàn)亂破壞的無(wú)比痛心，對(duì)百姓因戰(zhàn)亂而失去家園的無(wú)比同情，以及對(duì)入侵之?dāng)车某鸷?，?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。 【答案】 （1）盛開(kāi)的桃花前加上“無(wú)主”二字修飾，使樂(lè)景頓生凄涼，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂后百姓逃亡，農(nóng)村荒涼無(wú)人的景象?？忌x懂詩(shī)歌，理解詩(shī)人的情感，對(duì)詩(shī)句要選好角度結(jié)合情感進(jìn)行分析。示例二：用問(wèn)號(hào)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的焦灼與苦悶。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 故答案為：⑴B； ⑵ 詩(shī)句寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理。詩(shī)作最后兩句委婉含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。） A.理解詩(shī)中作者的思想感情，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、詩(shī)歌的意象來(lái)確定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。 故答案為：⑴ “楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飆零之感、離別之恨在內(nèi)。 【解析】【分析】（1） 楊花即柳絮。7．閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。 ⑵①本題考查描繪詩(shī)句景象的能力。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和倔強(qiáng)、灑脫的情懷。十里長(zhǎng)街，珠簾上卷，百姓們爭(zhēng)看這位放蕩不羈、走起路來(lái)東倒西歪的太守；表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和倔強(qiáng)、灑脫的情懷 【解析】【分析】（1）“花應(yīng)羞上老人頭”意思是牡丹花因?yàn)楸徊逶诶先祟^上而感到難為情。②簪：插戴。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。形象地表達(dá)了作者別離時(shí)的愁緒之深。金陵一行，詩(shī)人是快樂(lè)的。詩(shī)中描寫(xiě)了店中女子勸酒、金陵子弟送別，開(kāi)懷暢飲、難舍難分的情景，這既表現(xiàn)了金陵子弟的熱情，也表現(xiàn)了我與他們的深情厚誼。③觴（shāng）：酒杯。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累?！瓣?yáng)”為山南水北，“陰”為山北水南。首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人遠(yuǎn)望泰山時(shí)驚嘆它的雄壯險(xiǎn)峻。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。從寫(xiě)法上看，白詩(shī)用故人入夢(mèng)書(shū)寫(xiě)對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩(shī)一反其意，以不曾入夢(mèng)寫(xiě)凄苦心境。做夢(mèng)包含了希望與絕望之間極深沉、極痛苦的感情?！皦?mèng)”是一往情深的精神境界?！皦?mèng)”是詩(shī)中寄托情思的載體，“夢(mèng)”是一往情深的精神境界。2．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。天無(wú)盡，水亦無(wú)盡，而行舟又悠悠，真不知這樣的行旅何日是盡頭。天無(wú)盡，水亦無(wú)盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？ 【解析】【分析】（1）“離家今幾宿，厭聽(tīng)棹歌聲”。詩(shī)歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀練習(xí)含解析一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面古詩(shī)，完成后面小題 江行[宋]嚴(yán)羽瞑色蒹葭外，蒼茫旅眺情。 【答案】 （1）思鄉(xiāng)心切；厭倦漂泊生活（2）在舟中遠(yuǎn)眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹(shù)杪隱隱約約，緩緩后退。舟中遠(yuǎn)眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹(shù)杪隱隱約約緩緩后退。語(yǔ)言要生動(dòng)形象，忠于原詩(shī)，運(yùn)用自己的聯(lián)想和想象，要表達(dá)出詩(shī)人的情感。唐憲宗元和十二年（817），白居易和元稹同時(shí)遭貶。要求從寫(xiě)法和情感兩方面簡(jiǎn)要分析。白詩(shī)用入夢(mèng)寫(xiě)苦思，是事所常有，寫(xiě)人之常情；元詩(shī)用不能入夢(mèng)寫(xiě)心境，是事所罕有，寫(xiě)人之至情。白詩(shī)中有對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩(shī)中有對(duì)朋友關(guān)心自己的感激之情。 