【正文】 “給自己”的角度思考。審題可知，題目中的“自己”一詞表明要寫出個人的切身經(jīng)歷和感受。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國家層面“立德樹人”的理念，語言文化層面能激發(fā)學生對祖國語言文字的傳承與熱愛，進而彰顯漢語言文字的魅力。母親笑著說：“你和你的孩子以后一定也會騎這輛車，穿過我們一次又一次經(jīng)過的這條路呢。麥的點點香味彌漫開來，那是鄉(xiāng)土的味道，看著腳下的車印在泥土上緩緩軋出，畫出完美的弧線，溫暖映在了眼瞳?！薄└隊柣蛟S青春就有那些尖礪與背離，或許成長就有那些叛逆與感傷，或許親情就有那些磨合，才能有溫暖的綻放。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?？梢郧山杞?jīng)典歌曲添趣味；可以化解詩詞警句添韻味；可以倚仗修辭求生動。假若世界沒了愛？人們之會怎樣相處？友情，親情，愛情，這些將會何去何從？那么，因為愛，不會輕易悲傷，因為愛，不會輕易放棄，因為它觸動著每個人心里那冰冷的弦……　　——題記　　愛，滋潤我心　　從牙牙學語，到叛逆無知，這一路是誰在相依相伴？是你們“父母”，你們用無私的愛哺育著我。第四步：精彩表達。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：；；。感謝生活給了我一株萬能的水仙，伴隨我走過生命的每一個路口。心靈之花戰(zhàn)勝自傲，讓我在成長的道路上淡泊明志。，那些全身心地執(zhí)著于精神追求的人更值得我們敬仰。這一切,作文都是含蓄的，并沒有點明，直到文章最后，巧妙地借助妹妹睡衣的水仙花點題，照應(yīng)全文?？梢月?lián)想到抗“非典”英雄兩院院士鐘南山的一句話：人不只生活在現(xiàn)實中，還生活在理想中，21世紀科學技術(shù)將會以更快的速度發(fā)展，但如果在科學技術(shù)不斷發(fā)展的同時，道德卻在進一步墮落，審美情趣進一步下滑，那將是人類的災(zāi)難。本題的材料和命題之間屬于導入關(guān)系，即命題“心中的水仙花”由材料引出，然后結(jié)合材料分析標題進行立意作文即可。不會欣賞，別亂說！”原來妹妹還喜歡水仙花??！那我也喜歡，因為妹妹就是我心中的水仙花?！蔽遗c妹妹給爸爸買完襯衫后，竟然還剩下一百多塊?！敝竺恳惶欤司筒蜁r每頓降低伙食標準，還用堅強的意志管住自己一向好吃零食的嘴。離父親節(jié)的到來還剩兩周，我決定先回家看看我的“積蓄”再做計劃。寫作時，要注意書寫一定要整潔，標點符號要使用正確，關(guān)注作文的詞語運用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來?！军c睛】命題作文的補題一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關(guān)鍵的一步，即補題，為自己的作文打開思路。舉例如下：①寫路人對“小悅悅”的目光，揭示社會人情的冷漠與麻木，倡導人與人之間應(yīng)該互相 幫助，構(gòu)建和諧社會。所謂視線，原指司機在駕駛車輛時 目光觸及固定或者移動物體的直線。但此時，在父親的目光中我卻讀出了慈愛和信任。抬眼間，卻發(fā)現(xiàn)父親目光嚴厲地注視著我，好像在說：“小孩子應(yīng)有禮貌。人的眼睛最富于表情，從一個人的眼睛中，往往能看到他的整個內(nèi)心世界。而擺在我們眼前最要緊的是文化過關(guān)，因為高考的大門已經(jīng)為我們敞開，理想的大學正向我們招手。是小菲于跟頭后不自覺的一句“媽呀！”讓我們?nèi)炭〔唤?，于故作的調(diào)侃和哈哈大笑中我擦抹著臉頰上的冰冷，說不清楚那究竟是淚水還是雨水？更不清楚那是玩樂后的高興還是無奈下的哭泣？，有過苦累。，強忍劇痛繼續(xù)下一次，直到渾身上下麻木了、痛感完全消失為止。參考立意：，我學會了堅強可用素材：，轉(zhuǎn)眼間高中生活就要結(jié)束了?！