【正文】 對待一本名著。讓人意外的是，國語老師表揚了他：“同學(xué)們，在你們中間只有一個人是誠實的，其他人都說了謊！我28歲都看不懂那本書，你們14歲怎么能看懂？那么，我為什么還要你們閱讀它？因為我只是想告訴你們，很多你們不懂的東西，長大以后就會懂。不過，這本書讀起來并不輕松，甚至讓他感到苦不堪言。這時候，暑假已經(jīng)過去好多天，礦主每次經(jīng)過他的家門，都要問一問：“你什么時候給我講故事？”盡管他很著急，也只能等有機(jī)會再托人捎書。父親供他上學(xué)就已經(jīng)很困難了，他怎么好意思說“我想看小說”？想來想去，他決定自己掙錢買這本名著?？鋸垼汉嫱袣夥眨鰪?qiáng)感染力；創(chuàng)造氣氛反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。聯(lián)想想象可使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。世紀(jì)*教育網(wǎng)襯托:是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。它的作用是：①以情動人、增強(qiáng)文章感染力；②開拓意境，表現(xiàn)和深化主題思想；③渲染氣氛，顯示行文格調(diào)，貫通文章意脈?！景鏅?quán)所有：21教育】21jy敘述的作用是：①介紹人物的經(jīng)歷、事跡、交待人物的關(guān)系； ②交待事物發(fā)生的時間、地點及其發(fā)展過程；③概括事實事例，為文章的議論提供依據(jù)；④聯(lián)系故事情節(jié)、過濾轉(zhuǎn)換上下文的意思。n（在小學(xué)階段一般只考察修辭手法于文中的作用和謀篇布局技法，但是六年級同學(xué)必須對于表現(xiàn)手法和表達(dá)方式的作用有所了解）2世紀(jì)*教育網(wǎng)⑥回望人生，其實就像一個苦瓜，很多人都是先苦后甜，生命的色彩在暮年燦爛。③長大成熟的苦瓜滿懷熱情走進(jìn)菜市場，不幸的是，它再一次遭遇冷眼：對習(xí)慣了甜蜜生活的都市人來說，他們不喜歡苦瓜。在字詞句段運用中學(xué)生感受到了名言名句在文章中的作用，明白了名人名言可以讓文章大放異彩，相信學(xué)生的習(xí)作水平一定能有所提高。 ——《荀子》茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。課堂小結(jié)及拓展延伸（。 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。預(yù)設(shè)1：小學(xué)生應(yīng)該寫楷體字，楷體字應(yīng)該一筆一畫地書寫，做到橫平豎直，撇捺舒展。走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下 不以為然 過猶不及 赴湯蹈火。用課堂上學(xué)習(xí)到的好習(xí)慣來幫助自己成長。 能掌握基本文言知識，能自主理解一些淺顯文言詞語的意思。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)——諸葛亮 有問題,是聰慧,敢提問,見勇氣。 新課教學(xué)（36教學(xué)難點理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。部編人教版六年級語文下冊：語文園地五教案+教學(xué)反思語文園地五課題語文園地五 課型語文園地授課時間2課時，品讀語句，體會引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運用。問同學(xué),問老師,問父母,問兄長,問詞典,問自然,學(xué)學(xué)問,問是寶。預(yù)設(shè)1：數(shù)學(xué)家華羅庚的話，讓我知道了想要獲得科學(xué)的靈感，就必須要有所行動，如果放進(jìn)我的文章中，那么我就可以更有利地來證明自己的觀點；預(yù)設(shè)2：我還知道司馬遷《史記》里的名言：人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛，我還把這句話用到了寫作中......預(yù)設(shè)3：我還知道這些名言：鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書——李苦禪 5 ）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.【出示課件8】檢查，指名學(xué)生下列成語的含義。 ——《周易》【釋義】如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。：怎么理解？用自己的話表達(dá)（翻譯）。希望學(xué)生能夠有所體會。 ——《周易》 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。 教學(xué)反思 通過交流平臺，學(xué)生分享并且學(xué)習(xí)了很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且回顧了自己所學(xué)的語文知識和語文能力，引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)?？吹侥瞎稀⒔z瓜的藤蔓下一片熱鬧的嗡嗡聲，苦瓜流淚了———為不公平的待遇?？薜阶詈螅喙系念伾汕噢D(zhuǎn)黃再轉(zhuǎn)紅，身體如花朵一樣綻放開來，味道也變得格外甘美——苦瓜用它生命中最后一滴淚水來證明自己是美麗的、甘甜的、鮮艷的！21命題角度：文章某處這樣寫有什么好處？文中某處在表達(dá)上有什么特色？請賞析某處畫線句；文中某處對文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？【出處：21教育名師】考察點：第一是修辭；第二是表現(xiàn)手法；第三是謀篇布局技法；第四是表達(dá)方式。c回答“是什么”的問題。21*jy*抒情，即作者在文章中抒發(fā)主觀感受和思想感情。想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。議論，能增加語勢，說理更透徹；抒情，可淋漓盡致。他回憶說，當(dāng)年最深刻的記憶是饑餓。他第一次托的人是鄰居，可是鄰居到了書店，卻忘了書名，那時又沒有電話，只好空手而返。于是，他挑燈夜戰(zhàn)，廢寢忘食地閱讀這本文學(xué)名著。讀書報告交上去后，他的心情難免有些忐忑。 ，鄰居忘了書名；托一個為兒子看病的女人買書，她忙到?jīng)]時間進(jìn)書店；托父親朋友買書，對方以為書是共產(chǎn)黨的書沒有買。兒子須作一篇“游記”，我?guī)侥莾骸绑w驗生活”。時時抬頭，目光脧（suō）向眼前行人，仿佛也只不過因為不能總低著頭，目光里絕無半點兒乞意。大冷的天她賣一只茶蛋掙不了幾個錢，怪不易的……”⑧于是我向兒子講，什么叫同情心，人為什么應(yīng)有同情心，以及同情心是怎樣一種美德等等。比別人，生意依舊冷清……?人心的尊貴，一旦近乎本能的，我們也就只有為之肅然了。 ？ ：商業(yè)味濃，人情味淡（答出“人情淡薄”等大意即可）?！拔摇笨吹劫u茶蛋的老叟時的表現(xiàn)和文章最后的抒情、議論可以看出，“我”最可貴的地方在于具有自我剖析和自我批評的精神?！雹堇贤鹾脷庥趾眯Γ骸拔颐鹘o你說吧，我從來不做好事，你再難，也別想從我這里掙到一分錢！”小伙子笑了：“大爺，我不要錢。第三天，老王再去那澡堂泡澡時，熟人們圍著他笑鬧起來，問他太陽為啥從西邊出來了？他啥也不說，一時也難說清楚。”聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓@一句話的理解。8．最小的星星也閃光①潘小鋒是個寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家?！?“對不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐（y236。，人物語言符合各自的身份特征。3.①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個比較急躁的