望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。 ） A.【答案】 （1）山北；山南（2）A 【解析】【分析】（1）要求學(xué)生牢記文化常識(shí)。 故答案為：⑴山北；山南 ⑵A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文學(xué)常識(shí)的掌握情況。②吳姬：吳地的青年女子，這里指酒店中的侍女。B. 【解析】【分析】（1）A“烘托出了輕松愉快的送別氛圍”對(duì)這首詩(shī)的理解不正確。但詩(shī)人不是簡(jiǎn)單的相喻，而是設(shè)問(wèn)比較，迷迷茫茫地，似收而未收住，言有盡而意無(wú)窮，給人以想象的空間。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。 （2）兩詩(shī)都以《野步》為題，但表達(dá)的情感卻不同。 故答案為：⑴爛醉；管閑事； ⑵周詩(shī)通過(guò)描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機(jī)勃勃的動(dòng)人畫(huà)面，表達(dá)出詩(shī)人悠然自得、愜意喜悅之情；趙詩(shī)通過(guò)勾勒詩(shī)人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)歲月無(wú)情、年華已逝的無(wú)限悵惘（悲苦、愁苦）之情。【注】①蘇軾當(dāng)時(shí)在杭州做官。（2）賞花飲酒，沉醉歸來(lái)，引得路人哄笑。十里長(zhǎng)街，珠簾上卷，百姓們爭(zhēng)看這位放蕩不羈、走起路來(lái)東倒西歪的太守。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。十里長(zhǎng)街，珠簾上卷，百姓們爭(zhēng)看這位放蕩不羈、走起路來(lái)東倒西歪的太守。（2）這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。因此，詩(shī)人的感情比較復(fù)雜，既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。 ⑵本題考查理解詩(shī)人思想感情的能力。D.哲理：喻義站得高才能看得遠(yuǎn)，志存高遠(yuǎn)方能一覽無(wú)余，胸襟萬(wàn)里。 行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例二：用問(wèn)號(hào)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 故答案為：⑴示例一：用疑問(wèn)句表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)句的賞析能力。（1）“小桃無(wú)主自開(kāi)花”一句，“無(wú)主”一詞有什么表達(dá)作用？ （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者在詩(shī)中表達(dá)的情感。 故答案為：⑴ 盛開(kāi)的桃花前加上“無(wú)主”二字修飾，使樂(lè)景頓生凄涼，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂后百姓逃亡，農(nóng)村荒涼無(wú)人的景象。無(wú)聲的尊重馮雪珺緊貼著他的德國(guó)牧羊犬配有專業(yè)的拉桿——這是導(dǎo)盲犬的標(biāo)準(zhǔn)裝備?！澳缘纫幌?，我這就……”司機(jī)剛要離開(kāi)駕駛座準(zhǔn)備攙扶盲人男子上車，被男子禮貌地回絕：“謝謝，不用。⑦ “您好，您要去哪里？”“您好！我要去莫爾大街。心里，暖意融融……（選自《人民日?qǐng)?bào)》 有刪改）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。⑥盲人男子和導(dǎo)盲犬下下車，車內(nèi)沉默依舊。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)” “突出”等。正不知所措的時(shí)候，一個(gè)中年男子操著家鄉(xiāng)話，一邊喊：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”一邊使勁兒地往前擠。從他們的交談中，陸總知道那個(gè)中年男子也是回家過(guò)年的，為了省路費(fèi)，妻子沒(méi)回去，就自己一個(gè)人回家看看父母。男人很快吃完面包，抬起頭，看所有的人都在睡覺(jué)，并沒(méi)有注意到他的舉動(dòng)，也就安心地閉上了眼睛。我買的是臥鋪票，休息得好，累不著，你們別擔(dān)心……”男人的話聽(tīng)得陸總的雙眼澀澀的，下車的時(shí)候，他掏出五百元錢遞給中年男人，說(shuō)：“大哥，拿去給父母買點(diǎn)東西吧。→母親欣慰。④塑造了一個(gè)用心良苦，教育巧妙，平凡而偉大的母親形象給讀者留下深刻的印象。從母親的人物形象上，一個(gè)光輝而偉大的母親。④有了火車上的一段經(jīng)歷遭遇后才結(jié)清拖欠工錢說(shuō)明陸總也曾經(jīng)是個(gè)不守誠(chéng)信的人。可是我心上總像是缺點(diǎn)什么。 想廠甸，想隆福寺?！彼钡氖鞘裁?？（4）這段話在全文中的作用是什么？【答案】 （1）①直截了當(dāng)，單刀直入，表達(dá)朋友急于向“我”傾訴思鄉(xiāng)之苦的情態(tài)。【解析】【分析】（1）①“劈頭”在這里是“正沖著頭。隱shǔ (【答案】 （1）《朝花夕拾》 阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽） 《山海經(jīng)》（2）sǒng感激（2）在對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)或認(rèn)讀時(shí)，除了平時(shí)的積累之外，還要注意一些同音字形近字，更不能字讀半旁音比如：“震悚”中的“悚”應(yīng)讀“sǒng”不能寫(xiě)成“束（sh249。 