窘馕觥俊驹斀狻拷庾x題意：以“在風雨中_____________”為題作文。其他同學陸續(xù)被接走，我不時地聽見家長噓寒問暖的關(guān)切話語，看著別的同學穿上家長給他們送來的雨衣，心里很是羨慕，我依然眼巴巴地看著，外面的風雨似乎在嘲諷我一般，愈發(fā)肆無忌憚，刮得更猛，下得更大了。我的母親是一位樸素的如同世界上千萬個母親一樣辛勞勤奮、疼愛子女。坦白地說，我也解釋不大清楚，只能說：假如我今天死掉，恐怕就不能像維特根斯坦一樣說道：我度過了美好的一生；也不能像斯湯達一樣說：活過，愛過，寫過。維特根斯坦臨終時說：告訴他們，我度過了美好的一生。我聽說前蘇聯(lián)就是這么教小孩子的：要背全本的普希金、半本萊蒙托夫，還要記住俄羅斯是大象的故鄉(xiāng)(蕭斯塔科維奇在回憶錄里說了很多)。我希望帶著執(zhí)著，踏尋世界，品人生豪邁，奮斗不息。： “送人玫瑰，手留余香”，感恩的味道彌漫在我的精神小屋，是享受，更是鼓舞。讓寬容占據(jù)心靈，就如同春風沐浴大地，是輕拂，是撫慰，也是贊美。不論是多么猛烈的風雨，它都會用頑強的毅力擔負起這座重負，不會放棄，不會服輸。①是對李英的行為的錯誤認識；②③④是對李英的行為的正確認識。答案：B解析：本題考查面對集體生活中的小團體主義時的正確態(tài)度?；佑柧欰卷答案：D解析：題干按照集體（家庭、學校、自主學習小組)→角色（子女、學生、小組長）→責任（孝敬父母、完成學業(yè)、與同學互幫互助）設(shè)置，體現(xiàn)了①②④觀點。排解角色沖突帶來煩惱的方法:(1)在排解角色沖突帶來的煩惱時,我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體,或在其中的角色和責任的重要性,也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。排解角色沖突帶來的煩惱時，應(yīng)該考慮（ ）①自己更關(guān)注哪個集體②自己在集體中的角色和責任的重要性③自己的興趣、愛好④任務(wù)的緊迫程度A．①②③B．①②③④C．②③④D．①②④3．當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)該( )①從整體利益出發(fā)②讓局部利益服從整體利益③個人利益服從集體利益④把班級利益放在第一位A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④4．集體生活中小群體形成的因素有（ ）①志趣相投 ②個性相似③成績水平相當 ④生活背景類似A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④5．面對小團體主義的態(tài)度錯誤的是（ ）A．我們需要“心懷一把尺子”B．把自身利益置于集體利益之上C．不為成見所“擾”，不為人言所“惑”D．明辨是非,堅持集體主義B卷一、單項選擇題1．中學生小麗在日記中寫道：“我一天天長大，漸漸懂得了爸爸的慈愛：在家里，爸爸是我的學習機在教室里，爸爸是學生的發(fā)動機；在社會里，爸爸是愛心的播種機。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題， 提出改進學校工作的建議。（2）每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏與 _____ 和諧時，我們就可以順利地融入集體；當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。通過事例探究，明確集體利益和個人利益之間的關(guān)系，掌握如何處理兩者沖突的方法。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到 _____ 和安全感。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級。但是不管本班衛(wèi)生區(qū)情況如何，她都會打出最高分。（3）當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。探究活動四:小集體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。答案：B解析：①②③④都屬于排解角色沖突帶來的煩惱時應(yīng)考慮的因素，故選B。B卷答案：D解析：小麗的爸爸同時屬于多個集體，扮演著多種角色，承擔著多種責任,D符合題意。畢淑敏曾說，要為自己的精神修建三間小屋：第一間盛著愛和恨；第二間盛放事業(yè)；第三間安放自身。縱使有千般的苦難和辛酸，她都會憑著那份堅強挺下去。震撼我們的不僅是他的行動，更是他寬容無私的精神。我特敬佩我的父親，因為他的心態(tài)總是積極向上的。可以是自己的興趣愛好、情感愛憎；也可以是自己對理想信念的追求、對心靈情操的陶冶，或遇到困難時所體現(xiàn)出的精神品質(zhì)等。安徒生寫過光榮的荊棘路，他說人文的事業(yè)就是一片著火的荊棘，智者仁人就在火里走著。我不大能領(lǐng)會下列說法的深奧之處：要重建精神家園、恢復人文精神，就要滅掉一切俗人——其中首先要滅的，就是風頭正健的俗人。要求：（1）在題目的橫線上填上適當?shù)脑~語，使題目完整。突然蛙鳴聲響起，隨著一陣狂風肆虐，一道亮光閃過，一聲驚雷劃破蒼穹，正落在心頭，天空像是積蓄了許久，暴雨落下，沉淀著的空氣一下子被攪動了起來。啊，我看到了一張臉，我該怎樣形容我的心情呢？在雨簾中我看見了紫色雨衣下母親那張臉！長發(fā)上沾滿了水珠，雙唇緊閉，眉毛也緊皺在一起，表情凝重似乎丟了什么東西一般。本次作文“既定”內(nèi)容為“在風雨中”，“自選”信息填寫在橫線處即可，內(nèi)容自定。，高考的鐘聲與日逼近。還記得今年正月的那場大雪嗎？天公不作美，我們學舞蹈的幾個同學要參加的一場專業(yè)考試偏偏就在那一天。站在這里，我想說，昨天的特長讓我們成為不普通的班級；明天的堅強執(zhí)著定會讓我們不同凡響。正文主體部分先寫風雨中的環(huán)境，渲染緊張氣氛以及身處其中的我的“恐慌”。要求：，立意自定?！　‘斘野褬s獲學校作文競賽二等獎的好消息帶回家時，爺爺、奶奶、媽媽都高興地圍著我轉(zhuǎn)，在一片贊美聲中，惟有父親用一種嚴肅的目光看著我，仿佛在說：“這點成績，是微不足道的，以后的路還很長呢。從那一刻起，我發(fā)誓，一定要好好學習，不為什么，只為能看到父親欣喜的目光。“目光”的第二個義項是指眼睛的神采。④寫我八歲時的目光、十三歲時的目光、十八歲時的目光，通過目光的變化來表達對童 年生活的向往和對未來的希望。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時的把握也就越大?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。在這個家里，妹妹是我最親近的人，因為爸媽經(jīng)常忙于工作沒時間照顧我們，所以這幾年幾乎都是我在“照顧“妹妹，自然感情很深厚?！蔽野杨^側(cè)向妹妹，沒想到妹妹手里正拿著一張五十元大鈔。哥哥上高中，要用錢的地方多著呢。本次作文明確要求以“心中的水仙花”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。這里的“水仙花”顯然已經(jīng)不是字面上的意義，所以，以這個題目作文，首先要弄明白“水仙花”是什么。大道無形，大音稀聲，至人無己，圣人無名，神人無功。這句為著名教育家陶行知先生所推崇的名言讓在這物欲橫流社會中沉浮的我們看到那朵盛開在心靈深處的水仙花，讓我們找到心靈的歸宿。就像老漁夫桑地亞哥為了自己拼了三天三夜釣來的大馬林魚兒與鯊魚展開拼死搏斗，即使僅僅留下一副大魚的骨架，是因為他心中的水仙花給他力量與激情，他要證明人并不是為了失敗而生，一個人可以消滅，但不能被打敗，讓我綻放屬于自己的光彩；生命里的水仙，帶我去創(chuàng)造出別樣的草樣年華；生命里的水仙，領(lǐng)我奔向美好的未來。