本書(shū)將電子文化的兩大趨勢(shì)在過(guò)去15年中的新變化、新發(fā)展進(jìn)行了新的闡釋，將焦點(diǎn)集中在年輕人身上。采用“實(shí)地研究”和“臨床診斷”兩種方法，對(duì)人與信息技術(shù)的關(guān)系進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)15年的系統(tǒng)研究，成為人與技術(shù)關(guān)系領(lǐng)域首屈一指的社會(huì)心理學(xué)家。 永遠(yuǎn)在線：網(wǎng)絡(luò)自我的三種新?tīng)顟B(tài)第9章（凱文 技術(shù)是極具誘惑力的，因?yàn)樗軓浹a(bǔ)人性中脆弱的一面。 曬圖（0）買過(guò)的人覺(jué)得整體感覺(jué)不錯(cuò)（67） （3）示例一：我認(rèn)為可以?！保?）可從內(nèi)容，方法等不同角度進(jìn)行分析。理由：①推介未能提供書(shū)中具體的案例，僅從主要內(nèi)容和目錄不能對(duì)這本書(shū)有更直觀的了解；②這本書(shū)的主題不切合學(xué)生的實(shí)際，比較適合相關(guān)研究者閱讀；③從目錄和主要內(nèi)容來(lái)看，本書(shū)的專業(yè)性很強(qiáng)，需要較多的背景知識(shí)。 我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計(jì)劃的探索。（2）本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。17．閱讀名著《西游記》選段，完成下面小題。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。 行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道:“是那個(gè)敢這等罵我！”（4）豬八戒是個(gè)可愛(ài)的喜劇人物。八戒沙僧白馬的營(yíng)救遭到失敗，無(wú)奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。他神通廣大，善能降妖?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)名著的掌握情況。解答此題要求考生整體感知名著，了解名著人物形象的特點(diǎn)，要結(jié)合選段進(jìn)行具體的分析。 故答案為：同甘共苦、不搞特殊、大公無(wú)私、率真質(zhì)樸、有杰出指揮才能。匡超人不看便罷，看了這款單，不覺(jué)颼的一聲，魂從頂門出去了。你在我母親眼前，我便往京里去做官，做的興頭，再來(lái)接你上任。女兒拗不過(guò)，方才允了。問(wèn)著他又補(bǔ)了廩，以優(yōu)行貢入大學(xué)，益發(fā)喜極?！保?）匡超人自心下想道：“這些事，也有兩件是我在里面的……”聯(lián)系第①段，“兩件”是指哪兩件？ （2）結(jié)合選文第2第3段，簡(jiǎn)要分析此時(shí)的匡超人是一個(gè)怎樣的人？聯(lián)系原著，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)匡超人前期是一個(gè)怎樣的人？ （3）聯(lián)系原著，請(qǐng)結(jié)合作者成功塑造匡超人這個(gè)人物形象分析《儒林外史》的諷刺藝術(shù)。 （3）結(jié)合選文具體內(nèi)容分析這部小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如匡超人原來(lái)是一個(gè)孝順的、勤奮刻苦、淳樸本分，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?⑵ 第一問(wèn)：①為往京做官，逼娘子（原配妻子）回鄉(xiāng)，可以看出此時(shí)的匡超人是一個(gè)自私、冷漠、無(wú)情的人；②京師李給諫問(wèn)其是否婚娶時(shí)，欺騙老師自己未婚與老師外甥女結(jié)婚，可以看出此時(shí)的匡超人是一個(gè)撒謊勢(shì)力，極端利己主義的人。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。細(xì)雨飄零的云層縫隙中，間或透出點(diǎn)點(diǎn)紅色綠色的燈火。 ②“還在向臺(tái)灣盜運(yùn)！今晚上又飛走了五六十架……”說(shuō)話的人，似乎發(fā)現(xiàn)了什么，聲音變成了低聲的請(qǐng)求：“江姐，明天寫(xiě)吧！”然后，她整理著地鋪上的東西。 ⑤李青竹靜靜地坐在地鋪上，一床薄被裏著她那折斷過(guò)的，時(shí)常腫痛的腿。 ⑦“孩子的棉帽上，少一朵花。正要翻身坐起的戰(zhàn)友，又都躺下去了。 12 “心里的話，都寫(xiě)上了嗎?”她深情的目光，久久地凝視著江姐的臉?！薄边€有幾個(gè)人，已悄悄守住了牢門和窗口。 21 一片歡樂(lè)的低呼，像股熱流，洶涌澎湃，激蕩著牢房，黑暗中，閃爍著一片晶亮的眼光。 23 “啊，五星紅旗！”這面紅旗，是那位不知名的同志——“監(jiān)獄之花”的母親，留下來(lái)的。 33 “對(duì)，就這么繡。她看見(jiàn)了勝利，可也看見(jiàn)了集中營(yíng)的最后斗爭(zhēng)。 41 隨著江姐低呼的聲浪，人們嚴(yán)肅地站了起來(lái)，凝望著閃光的旗幟。 46 江姐一聽(tīng)見(jiàn)叫她的名字，心里全都明白了。“不要用淚眼告別……”江姐轉(zhuǎn)身扶起哭泣的戰(zhàn)友?！彼龑⑹终纫蝗?，怒聲呵斥著。 （3）聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)述選文 42 、 43 段劃?rùn)M線句子的表