，我日復一日，年復一年地學習；在青春的足音里我時常感到迷惘、孤獨、困苦；堅持著與困乏作斗爭時，我發(fā)現(xiàn)自己逐漸被吞噬。為何總是得不到自己想要的，不，這些都不是，只是心中追求的那盞燈還未點亮。第二步：精深立意。此外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。首先補全標題，“觸動心靈”的可以是某一件事，可以是某一段回憶，可以是某一個場景；也可以是具體的人、事、景；也可以是抽象的愛。切合題意，明確補題范圍。請以“留一點________給自己”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文。我總是勸母親扔掉這輛自行車，母親在這時就變得很固執(zhí)，拉著自行車頭。那是母親與外婆的十年。母親，我不會再有青春的叛逆與不羈。此題的補題非常自由寬泛，補題時要結(jié)合作文提示，遵循“避生就熟、揚長避短”的原則，根據(jù)自己的生活積累，選擇自己最熟悉、最擅長寫作的內(nèi)容補充文題。當然可反映的主題可以有很多，如體現(xiàn)親情、歌頌真情、發(fā)出呼吁等。真正善待自己，才能更好地給予和幫助他人。杜富國的傷情牽動著全國人民的心，人們通過各種形式向他表達慰問。人生觀、價值觀、世界觀不同，留給自己的東西也迥乎不同。這篇文章可以采用欲抑先揚的手法，可以刻畫一個人物，最初是工作狂、是愛妻、愛子“狂魔”，但是，單位體檢的時候，發(fā)現(xiàn)自己得了“癌癥”。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時的把握也就越大?！敬鸢浮抗枢l(xiāng)的味道初秋稍冷的晨風頑皮的溜入那微張的小窗，溫柔的陽光灑了一地金珠，啁啾的鳥兒喚醒了我。我又輕嘗一口，熱湯潛藏的魔力便在口齒間不停擴散……。所以作文中的故鄉(xiāng)可以是景是人是事是情，如“故鄉(xiāng)的……”或“故鄉(xiāng)是……”，作文時要從生活中選材，要寫事件，寫自己參與的事件，看來的、聽來的、間接知道的事都可以寫，但要真切感受，感染人。那便是我酸甜苦辣的記錄芯片，從中隨意取出一小片，插入我記憶的波流中。我在水里撲騰著，叫喊著正巧一位老師路過，他連忙跑下河灘，顧不得脫衣，就沖進了水中，把我拖上了岸。我也不知道這是為什么。老師往往馬上放下飯碗，一邊檫著額頭的汗水，一邊耐心地給我解答。而某某一次，我很感動。記敘文的本質(zhì)特點是故事性，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。當今社會，是飛速發(fā)展的時代，人人注重發(fā)展個性，展示自我風采。要求：(1)角度自選。內(nèi)容膚淺、低幼、雷同，不超過45分。200字以下5～10分?！敬鸢浮? 眼淚 悄悄地，眼淚無聲無息劃過臉頰?？赐旰?，就開始嚎啕大哭起來。那淚水是苦的，每一滴都包含了我走在學習長廊上灑下的汗水，每一滴都見證了我一步步的成長。未來，我只知道：我要在每次哭泣后，擦干眼淚，勇往直前！【解析】試題分析：這是一則命題作文。根據(jù)要求完成作文。請以“人性的光輝”為題寫一篇記敘文。然而“鐵面”并不是一個冷血的人，因為他常常讓我看到人性的光輝！記得有一次，學校出現(xiàn)了一個患有白血病的學生，年級部立即為他組織了募捐，拍攝了他的生活場景以及治療時的畫面，并放映到每個班上去觀看。同學們紛紛走上講臺將自己的善款投入捐款箱，捐有50元的，100元的，還有200元的，我暗暗一笑心想：這次一定我捐得最多。此時，全班肅靜了，沒有人鼓掌，沒有人歡呼，都只是張大著嘴巴望著他。我握著“鐵面”的手連聲說謝謝，“鐵面”擺擺手走了。而這一刻，我又看到了人性的光輝?！叭诵缘墓廨x”這一文題的寫作，完篇很容易，但要出彩很難。再看材料的要求，要求寫記敘文，考生可以設(shè)定一個情境，借助人物的舉動來展示人性的美好